【摘要】新課改標準明確提出：學生在學習文化課培養(yǎng)文化素質的的同時，也要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，以此提高學習效率。教師要打破傳統(tǒng)的教學理念，采取合理的教學方法來激發(fā)學生樂于學習的思維品質。那么，在小學科學學習過程中應如何激發(fā)學生的學習興趣呢？本文則就此課題進行研究分析。

【關鍵詞】小學科學教學興趣方法教學方法分析

小學科學，它作為一門基礎學科，實踐性和探究性都很強，需要學生進行更深入的學習。而傳統(tǒng)的小學科學教學方法根生蒂固，使得小學科學課程的教學，比較偏向于知識的傳授，而忽略對學生興趣的培養(yǎng)。同時，在科學課程的教學中，教師經(jīng)常采取“灌輸式”教學，這嚴重影響學生綜合素質的提升，也不利于學生開拓思維，培養(yǎng)興趣。所以，教師應該按照新課標提出的要求，轉變教學思想，重視培養(yǎng)學生的學習興趣。基于此，筆者將結合自身多年的教學經(jīng)驗提出一些自己的觀點和看法，以期對自己及他人小學科學教學有所助益。

一、影響小學科學教學中學生興趣培養(yǎng)的因素

（一）長期應試教育觀念的束縛

中國長期的應試教育使小學生在學習的過程中，并不重視自身學習興趣的培養(yǎng)，而是通過老師布置的試題和練習冊提升自己的應試能力，從而有效應付考試，導致學生的思維品質受到應試教育的束縛。教師也是以學生的考試為教學目的，自然在小學科學課程的教學中，不會太多的注重學生學習興趣的培養(yǎng)。

（二）教師不合理的教學方式影響

小學科學從對我們周圍動植物的認識，再到對細胞、器官以及地球宇宙的認識，最后形成一個完整的小學科學知識體系，這是一個循序漸進的學習過程。但是我國大部分科學教師，卻依然采取傳統(tǒng)的教學模式，給學生塞一些生硬、晦澀的知識。滿堂灌、填鴨式的教學方法，容易使學生對科學學習產(chǎn)生抵觸心理，極不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。因此需要教師采取合理的教學方式和方法，激發(fā)學生的學習興趣。

二、針對在小學科學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣所提出的策略

（一）創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說：萬事開頭難，如果一節(jié)課的開端沒有開好，那接下來的課程該如何繼續(xù)呢？對于小學科學教學來說，導入環(huán)節(jié)非常重要。因此，教師在進行科學教學前，應充分準備教案，并創(chuàng)新教學方法。這樣，才能保證學生學習的效率和知識的消化吸收。

例如，在學習《杠桿》這一節(jié)的時候，老師可以先播放《猩球崛起》中的一小段視頻，通過大猩猩巨大無比的力氣，引出一個拉近師生關系的小問題，“請問我們班有沒有大力士？誰能幫我把講臺抬起來，我的一支筆掉到桌子里面了?！眱扇齻€同學們抬不動，實在太重了?；谶@一點，老師就可以通過“那能不能利用工具來幫助我們做這件事呢？”自然而然就通過這一問題引出今天要學習的課題——《杠桿》。所以，只有想不到，沒有做不到。創(chuàng)新就是需要我們教育工作者轉動大腦，開動腦經(jīng)，設想一些新穎獨特的教學方法以此培養(yǎng)學生的學習興趣，提高老師的教學效率。

（二）創(chuàng)設問題情景教學，激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生來說，情景教學是吸引他們注意力最好的教學方法，根據(jù)小學生的興趣進行科學教學，是提高教學效率的重要方法。小學生喜歡看動畫聽聲音，喜歡聲情并茂的小故事，那老師就可以利用多媒體進行教學。例如在學習《太陽與植物》這一課的時候，老師可以通過多媒體播放相關視頻，讓同學們能夠了解太陽與植物之間的關系，觀察太陽是如何作用于植物的，從而引導學生進入學習以及動腦思考的狀態(tài)。其次，小學生還容易被鮮艷的色彩，這時教師就可以是通過手工制作太陽和一些植物，例如“花朵”、“小草”等。制作能夠讓小學生看得見、摸得著的東西才是真正引起他們好奇心和興趣的法寶。所以，有效的情景設置不僅能激發(fā)他們的探求欲望，還有利于培養(yǎng)他們的學習興趣。

（三）開展實踐教學活動，培養(yǎng)學生的探究興趣

學生獲取知識的途徑，不止是課本和老師。學生從課本和老師那里學得的知識都是間接知識，其實，學生可以通過自己的實踐獲取直接知識，這樣的知識會給學生帶來更大的益處。

例如，在學習《木材》時，教師可以讓學生走出教室，感受大自然觀察樹木的“生活”，，并把自己的觀察和感悟寫成日記或者觀后感。同時，讓學生自己準備蠟筆、放大鏡等實踐需要的工具觀察樹，用簡易的圖形來描述樹木的整體形狀。然后鼓勵學生充分運用自己的語言來描述樹木以及其中的特點。通過提問學生“根據(jù)樹木的這些特點，能夠判斷出他們是什么木材嗎？”，由此引起學生要深入探究科學、探究木材的興趣。學生的親身體驗能夠加深學生對知識的印象，提高學生的學習效率。這樣親近大自然的實踐活動，不僅能夠愉悅身心，還能不斷激發(fā)他們的興趣，提高他們的實踐能力。何樂而不為呢？

結語

總而言之，學習興趣的培養(yǎng)并非一朝一夕的事情。基于此，教師一定要創(chuàng)新教學方法，精心設計教學環(huán)節(jié)，定期組織實踐教學，從而提高教學效率以及學生的學習興趣。

參考文獻

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