古語(yǔ)云：“子不教，父之過(guò)?！惫耪Z(yǔ)又云：“生不教，師之過(guò)?！边@個(gè)父，我理解為家庭，這個(gè)師，我理解為學(xué)校，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，就是幼兒園。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?？梢?jiàn)，父母即家庭，老師即學(xué)校或幼兒園對(duì)兒童影響的重要性。步入二十一世紀(jì)，現(xiàn)代教育理念更是非常重視家庭教育與學(xué)校教育的同步配合。我在實(shí)踐中更是越來(lái)越明白，家庭和幼兒園共建的重要性，甚至可以說(shuō)，幼兒園，與其是教孩子，倒不如說(shuō)是教家長(zhǎng)。因此，在實(shí)際工作中，我一改過(guò)去幼兒園配合家長(zhǎng)搞好孩子教育的通行做法，改成幼兒園配合家長(zhǎng)做好孩子的教育。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，效果還真是不錯(cuò)，不少家長(zhǎng)私下里跟我說(shuō)，老師，孩子這幼兒園沒(méi)白上，孩子得到了成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)更是得到了成長(zhǎng)，平常以為家長(zhǎng)愛(ài)孩子，吃好穿好就行，現(xiàn)在才明白，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)校教會(huì)孩子，家庭充當(dāng)鞏固習(xí)慣美德的第二大課堂。

我的具體做法是：

一、全面了解家長(zhǎng)

每到新生入園的日子，我都組織兩次家長(zhǎng)會(huì)，全面了解家庭對(duì)孩子的教育方式方法。因?yàn)閳@里教育方式方法基本上成熟并是一致的，我得要知道有多少家庭掌握了比較正確的方法，以便日后取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并逐漸統(tǒng)一步伐。會(huì)議都是提前進(jìn)行通知，爸爸媽媽來(lái)開(kāi)會(huì)的放在一起開(kāi)，爺爺奶奶來(lái)參會(huì)放在一起開(kāi)。然后再開(kāi)一輪，上一次是爸爸媽媽來(lái)開(kāi)會(huì)的，再換成爺爺奶奶開(kāi)，如果是爸爸媽媽自己帶孩子的就不必開(kāi)第二次。開(kāi)會(huì)之前，我們讓家長(zhǎng)帶著幼兒自己玩耍一段時(shí)間，就相當(dāng)于親子自由活動(dòng)。我和助教老師詳細(xì)觀(guān)察每一個(gè)家庭的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度。并進(jìn)行詳細(xì)記錄，課后再通過(guò)監(jiān)控回放進(jìn)行研究。這樣基本上就能弄清楚每個(gè)家庭的教育方法。比如對(duì)待孩子的任性，我們觀(guān)察到孩子要大人的手機(jī)玩。有的家長(zhǎng)就采取完全同意有求必應(yīng)的態(tài)度，打開(kāi)手機(jī)讓孩子看動(dòng)畫(huà)片；有的家長(zhǎng)則和孩子商量，看手機(jī)對(duì)眼不好，我們就看五分鐘好不好？也有的家長(zhǎng)要求，孩子先和他玩五分鐘然后再看手機(jī)，結(jié)果孩子和家長(zhǎng)玩得高興，孩子就忘記要玩手機(jī)了。也有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的任性要求，先嚇唬，后暴力。有一次，當(dāng)場(chǎng)就有一孩子惹毛了家長(zhǎng)，被家長(zhǎng)揍了一頓。觀(guān)察這些，對(duì)于我們以后進(jìn)行差異化教育就大有幫助，能起到事半功倍的效果。

二、全面了解孩子

孩子入園后，我們?cè)谧畛鮾芍?，就是帶孩子玩，在孩子們玩耍的同時(shí)，我們進(jìn)行再觀(guān)察，通過(guò)孩子對(duì)待玩具，對(duì)待其他小朋友的態(tài)度，基本上可以看到孩子在家的教育情況，在家是小皇帝，還是小公主，溺愛(ài)還是嚴(yán)愛(ài)?，F(xiàn)在不少家庭都對(duì)孩子進(jìn)行早教，甚至從懷孕就開(kāi)始胎教，聽(tīng)音樂(lè)都是小兒科了，有竟然開(kāi)始學(xué)“數(shù)理化”了。我遇到一位媽媽。孩子進(jìn)園不久，有一天就把我拉到一邊，“老師，我的孩子只會(huì)念1——10，順著數(shù)數(shù)倒還行，可是叫他具體認(rèn)數(shù)可就不行了.太笨了.我教他吧他不肯學(xué)，希望到了幼兒園之后你們多多的管教。”我跟她講了我們小班在數(shù)方面的要求之后，她連連說(shuō)：“這怎么可以，就教這么一點(diǎn)點(diǎn)啊我們小時(shí)候在幼兒園會(huì)寫(xiě)很多字呢?！彼裕覀円惨獙?duì)孩子進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，看看孩子到底都掌握了多少知識(shí)。通過(guò)以上三步，完成了對(duì)家長(zhǎng)和孩子的測(cè)試之后，我們老師基本上就做到心中數(shù)了。

