身為一名基層的初中英語教師，有的時候我就會在心底默默的問我自己，我們這些英語老師每天都在忙什么呀？怎么把自己累個夠嗆，卻不見什么成效？為什么現(xiàn)在的學(xué)生們學(xué)起英語來是那么的痛苦？老師們?yōu)槭裁丛诮?？學(xué)生們又為何在學(xué)呢？答案其實早已在大家心中---為了分數(shù)，為了那張考試卷。就因為英語在中考，高考中的重要性，家長們，老師們，還有我們的孩子們，每天都在為了多拿幾分而努力“奮斗”著。也正因為如此，我們每個人都很累，結(jié)果我們的付出卻沒有換來我們想要的結(jié)果，這是為什么呢？

首先，我想與大家一起探討一下這其中的原由。其實，我相信不只只是我有英語教學(xué)方面的困惑，我們的教育部門也意識到了這個問題，因此就在不久之前，我們的教育部門針對高考英語的考核評價制度作出了調(diào)整，從2017年高考開始，英語不再參加統(tǒng)一高考。英語實行社會化考試、一年多次考試是改革方向，現(xiàn)有的計分體系造成分分計較，考生差一分就排一操場，不公平，也不科學(xué)。因此我們很多專家都主張英語實行等級計分制，并以多次考試中的最好成績計分。這絕不等于高考不考英語，也不會削弱目前的英語教學(xué)，因為高校招生錄取時對英語等級仍會有要求，只是不同層次、不同類別高校的要求可能有所區(qū)分?！贬槍πW(xué)生來說，也有一項新的政策出臺。2017年秋季入學(xué)的小學(xué)生開始，一二年級是不允許學(xué)校設(shè)立英語課程的，從三年級開始學(xué)習(xí)英語。這些政策的出臺，不難看出，國家對于這些年來，在中國英語教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題也是一直在關(guān)注和研究，一直在尋找最佳的解決方案。這也讓我們這些一線教師似乎看到了中國英語教學(xué)的春天即將到來?？墒聦嵳娴氖沁@樣嗎？高中改革了，小學(xué)改革了，我們初中什么時候改革呢？另外，為什么改革的政策已經(jīng)出臺，我們似乎沒有絲毫的輕松感，反而更焦慮了。社會上補習(xí)英語的各類輔導(dǎo)班還是最火的，高中生們和他們的家長們由于對于未來的不可預(yù)知性，所以他們都比較擔(dān)心自己的英語成績會不會影響到自己所考大學(xué)的錄??？他們擔(dān)心新政策一出來，學(xué)校是不是就不像以前那么重視英語了？偏科比較嚴(yán)重的學(xué)生，原來可能用其他科來彌補他英語的薄弱，但是現(xiàn)在評等級之后，他們是不是已經(jīng)在高考之前就失去了競爭的機會？因此，家長們就會不惜花錢，讓孩子利用休息的時間去補習(xí)英語，所以說孩子們是輕松了還是比以前更累呢？至于小學(xué)生，我想說，對于所有家長來說，英語是一門早晚都要學(xué)的重要學(xué)科，即使現(xiàn)在一二年級不學(xué)，但是以后還是要學(xué)的，所以家長們本著害怕孩子輸在起跑線上的這個心態(tài)，也都會給孩子在社會上報五花八門的英語補習(xí)班。我們的小學(xué)生是變得輕松了嗎？現(xiàn)在高考英語改革，小學(xué)英語出臺新政，這讓我們初中的英語教學(xué)該何去何從呢？教育部門現(xiàn)在出臺各種政策，可見它們也意識到現(xiàn)在中國英語教學(xué)出現(xiàn)一些問題。比如說，中國人現(xiàn)在對于英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近于瘋狂的地步，反而對于我們的母語--語文卻提不起絲毫的興趣。一個家庭花在學(xué)英語上的錢和精力，比其他所有學(xué)科的總和都要多。你要是問他們?yōu)槭裁?？我估計他們也說不出來理由吧。只是別的孩子都學(xué)，我的孩子也得學(xué)，要不然就被別人落下了。這種盲目的跟風(fēng)，已經(jīng)成為中國社會現(xiàn)在的一種常態(tài)，也是一種病態(tài)。

