【摘要】興趣是最好的老師，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)科意識(shí)和訓(xùn)練初步的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。打好小學(xué)英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)能為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供很大便利，利用情景教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不僅能為學(xué)生理解文章含義提供更加直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加課堂趣味性；還能訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)和寫的能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維。

【關(guān)鍵詞】情境教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)閱讀

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)主要在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀教學(xué)又是現(xiàn)階段大多數(shù)教師主要采用的教學(xué)形式，利用情境教學(xué)法進(jìn)行閱讀教學(xué)是一個(gè)非常有效的教學(xué)途徑。尤其是在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)有了初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課堂上能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，此時(shí)采用情境教學(xué)法能獲得較高的配合度，能有效提高教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生思維也能起到開拓啟發(fā)的作用。

一、情境教學(xué)法的內(nèi)涵

情境教學(xué)法，即教師在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)目的有目的地引入或創(chuàng)設(shè)特定的具體的場(chǎng)景，并用這一場(chǎng)景引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更加直觀的理解教材，學(xué)習(xí)知識(shí)。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，使之獲得一定的情感體驗(yàn)。利用情境教學(xué)法幫助教學(xué)尤其一定的科學(xué)依據(jù)，此處不再展開論述。

情景教學(xué)可以有多種具體的形式，在英語(yǔ)閱讀課上，教師可以采用故事引入、角色扮演、課堂游戲、多媒體展示等多種手段進(jìn)行。

二、情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中運(yùn)用策略

（一）課前故事導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)關(guān)注

小學(xué)生還處于喜歡聽故事的學(xué)習(xí)階段，教師在實(shí)際教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的故事，利用這些故事吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生能較長(zhǎng)時(shí)間地處于學(xué)習(xí)的情景中，增加情景教學(xué)的效果。

例如，在四川省教育出版社版本的五年級(jí)上冊(cè)《Unit3 Happy family》的閱讀教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭成員的小故事，來(lái)引入這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。也可以在故事講完之后請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)描述自己的家庭故事，這里注意要求學(xué)生用英文表達(dá)，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能鍛煉其他學(xué)生的聽力能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)技能。在這一過(guò)程結(jié)束之后，教師要注意對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出合理的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)可以激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂的學(xué)習(xí)。

（二）巧設(shè)游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)趣味閱讀

游戲是每一個(gè)孩子都無(wú)法抗拒的誘惑，在課堂上玩游戲通常學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出很高的熱情，尤其是在英語(yǔ)課堂上。從筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在閱讀教學(xué)中加入別出心裁的游戲環(huán)節(jié)，不僅能使課堂教學(xué)氛圍變得輕松愉快，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；還能增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓英語(yǔ)教學(xué)更加具有可持續(xù)性。

例如，我們?nèi)匀徊捎盟拇ㄊ〗逃霭嫔绲慕滩模诹昙?jí)上冊(cè)的《Unit3 interesting festivals》的lesson1閱讀教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的節(jié)日是Halloween，教師可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過(guò)比賽的方式用英語(yǔ)完成游戲，首先用一個(gè)個(gè)小紙板將課文中涉及的新單詞展示在講臺(tái)上，詢問(wèn)學(xué)生單詞的意思，讓學(xué)生比賽誰(shuí)先找出單詞的中文意思和它們?cè)谡n文中出現(xiàn)在哪些句子中，通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生在游戲中完成了單詞的學(xué)習(xí)。之后可以采用角色扮演的游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的閱讀學(xué)習(xí)，采用分小組的形式讓每個(gè)學(xué)生都扮演一個(gè)自己喜歡的角色，并在小組內(nèi)完成對(duì)話互動(dòng)。教師在這一過(guò)程中需要時(shí)刻監(jiān)控每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在必要時(shí)作合理的引導(dǎo)和輔助。

通過(guò)游戲，不僅可以營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，還能增進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的感情，建立良好的師生關(guān)系，為教師日后的教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下良好的情感基礎(chǔ)。

（三）多媒體數(shù)字展示，開拓視野和思維

多媒體技術(shù)是當(dāng)前被人們普遍接受和運(yùn)用的一種新型教學(xué)手段，其便捷直觀的展示效果對(duì)提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量有非常重要的促進(jìn)作用。多媒體設(shè)備具備將圖片、視頻、聲音等融合的功能，利用多媒體數(shù)字設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有助于打造一個(gè)更為逼真立體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生獲得更加直接而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，在五年級(jí)下冊(cè)《Unit3 A birthday party》的閱讀教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放英文生日歌《happy birthday ！》，課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以播放幾個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的人的過(guò)生日的視頻，讓學(xué)生們了解不同國(guó)家的生日文化的差異性，初步培養(yǎng)跨文化意識(shí)。另外，還可以選取和生日有關(guān)的電影，利用生動(dòng)的電影情節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造具體的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地梳理課文脈絡(luò)，理解生日文化，提強(qiáng)閱讀體驗(yàn)，提高閱讀效率。

結(jié)語(yǔ)

利用情境教學(xué)法輔助小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)尤其一定的科學(xué)性，但是具體的教學(xué)形式不是一成不變的，教師在實(shí)際教學(xué)中需要一切以學(xué)生為轉(zhuǎn)移，從具體的教學(xué)目標(biāo)著手，靈活采用多種教學(xué)手段，只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)出合格的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，真正做到教書育人，才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

參考文獻(xiàn)

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