【摘要】在小學體育教學中，適當?shù)剡M行改革，可有利于促進學生的積極熱情，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和熟稔體育技巧動作，還有效鍛煉學生團隊意識和個人優(yōu)秀品質(zhì)。但是，教學方法在小學體育教學中的運用，仍然需要加強對其的實踐研究。

【關(guān)鍵詞】體育教學分析方法

面對小學體育教育制度的變革需求，需要更多有符合學生特質(zhì)的、富含創(chuàng)新、教育方法新穎的模式。在小學體育中，由于考慮到大部分學生的體育課程為練習基本排列隊，廣播操之類的較為集體式的教學活動，小學生體驗這樣大規(guī)模、有秩序的體育技能學習課堂，或者少數(shù)人通過課外班對體育知識有了一定的技術(shù)掌握。這時，面對學生中不同個體的體育技能程度不統(tǒng)一，教學進度也會受到一定的影響，因此教學方法也不能照舊如一地進行下去。為發(fā)掘?qū)W生對體育項目的興趣，及提高使用的技能，通過有效的教學方法，將展開一系列的改革實踐研究。

一、小學體育教學中現(xiàn)狀調(diào)查

1.有關(guān)小學生對體育課程的態(tài)度調(diào)查研究

對多所小學進行態(tài)度研究樣本分析，能通過這樣較為科學的形式調(diào)查來綜合體現(xiàn)出體育教學所處的現(xiàn)狀，可發(fā)現(xiàn)得出小學生對體育活動還是熱愛的，卻不甚喜歡通過比較有束縛的體育形式的課程，所以為了激起小學生對體育課程的熱情，就必須對體育教學內(nèi)容進行改進，根據(jù)小學生具有好奇心和活力的特質(zhì)，結(jié)合實際和教學內(nèi)容，當前首要問題就是改善體育課程教學形式，從問題的本質(zhì)來解決，才能充分調(diào)動學生的學習興趣和熱情，才能達到小學體育給小學生帶來強身健體、愉悅身心的目的。

2.小學生體育教學影響因素調(diào)查分析

首先是教學場地不夠完善，體育設(shè)施和設(shè)備均存在一定的不足，同時由于對于以上得出的小學生對課程的態(tài)度可得出：體育趣味性不足，難以引起學生的學習興趣，課程內(nèi)容單一枯燥等都體現(xiàn)出了小學體育課程中存在的不足。

二、對小學體育教學的改革措施

1、在體育教學中設(shè)計規(guī)劃游戲

在進行課程教學前，合理的游戲安排還是需要經(jīng)過提前設(shè)計規(guī)劃的，在掌握體育技能前，適當?shù)臒嵘砗筒糠謩幼饕I(lǐng)的傳授與游戲的配合，還得在一定程度上防止學生在運動過程中產(chǎn)生意外，避免了單一練習動作的枯燥乏味性。比如說，設(shè)置“圓周跑”、“抓尾巴”等諸如此類的活動，有效地鍛煉了體育動作技巧，在走走跑跑中，肢體得到了預(yù)熱，以這種形式把游戲的趣味性帶給學生們愉悅、深刻的影響，以致于在家里、戶外或者課余休息時間，都能隨時隨地與伙伴開展起來，得到肢體動作技巧的強化。熟稔了基本的動作，對接下來開展的更深層次的體育練習活動進行了預(yù)熱，奠定了一定的基礎(chǔ)。

同時還有對體育實戰(zhàn)教學的游戲規(guī)劃，對于部分學生來說，掌握到的動作技巧，到實戰(zhàn)時卻發(fā)揮不出來，或者無法理解如何運用，多多少少會經(jīng)歷實戰(zhàn)的失敗，因此，在設(shè)計游戲時，希望能讓學生明白失敗并不可怕，而是一種不斷進步、不斷追求更好的過程。此時，對體育教學的規(guī)劃優(yōu)先對學生的情感體驗變化進行預(yù)測，再根據(jù)負面情緒到來的環(huán)節(jié)上設(shè)置一些把負面情緒釋放出來，正確引導(dǎo)情緒的梳理的游戲。[1]