我希望我的學(xué)生們都能快樂的學(xué)習(xí)英語，而不是把它當(dāng)成是一個負擔(dān)，只是為了分數(shù)去學(xué)習(xí)，我想在沒有任何興趣可言的情況下，或者說是痛苦的情況下，去學(xué)習(xí)一個學(xué)科，是不可能學(xué)好的，畢竟興趣是最好的老師。我也跟我的學(xué)生們聊過這個話題，為什么學(xué)習(xí)英語？大多數(shù)孩子的回答都是“考試要考呀，不得不學(xué)呀，如果可以選擇的話，他們是不會選英語的。”作為一名英語老師，我覺得很悲哀，也很無奈。我們是否告訴過孩子，把英語學(xué)好，除了可以考試拿分以外，還有很多用處。比如說，可以幫助人，可以更好的了解世界上其他國家的文化，甚至在戰(zhàn)爭年代，還可以救國......，這些話我們都跟孩子們探討多嗎？我也一直在問我自己以下幾個問題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？這些年我們都學(xué)到了什么？學(xué)習(xí)英語有用嗎？

第一，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語？

我是一個80后，在我的記憶里，我上小學(xué)的時候還沒有英語這個學(xué)科，初中的時候才開始接觸英語，那時侯也沒有輔導(dǎo)班，就是聽老師上課講，自己回家復(fù)習(xí)，我們的英語學(xué)得也不錯，學(xué)起來也沒有現(xiàn)在孩子這么痛苦。后來英語的地位越來越高，也就加入了小學(xué)的教學(xué)中。那我就想問了，我過的教育部門當(dāng)初把英語作為一個重要學(xué)科加入到小學(xué)，初中，高中以及大學(xué)的教學(xué)中，到底初衷是什么？當(dāng)然，不可否認，隨著改革開放，中國打開國門，伸出雙手歡迎來自不同國家的文化。同時，英語作為第一大國際通用語，它的地位可見一斑，無論是貿(mào)易往來，還是文化交流......，都需要用到英語，也這因為如此，英語的地位在我國也越來越重要。那我想要問的是，我們從小就學(xué)習(xí)英語，用十幾年的時間去學(xué)習(xí)它，最終是為了什么？難道真得就是為了那張考試試卷嗎？這也是我們教育部門的初衷嗎？難道不是為了在國際各個領(lǐng)域中，用英語去進行交流，爭取更多的機會嗎？難道不是為了通過英語更好吸收他國好的文化，以及把我們好的文化傳播出去，讓我們彼此更了解嗎？難道不是為了國家主權(quán)在受到侵犯時，能夠在國際上發(fā)聲，義正言辭的去捍衛(wèi)我們國家的主權(quán)嗎？......難道我們是需要一些只會拿起筆答卷的“優(yōu)秀生”嗎？

第二，這些年我么都學(xué)到了什么？

現(xiàn)在我們的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了這樣一個怪象，我們花了十多年學(xué)習(xí)的英語，在我們畢業(yè)后就把它撇到一邊，不出一兩年就忘的一干二凈，可能這輩子都不會再去用它。那我要問，既是如此，當(dāng)初又為何花那么多時間，精力甚至是金錢去學(xué)這樣一門學(xué)科呢？這不是自相矛盾嗎？這么些年學(xué)下來，我們究竟學(xué)到了什么？記住一些單詞，會做幾篇閱讀，僅此而已？有幾個能張開嘴，流利的，大膽的去和老外進行交流呢？無非就是簡單的打個招呼而已，難道我們學(xué)了這么些年，就為了這些？作為一名初中的英語教師，尤其是一個來自農(nóng)村學(xué)校的英語老師，我深深的感到迷茫。我們學(xué)校也設(shè)有外教課，每周一次。但是每次上課的40分鐘時間，對于大多數(shù)學(xué)生來說，都是在那坐著聽“天書”，他們聽不懂外教在說什么，除了發(fā)呆，就是傻笑，班級里有幾個能聽懂的，每次也都是那幾句話反復(fù)說。我想說的是，盡管孩子們已經(jīng)是初二，初三的學(xué)生了，詞匯也積累了很多了，語法也掌握的不錯，可怎么就是聽不懂呢，怎么就說不出來呢？相比較而言，我兒子--一個八歲的二年級小學(xué)生，英語說得可比我的學(xué)生們強很多。作為英語老師的媽媽，我從來也沒有去教過他英語。我是從一年級開始，就把他送到一個比較正規(guī)的英語學(xué)習(xí)機構(gòu)（這是我兒子自己選的），他非常喜歡老師的授課方式，每次上課都非常的開心。尤其在聽說方面格外的出眾，這與他們的課程設(shè)計有很大關(guān)系，把所學(xué)的重點知識，都放在了游戲里，歌曲里......，總之都是孩子們喜歡的形式，這樣一節(jié)課上下來，孩子們既完的很開心，不覺得累，又學(xué)到了知識，最最重要的是他們學(xué)習(xí)完了之后，還會靈活的去運用，學(xué)完了也不怎么忘。所以我就在想，同樣是學(xué)習(xí)英語，為什么差距會這么大？其實，有的時候想一想，學(xué)習(xí)英語真得不是那么難，主要是要明確我們學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是什么？如果是用它來進行交際的話，那我們是不是也應(yīng)該改變一下我們的教學(xué)形式？要想改變教學(xué)形式，那就必須改變相對應(yīng)的評價機制。現(xiàn)在中國在中考，高考的強大壓力下，學(xué)校一般都是將來考什么，學(xué)校就重點教什么，這樣會有一個高的升學(xué)率，學(xué)生有個好成績，也是對學(xué)生和家長一個交代。所以，我認為要想改變現(xiàn)在的英語教學(xué)現(xiàn)狀，從根本上就是要改變對于英語的評價標(biāo)準(zhǔn)，根本不改變，做其他都是徒勞的。

