【摘要】隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，科技的力量越來越重要，科技在未來社會發(fā)展中占據(jù)著重要位置，同時也在課堂教學(xué)之中起到了重要作用。在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，微課的使用已經(jīng)非常廣泛，本文對微課的含義進(jìn)行描述，通過微課對高中信息技術(shù)教學(xué)的意義進(jìn)行說明，闡述了在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課的方法，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】微課高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用方法

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，各個學(xué)科之間都在進(jìn)行著教育的改革和發(fā)展，高中信息技術(shù)教學(xué)也在進(jìn)行著教學(xué)方面的改革，盡量摒棄傳統(tǒng)教學(xué)帶給學(xué)生的種種弊端，而運(yùn)用一些新的方法來滿足當(dāng)下的教育需求。微課的運(yùn)用是高中信息技術(shù)教學(xué)的一大創(chuàng)新，這一新的教學(xué)理念的滲透極大地提高了信息技術(shù)課程的課堂教學(xué)效率，同時逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的各方面能力都得到了提高，這也是新的教學(xué)模式的意義所在。

1.微課的含義

微課是老師通過多媒體技術(shù)將一些課程的知識點，通過視頻的方法展現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)方法。其最重要的是能夠通過互聯(lián)網(wǎng)將一些知識點與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，通過將一些經(jīng)典的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上面，達(dá)到資源共享的目的，這樣線上和線下教學(xué)相結(jié)合的模式，解決了一些學(xué)生在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。微課區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的單一課件講解知識點的弊端，而是能夠運(yùn)用信息化時代的科學(xué)技術(shù)，來運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，從而提高了課堂的教學(xué)效率。

2.微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的重要意義

2.1 微課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

當(dāng)前在大部分高中學(xué)校里面，因為面臨著高考升學(xué)的壓力，普遍對于信息技術(shù)課程重視程度不足，都認(rèn)為信息技術(shù)課程不是那么重要，但是實際上當(dāng)前信息時代，信息技術(shù)的作用變得越發(fā)重要，學(xué)生會因為信息技術(shù)教學(xué)而變得越發(fā)聰明，并且能夠掌握一些信息技術(shù)，這對于學(xué)生以后的發(fā)展有著重要作用。而通過微課運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)里面，可以使信息技術(shù)課程變得更加生動有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)完主要課程之余，能夠通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)來緩解課堂學(xué)習(xí)的壓力，為其學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)，這對于學(xué)生來說是一件好事，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，真的是一舉多得的事情。

2.2 微課可以提高教學(xué)水平

因為高中信息技術(shù)在高中學(xué)習(xí)階段的課時本來就很少，加上一些老師自身的水平并不是很高，就導(dǎo)致所講述的內(nèi)容比較零散和混亂，這樣既不能調(diào)動起來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能使課堂氣氛活躍起來。而通過微課的教學(xué)，將一些零散的知識點能夠比較系統(tǒng)化地講述給學(xué)生，這樣的效果是學(xué)生比較樂于接受，就提高了信息技術(shù)的課堂教學(xué)水平，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力變得越發(fā)地十足，愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)知識，這樣就達(dá)到了最終的教學(xué)效果。

2.3 微課有助于幫助學(xué)生查找遺漏的知識點

在高中信息技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一人講眾人聽，學(xué)生并不能完全地領(lǐng)悟和明白一些比較復(fù)雜的知識點，這就需要老師在課后有充足的的時間來給學(xué)生答疑解惑，而實際上老師并沒有許多時間來處理這些事情。微課可以幫助學(xué)生在課余能夠查找一些知識點，更加方便快捷地找到一些知識所在的位置，并且系統(tǒng)化地了解信息技術(shù)知識的整體構(gòu)架和內(nèi)涵，這樣便于學(xué)生全面地了解基礎(chǔ)知識，為日后的學(xué)習(xí)提供便利。

3.微課在高中信息技術(shù)的應(yīng)用方法

3.1 準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容

在運(yùn)用微課進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)的時候，老師需要準(zhǔn)確把握住課堂的教學(xué)內(nèi)容，這樣才便于微課的運(yùn)用。因為微課教學(xué)是將信息技術(shù)的課堂教學(xué)內(nèi)容通過視頻的方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能有耳目一新的感覺。通過微課的運(yùn)用，老師可以將教學(xué)中的一些重要知識點串聯(lián)起來，形成一個系統(tǒng)化的知識點，這樣便于學(xué)生的理解與掌握，學(xué)生通過掌握這些信息技術(shù)知識，提高了自身的核心素養(yǎng)，為其以后的發(fā)展鋪平了道路。

3.2 改善微課教學(xué)平臺

為了更好地在高中信息技術(shù)中運(yùn)用微課教學(xué)，可以將微課的平臺進(jìn)行改善，使其更加具有生動性和趣味性，這樣的目的在于將微課更好地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。學(xué)生在進(jìn)行登錄網(wǎng)站的時候，可以將登錄學(xué)習(xí)變成獲取積分的方式，這樣有助于鼓勵學(xué)生多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此大大提高。通過線上線下相結(jié)合的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力變得十足，愿意自發(fā)地學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)知識，這樣就使得教學(xué)更加有的放矢，滿足了學(xué)生的各方面需求。

總之，在當(dāng)今信息化的時代，微課教學(xué)這一模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了信息技術(shù)課程當(dāng)中，但是在應(yīng)用的過程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)，主要是來自傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛的壓力，這就需要老師在平時的日常教學(xué)過程中能夠獨立思考，舉一反三，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而總結(jié)出一些教學(xué)方法與經(jīng)驗，為日后學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到引領(lǐng)的作用，達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的目的。

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