三、開(kāi)展家園共建

隨后召開(kāi)第三次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這次會(huì)上，我們讓家長(zhǎng)看視頻，先放掌握知識(shí)一大堆的孩子，這樣的孩子中有不少行為習(xí)慣不好，自理能力差，因?yàn)樯鐣?huì)家庭關(guān)注的都在如何提高孩子的智商上，對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，只是一味的遷就，甚至有的家庭為了孩子學(xué)習(xí)，不惜失去原則，過(guò)份溺愛(ài)孩子，這些孩子就是高分低能的孩子。同時(shí)，我們還播放一些習(xí)慣很好孩子的視頻，這些孩子的家庭注重孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這就是先成人后成才。

我們表?yè)P(yáng)了后一類(lèi)家長(zhǎng)，并且提醒前一類(lèi)家長(zhǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成很難，一旦習(xí)慣不好，想改也很難，而知識(shí)的學(xué)習(xí)，到了一定階段，則是水到渠成的事情。一般正常情況，通過(guò)這一次家長(zhǎng)會(huì)，許多家長(zhǎng)都會(huì)深受震撼，明白了為啥好孩子都是別人家的好。孩子早學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)夸別人的孩子習(xí)慣好，習(xí)慣好的家長(zhǎng)羨慕別人的孩子學(xué)的知識(shí)多。通過(guò)這一時(shí)期的交流，能讓不少家庭開(kāi)始變教育觀(guān)念，家庭教育向理性化道路上轉(zhuǎn)變，家校共建就取得了初步的成功。

四、拉近家校距離

學(xué)校只有一個(gè)，目的也很明確：育兒；家長(zhǎng)目的雖然也很明確：育兒。但一個(gè)班有二三十個(gè)孩子，甚至更多，孩子的家長(zhǎng)，一個(gè)孩子算起來(lái)有六個(gè)家長(zhǎng)，孩子爸爸媽、爺爺奶奶、外公外婆，家庭背景不一，受教育狀況不一，生活經(jīng)歷不一，要讓這些家長(zhǎng)眼睛都往一個(gè)方向看，確實(shí)有難度。這時(shí)，作為教師，我則發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)所有家長(zhǎng)有一個(gè)平等的態(tài)度，互相信任，擺正彼此的地位，因?yàn)槿魏我环骄痈吲R下地指揮者的態(tài)度都會(huì)讓另一方退縮和不安，影響其他家長(zhǎng)，更影響孩子。我的原則是，孩子的習(xí)慣不好，可以加小灶，如果是因?yàn)楹⒆釉诩以趺丛趺礃?，到校就要享受特殊要求，那不行。除非生病的孩子才可能有特殊要求，其余正常的孩子就都?yīng)該一律平等。同時(shí)，在家長(zhǎng)QQ群中，老師布置作業(yè)手工，季節(jié)變換進(jìn)行一些育兒注意事項(xiàng)的提醒，也是老師的職責(zé)所在，不需要家長(zhǎng)刷屏進(jìn)行感謝什么的，讓其他家長(zhǎng)感到不奉承老師就覺(jué)得自己孩子要吃虧。雖然有個(gè)別家長(zhǎng)表示不理解，但絕大部分家長(zhǎng)都表示了認(rèn)同，群和諧，雖然話(huà)不多，也不影響家長(zhǎng)看消息。這樣可以讓每一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校保持一個(gè)最近的距離，實(shí)現(xiàn)最大的團(tuán)結(jié)，讓學(xué)校的一些和措施最大限度的得到落實(shí)，實(shí)現(xiàn)家校同步同頻共震。

同時(shí)，我還做到，每天對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)送上一個(gè)甜美的微笑，給每一個(gè)孩子親切的撫摸，蹲下來(lái)和孩子問(wèn)聲好，讓家長(zhǎng)接收到這樣的訊息：老師是喜歡自己的孩子的，也是歡迎自己的。由此，取得家長(zhǎng)信任，建立良好的情感交流基礎(chǔ)，家長(zhǎng)朋友們也就愿意與幼兒園溝通合作了，家園建設(shè)也就取得了成功。之后所有的教學(xué)都會(huì)水到渠成，孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。