【摘要】節(jié)日承載的是文化，傳遞的是精神。園本節(jié)日是在傳承、發(fā)展民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、需要和獨(dú)特的文化審美視角，古今為用，洋為中用，兼顧并蓄，創(chuàng)新生成，開(kāi)發(fā)并形成符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，同時(shí)也適合本園實(shí)際狀況的節(jié)日活動(dòng)。家長(zhǎng)是我們重要的合作伙伴，我們要密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)日的全面體驗(yàn)；挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)；

【關(guān)鍵詞】家園互動(dòng)園本節(jié)日區(qū)域活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定幼兒德育目標(biāo)為“萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為習(xí)慣以及活潑開(kāi)朗的性格”。并指出一條有效的培養(yǎng)途徑：“讓幼兒高興參加各種節(jié)日活動(dòng)，從中感受節(jié)日的愉快”。在“社會(huì)”領(lǐng)域中明確指出：“要適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。

一、什么是園本節(jié)日？

園本節(jié)日是在傳承、發(fā)展民族傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的基礎(chǔ)上，以幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、需要和獨(dú)特的文化審美視角，古今為用，洋為中用，兼顧并蓄，創(chuàng)新生成，開(kāi)發(fā)并形成符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的，有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，同時(shí)也適合本園實(shí)際狀況的節(jié)日活動(dòng)。

二、什么是園本節(jié)日主題教育？

園本節(jié)日主題教育是從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和本園文化背景出發(fā)，以幼兒全面和諧發(fā)展為導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn)和成功體驗(yàn)的各種園本節(jié)日活動(dòng)。

三、什么是域活動(dòng)？

區(qū)域活動(dòng)，也稱活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等，是指教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區(qū)域，如科學(xué)區(qū)、智力游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、美工區(qū)等，有目的、有計(jì)劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索和交往的活動(dòng)。 區(qū)域活動(dòng)是具有隱性學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲活動(dòng)，是一種有別于小學(xué)化的幼兒園課程組織的理想形式，是能讓幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展的場(chǎng)所，能讓幼兒在玩耍中促進(jìn)認(rèn)知能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、社交能力等各方面的發(fā)展，承載著重要的教育功能。

四、家園共育實(shí)施園本節(jié)日主題課程區(qū)域活動(dòng)的策略

（一）密切家園聯(lián)系，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)幼兒對(duì)園本節(jié)日的全面體驗(yàn)。

每個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的內(nèi)容，幼兒園單方面的節(jié)日慶祝活動(dòng)承載不了園本節(jié)日活動(dòng)的全部?jī)?nèi)涵，無(wú)法代替家庭、社會(huì)在節(jié)日活動(dòng)中的重要作用。因此，教師就必須讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園教育動(dòng)態(tài)和教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)能有機(jī)會(huì)參與幼兒園的教育活動(dòng)，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展。在每個(gè)節(jié)日主題活動(dòng)開(kāi)始之前，我們都通過(guò)“節(jié)日專欄”宣傳各個(gè)節(jié)日的來(lái)歷，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同收集有關(guān)的故事、圖片。各班教師還根據(jù)實(shí)際情況，采用“家園直通車”、“家園聯(lián)系欄”、“家長(zhǎng)信箱”、“主題墻”、網(wǎng)站、微信平臺(tái)、微信群等形式，搭建家園之間相互交流節(jié)日的信息平臺(tái)。

（二）挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)。

家庭是孩子成長(zhǎng)最初的社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)不同的知識(shí)與職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的知識(shí)信息來(lái)源；且家長(zhǎng)具有自身的教育優(yōu)勢(shì)，他們了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和孩子在家庭中的情況，他們對(duì)兒童的影響最直接，在幼兒身心發(fā)展中的作用極為重要；他們先進(jìn)的教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，又是幼兒園有效的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。為此，我們挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)。成立了家長(zhǎng)助教團(tuán)并開(kāi)展家園研習(xí)式教研活動(dòng)。

（三）開(kāi)展親子活動(dòng)，融合家園之間的關(guān)系。

親子活動(dòng)是發(fā)生在父母和孩子之間的一種特殊活動(dòng)，通過(guò)父母與孩子的接觸，讓孩子主宰活動(dòng)的進(jìn)程，使孩子感到有趣、快樂(lè)、在輕松、愉快的氣氛中發(fā)展身心。幼兒園積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，以使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴。

（四）豐富家園活動(dòng)形式，有效促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展。

1、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

幼兒園的開(kāi)放活動(dòng)是要達(dá)到豐富家長(zhǎng)的感性知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解孩子，全面認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)，掌握教育規(guī)律的目的。我們可以圍繞園本節(jié)日主題開(kāi)展區(qū)域開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看環(huán)境的布置、教育活動(dòng)，并正確評(píng)價(jià)開(kāi)放的效果。

2、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校

家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦可以邀請(qǐng)專家系統(tǒng)地向家長(zhǎng)介紹學(xué)前教育的知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹園本節(jié)日教育活動(dòng)中的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)及組織對(duì)幼兒發(fā)展的重要性、家長(zhǎng)需要怎樣配合？

3、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

教師在組織班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，要從學(xué)前教育的目標(biāo)和兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，給予家長(zhǎng)具體指導(dǎo)。如在《送給爺爺奶奶的禮物》主題活動(dòng)中，結(jié)合重陽(yáng)節(jié)可以帶一家老少去爬山，和孩子一起挑選禮物送給爺爺奶奶、外公外婆，并說(shuō)一些祝福的話，讓孩子們從小就深深感受到濃濃的親情與歡樂(lè)，感受到尊老敬老，孝敬老人的傳統(tǒng)美德。當(dāng)幼兒有了相關(guān)體驗(yàn)后，就可和孩子一起創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)。美工區(qū)：制作禮物，角色區(qū)：扮演爺爺奶奶和自己的生活經(jīng)歷，表演區(qū)：唱爺爺奶奶喜歡的歌……

結(jié)語(yǔ)

家庭教育對(duì)幼兒的發(fā)展影響是其他教育環(huán)境無(wú)可比擬和取代的，幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，使教育滲透在了家庭生活的各個(gè)方面。園本節(jié)日活動(dòng)課程中區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展更需要幼兒園與家庭的有機(jī)結(jié)合。作為教師，我們必須統(tǒng)整各方資源，形成教學(xué)合力，讓幼兒在豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中、在多渠道的參與下，增強(qiáng)對(duì)園本節(jié)日文化的了解與感受，讓園本節(jié)日文化深深地扎根于幼兒的心田，并一直傳承下去。

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