【摘要】初中物理是一個(gè)真正開始研究物理核心的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)年齡的初中生們對(duì)于物理這種可以滿足其好奇心的學(xué)科是非常感興趣的，所以在這個(gè)時(shí)候?qū)W校老師應(yīng)該充分的利用這個(gè)年齡段學(xué)生的好奇心與求知欲，創(chuàng)造一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生探討以及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，最佳教育模式就是應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式了，要知道物理本就是一個(gè)需要不斷探索的學(xué)科，初中物理學(xué)應(yīng)該朝著培養(yǎng)孩子擁有一顆不斷探究的心，才是初中物理的正確教育目標(biāo)！

【關(guān)鍵詞】初中物理問題情境創(chuàng)設(shè)

初中學(xué)生很大多處于一個(gè)充滿求知欲的年齡段，那么在這個(gè)年齡段的學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的好奇心是很重的，本是一個(gè)培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的最佳的年齡段，在當(dāng)今的教育下硬是被當(dāng)做普通年齡段學(xué)習(xí)，要知道初中學(xué)生由于剛接觸到這種類型學(xué)科的核心，對(duì)其是有非常高的求知欲望的，如果在這個(gè)年齡段不再只是讓孩子們應(yīng)付考試而死記硬背，選擇培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，那么相信這種教育方式絕對(duì)是對(duì)孩子好處更大的一種教學(xué)模式。那么為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先老師們?cè)诮逃袘?yīng)該改變教學(xué)模式，更多是提供一些問題情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，要知道在物理學(xué)科中，最重要的不是要讓孩子記住大量的公式，而是需要培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性以及探討性，要知道物理這門學(xué)科最重要的就是不斷在探索中求知，物理的教學(xué)模式重點(diǎn)在于培養(yǎng)而不是灌輸，在這里為大家具體分析一下吧！

1問題情境創(chuàng)設(shè)的基本內(nèi)涵

很多人都不知道問題情節(jié)創(chuàng)設(shè)到底是什么意思，其實(shí)問題情節(jié)創(chuàng)設(shè)一種新型的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，問題情節(jié)能夠讓學(xué)生們沉浸在一種問題環(huán)繞的情境中，使用這種教學(xué)方式能夠讓孩子們自主的提出一些疑問，這樣自然就能夠激發(fā)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望，讓孩子們?cè)趧?chuàng)設(shè)性問題中完成對(duì)知識(shí)的探索以及挖掘，這樣才能夠讓孩子們對(duì)學(xué)到的知識(shí)更加的穩(wěn)固，只有在學(xué)生們體驗(yàn)到再創(chuàng)設(shè)性環(huán)境下學(xué)習(xí)的快樂之后，就不會(huì)再對(duì)這類的學(xué)科產(chǎn)生厭煩，而且這樣的教學(xué)模式由于是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、探討，所以對(duì)于培養(yǎng)孩子們思維能力以及探索能力都是有很大的幫助，這樣自然而然的就能夠朝著提高學(xué)生們綜合素質(zhì)方面發(fā)展了！

2初中物理課堂創(chuàng)設(shè)問題情景的方式

2.1利用趣味新奇的物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

在物理教學(xué)中，老師們應(yīng)該更多的選擇使用素材為孩子們創(chuàng)造一個(gè)直觀的畫面，初中孩子們大多數(shù)都沒有一個(gè)只需要聽能夠在腦海中構(gòu)建出情境的能力，所以老師們?cè)诮虒W(xué)中，按照課本中的知識(shí)去講課教學(xué)應(yīng)該是最低端的一種教學(xué)模式，特別是對(duì)于物理這種畫面感極強(qiáng)的學(xué)科來說，使用一部分素材來為孩子們展現(xiàn)出一個(gè)直觀的畫面，孩子們會(huì)感覺到很有趣，而且很多孩子都會(huì)在私下都會(huì)自己做一些小實(shí)驗(yàn)，這樣自然就培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手能力以及思維能力，而如果單單只是靠著講課來為孩子們灌輸知識(shí)，相信應(yīng)付考試應(yīng)該沒多大問題，但是學(xué)習(xí)的知識(shí)是否能為孩子的一生帶來幫助呢，這一點(diǎn)就不得而知了。初中物理學(xué)只有依靠大量的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生們理解，這才是提高教學(xué)質(zhì)量的方式！

