【摘要】做好班主任工作要從每件小事做起，以身立教；給學(xué)生多一些微笑；努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

【關(guān)鍵詞】班主任點(diǎn)滴小事以身立教閃光點(diǎn)

班主任工作是班級(jí)工作的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者。他是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的向?qū)В皇菂f(xié)調(diào)任課教師的紐帶，溝通學(xué)校和家庭、社會(huì)的橋梁；是對(duì)學(xué)生思想品德教育的骨干力量。班主任工作的重要職責(zé)就是對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面全面負(fù)責(zé)。學(xué)生要形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

一、班主任要以身立教

班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都在不知不覺(jué)中被學(xué)生觀察著、仿效著，小學(xué)生正處在學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體、塑造人格的時(shí)期，他們的“向師性”比較強(qiáng)。所以班主任老師的人格素養(yǎng)不只是教師個(gè)人修養(yǎng)的問(wèn)題，而是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和建立良好的班風(fēng)起著決定性的作用。

班主任不僅要“言教”更重要的是“身教”。每一個(gè)班主任都希望在學(xué)生面前樹(shù)立高大、威嚴(yán)的形象，只要一走進(jìn)教室就把臉繃起來(lái)，非常嚴(yán)肅地背著手，把自己的腰挺得直直的，在教室里走來(lái)走去，總是給學(xué)生一種無(wú)形的心理壓力。其實(shí)教師的威嚴(yán)并不是靠刻意的修飾來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而是在一舉手、一投足之間展現(xiàn)的。比如說(shuō)，班主任每天親自動(dòng)手把講桌的教學(xué)用具擺放整齊，把桌面擦得干干凈凈，穿著得體、莊重，這些都將潛移默化地影響著學(xué)生的人格修養(yǎng)。還比如，有時(shí)班主任在教室走動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有紙片，可能有的班主任會(huì)讓某某學(xué)生撿起來(lái)，并且還要在班里再次強(qiáng)調(diào)注意衛(wèi)生的保持，其實(shí)這樣并不一定能起到很好的效果，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生往往是在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我們作班主任的完全可以彎下腰去自己把它撿起來(lái)。在這樣一些細(xì)微的動(dòng)作中，學(xué)生意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任，也包括班主任。這樣的教育勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。作為一名班主任，彎下腰去撿起講臺(tái)下或者是課桌下的粉筆頭，我想這是應(yīng)該必備的素質(zhì)。教育學(xué)生并不是全靠說(shuō)大道理，更多的是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從班主任的自身修養(yǎng)做起。

二、班主任要給學(xué)生多一些微笑

我們?cè)S多班主任無(wú)論生活中怎樣快樂(lè)，但是一走進(jìn)教室就立刻面沉似水，讓學(xué)生感到班主任的威嚴(yán)。其實(shí)讓學(xué)生尊敬自己并不是用自己裝出來(lái)的嚴(yán)肅達(dá)到的，而是在自己的言傳身教中來(lái)實(shí)現(xiàn)的。有的老師說(shuō)：學(xué)生最貫不得，給他們點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。但是學(xué)生是活潑可愛(ài)的。全心全意喜歡無(wú)憂無(wú)慮地生活，他們渴望在陽(yáng)光是生活，我們?yōu)槭裁床唤o予他們更多的陽(yáng)光呢？作為班主任，讓自己的學(xué)生事整天生活在陰影中，這是不公平的。班主任應(yīng)該給學(xué)生多一些微笑，即使你在生活中有太多的不如意，也不要把它寫(xiě)在臉上，更不能帶給學(xué)生。讓學(xué)生的每一天都很燦爛。這是每一個(gè)學(xué)生所盼望的。給學(xué)生陽(yáng)光讓他們燦爛，這樣才能使學(xué)生在民主、平等和諧的師生關(guān)系中快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、班主任要努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

班主任有許多時(shí)候是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的缺點(diǎn)，幫助他們及時(shí)糾正，所以班主任就把眼睛睜得大大的，每一天都在努力去找學(xué)生身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，然后批評(píng)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足。這固然是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，但是有時(shí)卻適得其反，學(xué)生不但不接受老師的教誨，經(jīng)常受到批評(píng)反而產(chǎn)生一種抵觸情緒，這就是教育的失敗。我們可以反其道而行，班主任瞇上眼睛去努力發(fā)現(xiàn)平時(shí)自己認(rèn)為較差的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在這一點(diǎn)上進(jìn)行突破。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，走進(jìn)一個(gè)全新的人生空間。比如，我們班上有一個(gè)男學(xué)生，腦子反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但是這個(gè)學(xué)生的乒乓球打得好。我指出了他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)他參加學(xué)校的乒乓球比賽，結(jié)果在學(xué)校獲得了獎(jiǎng)并代表學(xué)校到市上參加比賽。這就大大調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性，而且做其它事也積極、主動(dòng)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。我們班還有一位男生，他的個(gè)人衛(wèi)生較差，但是在班里勞動(dòng)很積極，班里什么活都搶著干。我在班上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，在表?yè)P(yáng)他地同時(shí)，婉轉(zhuǎn)地指出他不講衛(wèi)生的缺點(diǎn)，他很樂(lè)意地接受了批評(píng)，并改掉了不良的衛(wèi)生習(xí)慣。現(xiàn)地已經(jīng)變成了一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好學(xué)生。如果當(dāng)初我們只看到這些學(xué)生的缺點(diǎn)，不斷的批評(píng)，可能會(huì)起到一點(diǎn)點(diǎn)效果，但絕不可能有太大的變化，讓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)變成自己的形象，讓他們感到成功的喜悅，這對(duì)于一個(gè)學(xué)生的影響將是一生一世。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。