【摘要】對于幼兒來說，身體的發(fā)展、基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成是最為重要的目標，在整個幼兒園課程中占重要的地位。在幼兒生活活動的實踐研究中，我們重新審視并認識到：生活是一種綜合性活動，它包含著多領(lǐng)域、豐富的教育內(nèi)容。而實施生活教育，不僅教育觀念需要更新，還要實施實際有效的教育方法才能行之有效。

【關(guān)鍵詞】幼兒園生活活動

幼兒園的生活活動，是指幼兒入園、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)的活動。它是幼兒一日活動的重要組成部分?！队變簣@工作規(guī)程》明確提出，幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒階段的年齡特點，決定了生活活動成為了幼兒在幼兒園的重要組成部分。因為晨間鍛煉、用餐、就寢、散步、日常勞動等都是與生活直接有關(guān)的活動。對于幼兒來說，身體的發(fā)展、基本的生活習(xí)慣和生活能力的形成是最為重要的目標，在整個幼兒園課程中占重要的地位。

《綱要》中提出“根據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力”，《綱要》精神要求我們的生活活動既要重視良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，又要重視日常生活之為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)。在幼兒生活活動的實踐研究中，我們重新審視并認識到：生活是一種綜合性活動，它包含著多領(lǐng)域、豐富的教育內(nèi)容。而實施生活教育，不僅教育觀念需要更新，還要實施實際有效的教育方法才能行之有效。

那么，哪些教育方法有利于幼兒生活行為的養(yǎng)成呢？

在實踐中，我們的收獲是：

1、示范、模仿法。

在運用這一方法時，我改變以往單一說教的形式，以

及“不準這樣”、“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動、自覺地學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)喝水的活動中，我不是以說教的方式反復(fù)的要求孩子“喝半杯水”，而是設(shè)計了一個簡單的情境——（1）保老師口渴了，想喝水，請小朋友幫忙去倒水，滿足了幼兒樂于幫助別人的心理，尤其是幫助老師；（2）提出要求——保老師只想喝“半杯水”，引出活動的目標，讓幼兒自己去探索“半杯水”的概念；（3）最后，大家一起去喝半杯水。整個活動自然流暢，既滿足了孩子的情感需要，又達到了活動的教育目標，一舉兩得。

2、榜樣激勵法。

？？榜樣激勵法是指幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。比如，剛開始的時候，有很多幼兒在活動過后都逃避去洗手，覺得很麻煩，臟臟的小手就去吃飯了…一次餐前活動時，我就請了兩個小朋友上來，一個是洗過的干凈的小手，一個是臟臟的沒洗手的小黑手，我問孩子，“你們喜歡哪雙手？為什么？”孩子紛紛表示喜歡干凈的手，說是小臟手有小蟲蟲，用小臟手去吃東西，小肚皮會痛的，孩子們表示，要向愛洗手的小朋友學(xué)習(xí)。小臟手的孩子很難為情，也知道自己錯了。

3、故事引導(dǎo)法。

故事引導(dǎo)法實際上是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些教育意義的故事向幼兒介紹遵守的常規(guī)，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。比如，幼兒在吃飯的時候，經(jīng)常會把飯粒掉在桌子上，我就用了《漏嘴巴和大公雞》這一故事，讓孩子分析故事里弟弟的行為，從而引起幼兒的共鳴——不要做漏嘴巴，要愛惜糧食。

4、圖飾觀察法。

圖示觀察法是以簡潔、形象、連續(xù)的圖示替代傳統(tǒng)的示范、講解等指導(dǎo)方式，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)觀察——思考——嘗試的過程中，完成對新技能、新方法的學(xué)習(xí)方法。由于孩子經(jīng)常去解小便，但是，很多孩子在解完小便以后，總是忘了要洗手，怎么辦呢？于是，我決定用圖飾的方法去幫助幼兒記憶如廁要做的事情，我畫了幾張簡單的圖飾，通過活動讓幼兒討論這些圖上畫了什么，并按照順序排列好，然后貼在廁所的墻壁上：脫褲子——解小便——穿褲子——洗手，還在“洗手”這一環(huán)節(jié)上畫了一個大大的五角星，提醒孩子這一環(huán)節(jié)非常重要。孩子們在如廁前都會去看看這些圖飾，然后告訴自己要做四件事情，這樣，洗手也就不會在忘記了。

5、游戲練習(xí)法。

游戲練習(xí)法是讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活常規(guī)的教育方法。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，所以教師應(yīng)充分利用游戲?qū)τ變哼M行生活常規(guī)教育。比如，在培養(yǎng)小朋友一些生活自理能力的活動中，我設(shè)計了形象有趣的兒歌貫穿動作的始終，避免幼兒學(xué)習(xí)的枯燥，如穿鞋子——“鞋子鞋子找朋友，找對朋友點點頭，找錯朋友歪歪頭。”穿外套——“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，吱溜吱溜上房子?！薄變和ㄟ^淺顯的語言，在體驗兒歌樂趣的同時，也自然的領(lǐng)會了這些基本的方法。

6、生活體驗欣賞法。

生活體驗欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成果時，不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗。如在“衣服疊整齊”的自我服務(wù)教育活動中，我先讓幼兒參觀大班哥哥姐姐整齊有序的衣物，使其產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的心理氛圍。然后組織幼兒學(xué)習(xí)整理衣物，當幼兒通過自己的小手把衣服疊整齊時，我就請全班的孩子一起來看看，使幼兒對自己的勞動成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。

7、行為鞏固法。

行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。如：我設(shè)計了有關(guān)生活常規(guī)的評比表，有吃飯好，睡覺好，會穿鞋子等內(nèi)容，然后在同伴間展開評比，凡是表現(xiàn)好的孩子都有一顆五角星，比比誰的五角星最最多，以茲鼓勵，鞏固。

著名人民教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒園老師，要在無限大的生活環(huán)境中，重視學(xué)前兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，開展有趣的生活活動教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，從而體現(xiàn)真正的“大環(huán)境，小細節(jié)”的深刻內(nèi)涵。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社，2002年

[2]《幼兒園工作規(guī)程》，中華人民共和國教育部中，2016年

[3]《陶行知論生活教育》，四川出版集團，四川教育出版社，2010年