2.2聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

物理都是可以被應(yīng)用到生活中去的，所以在教學(xué)中老師們可以盡可能多的與實(shí)際扯上關(guān)系，利用生活中的一切來為孩子們教學(xué)，要讓孩子們知道物理中的很多知識(shí)都是生活中顯而易見的東西，這樣才可以讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，畢竟一個(gè)理想的大餅總是沒有現(xiàn)實(shí)來的實(shí)在，只有讓孩子們能夠體會(huì)到學(xué)以致用，才能夠讓孩子們的求知欲更一步的被激發(fā)！

比如說，在生活中很多孩子們?cè)谧嚨臅r(shí)候都會(huì)好奇，明明汽車都是在朝著前面走，而且眼中的景物卻是在后退呢？往往提出這些疑問的時(shí)候家長都不知道怎么給孩子說，孩子就越是好奇了，那么在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候就能夠加上這些實(shí)際生活中的疑問，讓孩子們自己去思考，相信根據(jù)一些基本原理推論出結(jié)果，一定能夠激發(fā)孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的樂趣！

2.3由生活中的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考與探究

物理既然可以應(yīng)用于生活，那么肯定也能夠?yàn)樯畹囊恍╁e(cuò)誤做出識(shí)別，對(duì)于初中學(xué)生們而言，生活中的疑問實(shí)在是多不勝數(shù)，所以在這個(gè)時(shí)候老師們可以根據(jù)這些孩子們的疑問，帶著相關(guān)物理知識(shí)來進(jìn)行一個(gè)講解，這樣孩子們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用也得到了驗(yàn)證，那么孩子們?yōu)榱四軌蝮w會(huì)到這種被認(rèn)可的感覺，肯定對(duì)于相關(guān)知識(shí)的探究會(huì)更加上心，如果在這個(gè)時(shí)候老師們對(duì)于其他理論進(jìn)行否定會(huì)怎么樣呢，相信這個(gè)時(shí)候由于孩子們有了驗(yàn)證知識(shí)的案例了，肯定就會(huì)有一定的信心，這個(gè)時(shí)候就是讓孩子們挑戰(zhàn)的時(shí)候了，一些正確的理論被被老師否決了，但是經(jīng)驗(yàn)生活告訴學(xué)生，理論是正確的，那么這個(gè)時(shí)候大部分學(xué)生都會(huì)選擇動(dòng)手去驗(yàn)證，每驗(yàn)證一個(gè)理論而得到表揚(yáng)，相信孩子們對(duì)于相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用會(huì)更加的有信心，這樣不斷循環(huán)的教學(xué)模式，不僅僅是交給了孩子們相關(guān)的理論知識(shí)，還提高了孩子們的信心，更是讓孩子們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用變得得心應(yīng)手了，這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生才是真正能夠全面發(fā)展的學(xué)生！

初中生物理需要的不是老師們對(duì)于知識(shí)的灌輸，而是要讓孩子們明白物理就是生活，初中學(xué)生們對(duì)于生活中的各種事件疑問都是很重的，比如說，為什么球需要踢才會(huì)動(dòng)、為什么蘋果是往下掉、為什么在有大風(fēng)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生類似于鬼叫的聲音等等，而初中老師們需要做的只是讓孩子們明白，物理就是一門可以解釋生活中各種神奇事情的學(xué)科，只要有生活就離不開物理的支撐，只有這樣才會(huì)讓孩子們擁有一顆不斷探索的心，這也就是初中物理教學(xué)所需要達(dá)到的目標(biāo)之一！

參考文獻(xiàn)

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