2、在體育分解動作教學中增加趣味性

在體育教學中，單一枯燥的分解動作練習往往讓人失去動力，因此在動作教學中增加趣味性，能更好地調(diào)動學生的學習氛圍。例如：握拍是進行羽毛球運動的基礎(chǔ)，握拍方式的不同，帶給各人的觸感與舒適度不同，動作要領(lǐng)的發(fā)力方式也有些微妙的變化，因此，在帶領(lǐng)學生學習羽毛球的首要基本技術(shù)就是握拍方式，合理的握拍方式可以掌控多方面的技巧，運用得當?shù)匕亚蚩刂圃谧约旱目煽胤秶?，對球的活躍路線都指在一定的高度、長度和弧度方位內(nèi)。在介紹正反握拍方式時可進行正反拍方式顛球活動，讓同學們進行比賽，兩兩一組，輸?shù)囊环竭M行兩兩搭配，贏得人又進行搭配，在水平差不多高低的情況下，更加激發(fā)同學對求勝的渴望，進行反復(fù)的訓練，有效提高同學們對正反握拍方式的掌握程度。[2]對于小學羽毛球教學融合游戲的參與，充分結(jié)合了小學生活潑、好動的特質(zhì)，有秩序的課程教育讓同學們接受正確的羽毛球要領(lǐng)動作，同時多元化的游戲，促進師生的交流，增進同學對羽毛球技能的認識，可有效調(diào)動同學的參與積極性，可見，游戲教學的參與對小學羽毛球教學模式的重要性。

3、場地設(shè)備與的重要性

在一個良好的體育場地上不僅要求環(huán)境的優(yōu)良，還需要設(shè)備的精裝，能在一定程度上保障學生的肢體在運動時避免受到較嚴重的沖擊，而且場地的平整及裝飾規(guī)劃都會帶給學生舒適感，并有效遵循體育運動項目規(guī)則，例如，籃球發(fā)球是一項富有技術(shù)性的環(huán)節(jié)，高質(zhì)量的發(fā)球?qū)κ挚稍斐芍旅囊粨?，或是回防性的回球，發(fā)球的不同主要在于手腕的發(fā)力不同、肢體的協(xié)調(diào)性，和前臂內(nèi)旋揮動的幅度、速度有聯(lián)系。在訓練發(fā)球時，在追求速度和技巧性時，先培訓其遵守場地規(guī)則，熟悉場地內(nèi)外線的作用，再培養(yǎng)其力量，耐力、持久的穩(wěn)定性力量、是籃球必要的基本功練習。在安排游戲時，把同學分為兩排站在發(fā)球線外，兩人同時發(fā)球，比誰發(fā)的球最遠并準確，熟練的人排到隊尾，贏的人繼續(xù)和下一個比，不斷循環(huán)，有利于在競爭中激發(fā)力量的爆發(fā)和訓練，同時有利于同學們認識到在對比中，發(fā)現(xiàn)不同程度的發(fā)力會控制發(fā)球遠近高低。[3]

三.重視革新時學生的反饋

在實施小學體育教學改革時，盡管在主要影響因素上制定了方案，仍然需要根據(jù)實施后的效果來不斷改進，不能一成不變地原地踏步，教學成效不好，一是要從學生身上找反饋，接著是教師進行反思及重新制定教學方案和改變教學形式，關(guān)注學生的發(fā)展狀態(tài)。

結(jié)語

在進行小學體育教學改革時，不僅僅從教學方法上和教育形式上進行革新，同時也得從學校體育場地設(shè)施著手，對硬性條件進行完善，引進較為基礎(chǔ)又稍有樂趣的設(shè)備，有利于教學過程順利開展。對于小學體育教學融合游戲的參與，充分結(jié)合了小學生活潑、好動的特質(zhì)，有秩序的課程教育讓同學們接受正確的體育要領(lǐng)動作，同時結(jié)合多元化的游戲，促進師生的交流，增進同學對體育技能的認識，可有效調(diào)動同學的參與積極性，可見，在小學體育教學模式中改革分析參與的重要性。

參考文獻

[1]要正確認識和對待學生的體育興趣[J].夏峰.中國學校體育.2003（04）

[2]試談當前困擾體育與健康課程教學發(fā)展的幾個問題[J].肖紫來.體育教學.2004（06）

[3]實施新課標教改中的誤區(qū)與對策[J].黃小平.體育教學.2004（06）