【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為其重要組成部分的幼兒教育也迎來了新的發(fā)展時期。幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，對幼兒的發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響，本文根據(jù)現(xiàn)階段我國幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r，以音樂教育為例，結(jié)合期特點(diǎn)，分析幼兒教育在幼兒發(fā)展中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂教育幼兒發(fā)展藝術(shù)能力

一、幼兒音樂教育的特點(diǎn)

幼兒教育是整個教育過程的重要組成部分，但是由于學(xué)生年齡較小，正處于不斷成長和發(fā)育的過程中，其有著自身的獨(dú)特之處。在幼兒教育階段，一般學(xué)生的年齡是三到六歲，這是一個剛剛開啟認(rèn)識世界的年齡，學(xué)生對很多事物都充滿了極強(qiáng)的好奇心。在進(jìn)行幼兒音樂教育的過程中，最為重要的就是教學(xué)內(nèi)容的選擇。在幼兒時期的孩子，一般天性都比較活潑，在音樂這類藝術(shù)課程在的教育中，往往要選擇適合孩子自身特點(diǎn)的內(nèi)容，所以幼兒音樂教育的一大特點(diǎn)就是，教學(xué)內(nèi)容活潑生動，充滿活力。

幼兒時期的學(xué)生，正是一個不斷學(xué)習(xí)的好時期。在對其進(jìn)行音樂教育的過程中，要注重寓教于樂。音樂的娛樂性特點(diǎn)可以吸引學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)過程中。在音樂教學(xué)的過程中，注重孩子個性的培養(yǎng)是幼兒音樂教學(xué)的重要特點(diǎn)。此外，音樂是一門神奇的藝術(shù)，對學(xué)習(xí)者能夠產(chǎn)生潛移默化的影響。在幼兒音樂教育的過程中，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)藝術(shù)能力的提高，同時還可以陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)積極的態(tài)度。

二、幼兒音樂教育中需要注意的問題分析

隨著我國教育水平的不斷提高，各個階段的教育都取得了極大地進(jìn)步，幼兒音樂教育也得到了一定的發(fā)展，但是，目前在很多的教學(xué)過程中還存在著一定的不足和需要解決的問題。

由于我國幼兒教育發(fā)展時間較短，很多地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素的影響，幼兒音樂教育的資源存在很大的不足。主要表現(xiàn)在音樂活動設(shè)備落后，教學(xué)環(huán)境差以及教師資源不足等方面。為了保證幼兒音樂教育的正常開展，要加強(qiáng)幼兒園對音樂設(shè)備的投入，增加必要的教學(xué)設(shè)施，改善教學(xué)環(huán)境，并通過培訓(xùn)等有效的方式，提高幼兒教師的整體素質(zhì)。另一方面，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上較為老套，沒有創(chuàng)新。在很對地區(qū)，幼兒音樂教師的教育理念較為落后，不能積極的調(diào)動學(xué)生的潛能，發(fā)揮創(chuàng)新精神。比如，很多地區(qū)的小朋友在舞蹈中，對花的表現(xiàn)都是兩手托腮，微微一笑，這是典型的模式化教學(xué)的結(jié)果。其實(shí)學(xué)生對花的理解可能存在著很大的差異，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，多動腦，勤思考才能更好的促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

三、幼兒音樂教育對促進(jìn)幼兒發(fā)展的積極作用

幼兒教育是學(xué)生啟蒙教育的重要部分，在幼兒時期開展積極的音樂教育，對于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展以及各方面能力的提高都有積極的作用。

（一）、幼兒音樂教育可以提高幼兒的藝術(shù)能力

音樂是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，在幼兒時期開展積極的音樂教育，可以激發(fā)學(xué)生的音樂細(xì)胞，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力的提高。在幼兒時期，由于智力發(fā)展水平以及認(rèn)知能力的局限，學(xué)生對文字信息的接受能力較弱，但是音樂對其有極大地吸引力?；顫姷男煽梢詭訉W(xué)生的積極性，很多兒童歌曲的旋律都比較簡單，容易學(xué)習(xí)。學(xué)生在音樂教育的過程中，通過聽音樂、表演等形式可以不斷的提高自身的藝術(shù)能力。這是一種潛移默化的影響，對孩子藝術(shù)天賦的發(fā)展也有積極的作用。

（二）、幼兒音樂教育可以開發(fā)幼兒的智力

音樂是一種美的藝術(shù)，其不僅僅可以陶冶情操，還能夠促進(jìn)幼兒教育階段學(xué)生智力的發(fā)展。音樂本身的特性，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生在聽幾遍之后就能進(jìn)行簡單的演唱，這是記憶力不斷增強(qiáng)的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造粒、記憶能力都能得到鍛煉和提高。比如在學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的時候，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，在小河邊，趕鴨子的來爺爺和小朋友之間的發(fā)生的有趣的故事。同過音樂對學(xué)生展開多種能力的培養(yǎng)和鍛煉，是新時期幼兒音樂教師在音樂教育中的主要任務(wù)。

（三）、幼兒音樂教育可以發(fā)掘幼兒潛能，培養(yǎng)積極個性

在幼兒音樂教育的過程中，老師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)更好的了解學(xué)生的潛能和個性，并針對不同的學(xué)生制定科學(xué)的具有差異性的培養(yǎng)計(jì)劃。在幼兒音樂教學(xué)過程中，通過開展豐富多樣的教學(xué)活動，可以讓學(xué)生有機(jī)會展現(xiàn)自身不同的特長，同時可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師可以通過學(xué)生在活動中的不同表現(xiàn)，了解學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，注重對學(xué)生個性的培養(yǎng)。在較為輕松的音樂課堂上，學(xué)生能夠放松精神，表現(xiàn)出更加真實(shí)的自己，讓老師有更深入的了解。對缺少自信心或者比較被動的學(xué)生，老師可以制定有效的措施，鼓勵他們進(jìn)行更好的表演，促進(jìn)自信心的培養(yǎng)。在幼兒階段進(jìn)行積極的音樂教育在激發(fā)學(xué)生潛能的同時，可以培養(yǎng)學(xué)生積極的個性。

（四）、幼兒音樂教育可以促進(jìn)幼兒身心健康成長

音樂是一門神奇的藝術(shù)，它沒有地域的限制，也沒有年齡的區(qū)別。在幼兒時期對學(xué)生進(jìn)行積極的音樂教育，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。在學(xué)習(xí)音樂的過程中，美妙的旋律可以讓學(xué)生心情舒暢，優(yōu)美的舞蹈可以讓學(xué)生感受美麗和活力。學(xué)生在演唱的過程中，可以鍛煉肺活量，也可以通過舞蹈的學(xué)習(xí)，來提高身體的協(xié)調(diào)能力以及整體的素質(zhì)，起到了積極的鍛煉作用。所以說幼兒音樂教育可以促進(jìn)其身心的健康成長。

小結(jié)

幼兒教育是我國教育的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，幼兒教育收到了越來越多的重視。幼兒教育在對學(xué)生的啟蒙教育起到了重要的作用。在教育理念不斷更新的時代，教育也正在向著多元化發(fā)展，在幼兒教育開展豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，不僅僅能夠豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，還可以促進(jìn)其全面的發(fā)展。在幼兒階段的音樂教育不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時可以促進(jìn)其多方面的發(fā)展。幼兒階段是學(xué)生成長的重要階段，在幼兒教育中開展豐富多彩的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是新時期幼兒教育的重點(diǎn)，也是我國教育改革成果的具體表現(xiàn)。

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