第三，學(xué)習(xí)英語有用嗎？

提出這個問題，有的人會反駁說，這不是廢話嗎？沒有用，國家會這么重視，從小學(xué)就開設(shè)英語課？沒有用，中考，高考，研究生考試以及博士考試，都有英語這個學(xué)科？是呀，就是因為每個人都是這么認為的，所以我們現(xiàn)在國人對于英語的熱情遠遠大于母語。作為一個基層的英語教師，我不否認英語在當(dāng)今國際社會所占的重要作用，這個是毋庸置疑的。恰恰相反，我更能體會學(xué)好英語的重要性。我想表達的是，英語這個學(xué)科，需要每個上學(xué)的中國學(xué)生都學(xué)得非常好，或者說拿出一半的時間來學(xué)習(xí)這個學(xué)科，而忽略其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。多少人花十多年的時間學(xué)習(xí)完的知識，在他以后的人生中可能根本用不上。在我十幾年的英語教學(xué)中，我不得不承認，語言的學(xué)習(xí)有的時候真的是要看天分的，不是每個學(xué)生都能學(xué)得很好，母語尚且如此，何況是我們不太熟悉的外語呢？這其中的艱難也是可想而之的，這也就是學(xué)生們?yōu)槭裁刺岬接⒄Z就頭疼的原因了。英語方面的人才對于一個國家的發(fā)展固然重要，但是首先我們要明確我們到底需要什么樣的英語人才，需要多少這方面的人才？是不是需要達到國人都會說英語的程度？更何況我們現(xiàn)在的教育體制和評價機制下所培養(yǎng)出來的英語方面的人才，恰恰在聽說方面，在交際會話方面能力較差，不是嗎？我們國家不需要太多只會答卷，呆在辦公室翻譯資料的“英語人才”。知識學(xué)了，只有去用它，才能體現(xiàn)出它的價值來。

作為一名基層再普通不過的英語教師，我真心希望我的每個學(xué)生都能在沒有壓力前提下，愉快的學(xué)習(xí)英語。給那些英語學(xué)習(xí)方面能力突出，有潛力的學(xué)生，更好更高的學(xué)習(xí)平臺。而對于那些這方面資質(zhì)一般的孩子，我希望他們能夠?qū)W會最基本的生活交際用語，能夠用課堂上所學(xué)的，輕松愉快的，沒有障礙的去跟外國人進行簡單的交流。能夠在他們出國旅行的時候，運用他們所學(xué)的來幫助他們玩得更開心。能夠為來中國旅行或是工作的外國人提供我們力所能及的幫助。讓每個學(xué)習(xí)英語的人，都感覺到學(xué)習(xí)英語是多么的有意義，多么美好的一件事情。

作為我們相關(guān)的教育部門，還是應(yīng)該從問題的本質(zhì)出發(fā)，去找到解決問題的辦法。改變我們的評價考核制度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力，改變對于英語學(xué)習(xí)的盲目追隨，為學(xué)生提供更多說英語的機會......，隨著時代的發(fā)展，我相信我們的教育體制會更加完善，我們的英語教學(xué)也必定會迎來屬于它的春天。