【摘要】教育目的是為了促進幼兒的綜合發(fā)展，教育的模式以及方法對教育目的有著不可忽略的作用。教育模式必須順應(yīng)幼兒所處的年齡階段，針對幼兒來說，教育模式必須體現(xiàn)寓教于樂的特點，利用游戲化的教育模式，倡導(dǎo)游戲精神，讓幼兒在幼兒園可以快樂的成長學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園課程戶外游戲合作意識游戲

伴隨著我國科技的飛速發(fā)展，一些新穎的研究成果被廣泛應(yīng)用于人們的實際生活中以及教育領(lǐng)域，與此同時，這些新型的成果也強化了教學(xué)的改革創(chuàng)新。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》可以清晰了解：幼兒在教學(xué)活動中，必須以游戲作為教學(xué)的基礎(chǔ)活動，確定游戲在課程教學(xué)活動中的重要性，探究全新的教學(xué)實踐形式，重視游戲的相互協(xié)調(diào)作用，體現(xiàn)游戲和教育的高度融合。這項規(guī)定表明了現(xiàn)代化教學(xué)觀念，順應(yīng)了現(xiàn)代社會的改革需要。

幼兒園課程游戲化可以讓幼兒在和諧，快樂的課堂環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，幫助幼兒拓展思維，促進幼兒的綜合發(fā)展。課程游戲化可以確保不同的幼兒都能夠主動參與到游戲中來，開發(fā)智力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，讓幼兒可以健康的成長。那么如何倡導(dǎo)游戲精神，促使幼兒園課程游戲化呢？值得教育工作者深入探究。

一、豐富游戲內(nèi)容

以往陳舊幼兒教育中，盡管有一定的游戲教學(xué)方法，但是游戲活動過于枯燥乏味，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的成效較差，在一定程度上阻礙了幼兒智力的發(fā)展，讓幼兒的思想變得古板化，扼殺了幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。因此，如果想要更好的實現(xiàn)游戲化的教學(xué)觀念，就必須豐富游戲教學(xué)活動。

1.開設(shè)晨間游戲活動

清晨是幼兒創(chuàng)造力和想象力最佳的階段，在晨間，幼兒已經(jīng)通過了一晚上的睡眠休息，對于嶄新的一天充滿著激情以及期待。因此，教育工作者必須掌握幼兒的這個最佳學(xué)習(xí)階段，組織并開展一些晨間游戲活動，讓幼兒可以在愉悅的氛圍下進行一天的學(xué)習(xí)。例如，在進行晨間游戲活動的設(shè)計時，必須根據(jù)幼兒的興趣特征來開展，因為不同幼兒的性格特點也各不相同，其擅長以及興趣愛好也有所不同，所以晨間游戲活動必須具備豐富多元化。教育工作者必須把晨間游戲活動劃分為幾個不同的區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自身的興趣愛好來進行選擇。例如，可以把活動區(qū)域劃分為圖書閱讀區(qū)、數(shù)學(xué)計算區(qū)、繪畫區(qū)、音樂區(qū)等不同的區(qū)域。喜歡美術(shù)的幼兒可以在清晨的時候根據(jù)自己的喜好來進行繪畫活動；喜歡計算的幼兒，可以讓幼兒在晨間利用計算來開啟一天的學(xué)習(xí)生活；喜歡閱讀的幼兒，可以讓幼兒在晨間進行閱讀活動。通過這樣的活動，可以讓幼兒在開展一天的學(xué)習(xí)之前就具備充沛的精神。

2.強化戶外游戲活動

知識不僅僅局限于教材中的知識，更來源于實際生活。例如，幼兒園課程不但要注重課堂學(xué)習(xí)，更要強化幼兒戶外活動的機會，讓幼兒可以從小就親近大自然，感受生活。由于幼兒學(xué)習(xí)自律能力較為薄弱，注意力較為渙散，對于知識的學(xué)習(xí)缺乏主觀能動性，具備隨意性特點。因此，可以根據(jù)幼兒這一特點，開展戶外活動游戲，讓其成為幼兒開展學(xué)習(xí)的重要途徑之一。

二、創(chuàng)新游戲活動方式

游戲活動角是以往陳舊幼兒教學(xué)模式下存在的一種游戲活動。例如，圖書角、音樂角、美術(shù)角、智力角、數(shù)學(xué)角等多元化的游戲活動角。雖然在一定程度上豐富了游戲內(nèi)容，但是因為游戲的模式大同小異，因此根本無法有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)新游戲活動方式是必然結(jié)果。例如，在游戲活動角可以設(shè)計角色扮演區(qū)，讓幼兒根據(jù)自身喜歡的事物，選取自己想要扮演的教師以及其他幼兒、買產(chǎn)品人以及賣產(chǎn)品人、超市收銀員以及顧客、植物管理員以及植物等多重關(guān)系，而這些人物關(guān)系都是幼兒實際生活中常見的人物關(guān)系。幼兒根據(jù)角色扮演，能夠深化對生活的認知，從而了解生活，正確處理人際關(guān)系，提升幼兒的語言表達能力，協(xié)商能力以及合作能力等。

三、強化教師的培訓(xùn)

教育工作者是幼兒在幼兒園的重要引導(dǎo)者，是幼兒的啟蒙教師，游戲化觀念的倡導(dǎo)和實施離不開教師的幫助。教育工作者的培訓(xùn)以及幼兒園的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)調(diào)整是幼兒園進行游戲化課程不可缺少的一部分。例如，首先幼兒園必須突破以往陳舊的教學(xué)模式，變集中教學(xué)為小班教學(xué)，科學(xué)的安排師生比例，讓每一位幼兒都能夠獲得教育工作者的愛護，這種轉(zhuǎn)變還能確保幼兒的主體位置，充分發(fā)揮教育工作者的主體地位，節(jié)省了教育工作者的無效時間。其次，強化教育工作者的專業(yè)培訓(xùn)。游戲化課程構(gòu)建設(shè)計方面的專業(yè)人才較為薄弱，教育工作者在幼兒園教學(xué)中往往有手足無措的感覺，并且難以正確認識游戲教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用，從而讓游戲化課程得不到明顯的提升，甚至?xí)霈F(xiàn)相反的作用。最后，學(xué)校必須強化對教育工作者的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教育工作者游戲化課程設(shè)計的能力，加強教育工作者的游戲化概念，提高幼兒園教育工作者的整體水平。

結(jié)束語

總而言之，游戲化教學(xué)如果想要在幼兒園中有效的開展，就需要相關(guān)教育部門以及家長和學(xué)生等各方面的協(xié)調(diào)和努力。我國的游戲化課程教學(xué)質(zhì)量還有待提升，游戲化課程教學(xué)設(shè)計還有待強化，在未來的教學(xué)中，教育工作者必須時刻秉承游戲化教學(xué)觀念，進一步提升游戲化教學(xué)質(zhì)量。除此之外，倡導(dǎo)游戲精神，實現(xiàn)幼兒園課程教學(xué)化的改造，的確能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒園教學(xué)效率的提高。作為一名幼兒園教育工作者必須突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極以游戲化視覺去完善課程設(shè)計，從而讓幼兒園的課程教學(xué)目標和計劃實現(xiàn)統(tǒng)一，讓幼兒可以在快樂的游戲中提升學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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