【摘要】本文主要對(duì)“自議引”教學(xué)方法在初中英語教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，以此指導(dǎo)初中英語教學(xué)工作的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】自議引英語教學(xué)措施

隨著全球一體化的趨勢(shì)逐漸加強(qiáng)，對(duì)英語教學(xué)有著迫切的內(nèi)在要求和外在需求。在我國(guó)國(guó)民基礎(chǔ)教育當(dāng)中，英語是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該把握好教學(xué)的方式以及對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，因?yàn)橛⒄Z的口語思維和中文的口譯思維是有很大不同的，同時(shí)英語教師還要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，活躍課堂的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、實(shí)施“自議引”教學(xué)方法的必要性

英語畢竟不是我國(guó)的母語，在思維方式、口語表達(dá)以及語法的運(yùn)用上面，同中文有著很大的差別。同時(shí)在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，部分學(xué)生只注重自己的理論知識(shí)的掌握，筆試成績(jī)都高，但是在對(duì)英語語法的應(yīng)用程度還不是特別熟練，在進(jìn)行口語表達(dá)的時(shí)候，沒有將自己的觀點(diǎn)和看法充分表現(xiàn)出來，口語表達(dá)的能力以及信心都有待提高。

在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，理論知識(shí)只是基礎(chǔ)，進(jìn)行口語的表達(dá)才是最重要的，因?yàn)橹灰獙W(xué)生養(yǎng)成了口語交際的氛圍，才能加深對(duì)語法以及單詞的運(yùn)用，才能在從根本上提高他們學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性。但是實(shí)際的情況卻是口語交際的氛圍并沒有形成，學(xué)生的口語交際并沒有得到有效的鍛煉和提升，一方面是學(xué)生重理論，輕實(shí)踐；另一方面是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，同時(shí)班級(jí)人數(shù)較多，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)很少。所以英語教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式入手，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松，更加高效。

二、實(shí)施“自議引”教學(xué)方法的具體措施

文選擇人教版初一上冊(cè)的“Unit 6 Do you like bananas？”在學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)之前，英語教師首先要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的水果以及蔬菜的名稱進(jìn)行了解，比如apple（蘋果） banana（香蕉） strawberry （草莓）watermelon（西瓜）tomatoes（番茄）等。同時(shí)在教學(xué)的過程當(dāng)中，英語教師還可以采用學(xué)習(xí)小組討論的方式讓學(xué)生進(jìn)行生活當(dāng)中的飲食調(diào)查，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在最大的程度上鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

（一）對(duì)英語課堂的教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造和鋪墊

在上課開始的時(shí)候，英語教師就可以通過一系列的鋪墊工作對(duì)課堂教學(xué)的氛圍進(jìn)行營(yíng)造，同時(shí)在英語課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，將課堂交給學(xué)生，然后學(xué)生在課堂互動(dòng)過程當(dāng)中對(duì)自己原來的知識(shí)進(jìn)行激活，同時(shí)還能使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性得到提高，激發(fā)他們的求知欲望和探索欲望。比如對(duì)于Singing a song （唱一首歌）；Ask some questions（問一些問題）。在課堂開始的時(shí)候，教師就可以讓提出一些問題來活躍課堂的教學(xué)氛圍：What is she doing？（她在干什么？）學(xué)生回答：She is eating。（她在吃東西），這時(shí)候教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程的了解，營(yíng)造出輕松的教學(xué)氛圍：Yes ，she is eating happily。See，so many delicious tings。 She likes eating and she is a foodie（是的，她吃得很開心。看，這里后有許多美味的食物，她喜歡吃這些食物，一看就知道她是個(gè)吃貨）。

通過教師的描述，學(xué)生通過語境就知道了foodie的意思，同時(shí)還營(yíng)造出了輕松詼諧的課堂氛圍，更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

（二）讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在這個(gè)過程當(dāng)中，通過讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，找出知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的重點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生就重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)提出相關(guān)的問題，通過學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行相互解答。對(duì)于一些比較難的問題，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)在這個(gè)基礎(chǔ)之上，通過學(xué)習(xí)小組完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，由易到難、由淺到深地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)的把握，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉和提高。

在學(xué)生自學(xué)的過程當(dāng)中，英語教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容向?qū)W生提出以下的問題：1、Find out what Bob and Bill like and dislike.（找出鮑勃和比爾喜歡吃的東西和不喜歡吃的東西）2、How do you change your eating habits by knowing the runner's menu.（通過對(duì)跑步者菜單的了解，你會(huì)對(duì)自己的飲食習(xí)慣做出什么改變）

（三）開展課堂調(diào)查活動(dòng)

在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)事先設(shè)置好的問題進(jìn)行討論，對(duì)小組成員的生活方式以及飲食習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。然后在小組當(dāng)中選出一個(gè)代表對(duì)本小組的生活方式以及飲食習(xí)慣進(jìn)行陳述，這樣不僅提高了學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的互助精神。

在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以設(shè)置相關(guān)的問題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論。Do a surver and find out how healthy your classmates are.（做一個(gè)調(diào)查，看看你的同學(xué)有多健康。）1、Do you like to eat fruit？（平時(shí)喜歡吃水果嗎？）2、Do you like to eat vegetables？（平時(shí)喜歡吃蔬菜嗎？）3、How do meat， vegetables and fruit go together？（肉類、蔬菜和水果怎樣搭配的？）4、How often do you exercise？（平時(shí)多久做一次運(yùn)動(dòng)？）5、How long do you sleep every night？（每天晚上睡多長(zhǎng)時(shí)間？）

（四）對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)

在這個(gè)過程當(dāng)中，英語教師讓學(xué)生們闡述自己學(xué)習(xí)文章之后對(duì)自己的飲食習(xí)慣以及生活方式的看法，怎樣改變自己的飲食習(xí)慣和生活方式。在這個(gè)過程當(dāng)中，英語教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)知能力。思維能力以及口語表達(dá)能力都能夠得到提升。比如教師對(duì)學(xué)生提問：What will you do in your daily life？（在日常的生活的當(dāng)中你應(yīng)該怎樣做來改變自己的生活方式和飲食習(xí)慣？） 學(xué)生踴躍回答：Exercise every day，，get up early and eat healthy food ......（每天堅(jiān)持鍛煉、每天早睡早起、吃健康的食物......）

（五）深化教學(xué)的內(nèi)容

在這個(gè)過程當(dāng)中，主要就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解加深，在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，英語教師可以要求學(xué)生寫一篇“健康的生活方式”的英語作為。不僅可以使學(xué)生的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生對(duì)單詞、語法的綜合運(yùn)用能力。

結(jié)束語

要想提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，在運(yùn)用“自議引”教學(xué)方法的時(shí)候，英語教師就應(yīng)該做到：對(duì)英語課堂的教學(xué)氛圍進(jìn)行營(yíng)造和鋪墊、讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、開展課堂調(diào)查活動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)、深化教學(xué)的內(nèi)容，只有這樣才能將“自議引”教學(xué)方法落到實(shí)處，使學(xué)生的思維能力以及口語表達(dá)能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

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