【摘要】無論是學(xué)生還是非學(xué)生，語文的教育都是必不可少的，無論在校園里還是在社會(huì)上，語文的知識(shí)運(yùn)用是很靈活的。語文更是貫穿學(xué)生的一整個(gè)學(xué)生時(shí)代，所以，可以看出語文的重要性，在初中時(shí)期，學(xué)生要盡可能的脫離小學(xué)語文，還要不斷探索新的學(xué)習(xí)方法，尤其重要的是，要為以后初中以及高中的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本文將對(duì)現(xiàn)在的中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全方面的分析，并利用多元化教學(xué)的方法進(jìn)行有效的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中語文多元化教學(xué)運(yùn)用分析

隨著教育改革的發(fā)展，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，在新課改之后，要求教學(xué)方式不斷豐富學(xué)生思維模式與拓展學(xué)生知識(shí)視野，這是現(xiàn)今初中語文教學(xué)領(lǐng)域最重視的課題之一?，F(xiàn)今，出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方法——多元化教學(xué)，它的本質(zhì)是可以有效的拓展初中語文教學(xué)知識(shí)體系，奠定了學(xué)生的語文知識(shí)基礎(chǔ)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣與創(chuàng)新能力。而老師在其中要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)情況改變教學(xué)方式，帶動(dòng)起學(xué)生們的積極性。

1初中語文教學(xué)多元化教學(xué)的意義和特點(diǎn)

多元化教學(xué)模式的主要內(nèi)容包括思維多元化、教學(xué)方法多元化以及教學(xué)性質(zhì)多元化三個(gè)部分。這種方法的運(yùn)用是指老師在教學(xué)中系統(tǒng)的、以多個(gè)角度來開展教學(xué)，運(yùn)用不用的角度對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行講解。與小學(xué)語文相對(duì)比，初中語文教學(xué)方式是在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力、加入感情相結(jié)合的一種教學(xué)體系。初中語文是一個(gè)重要的階段，要求學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫進(jìn)行全方面的培養(yǎng)教育，對(duì)語文進(jìn)行更深的理解.。初中時(shí)期的學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的階段，它連接著小學(xué)與高中，也正是三觀形成的階段。在這個(gè)階段，語文有著不可替代的作用。在新課改的階段，初中語文教學(xué)方法在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，促進(jìn)了多元化教學(xué)的進(jìn)程。教師通過多元化教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)，知識(shí)的傳遞以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有效的打破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。通過多元化教學(xué)的實(shí)施，很大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、分析能力以及判斷能力，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。豐富學(xué)生的思維能力，這一項(xiàng)教學(xué)方法可以大量的培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的綜合型人才，所以是很重要的。

2初中語文現(xiàn)狀的分析

2.1語文考核方法的不完善

現(xiàn)今對(duì)于語文的考核方法是有問題的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅保守，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用多元化教學(xué)模式，就會(huì)要求教師們拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新型的模式，拋棄一些機(jī)械型的學(xué)習(xí)方式，有些教師在考核時(shí)還在采用傳統(tǒng)的題型，這樣會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2沒有考慮到學(xué)生的特點(diǎn)

很多老師會(huì)認(rèn)為，學(xué)生大多數(shù)都是一樣的，沒有很大差別。所以老師就會(huì)采用同一種方法進(jìn)行教學(xué)講解，沒有考慮到學(xué)生的想法，更沒有做到根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，還會(huì)根據(jù)課本的章節(jié)進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)大綱的教學(xué)就可以，也沒有對(duì)學(xué)生的語文成績(jī)進(jìn)行分析研究，還會(huì)認(rèn)為自己教學(xué)方式適合同學(xué)們的理解能力，沒有達(dá)到因材施教的目的。

2.3課堂教學(xué)效率太低

所有老師在講課之前都會(huì)備好教案，使得自己的教學(xué)更加生動(dòng)以及重點(diǎn)的突出，但是效率卻很低。主要原因在于教師與學(xué)生沒有產(chǎn)生良好的課堂互動(dòng)，學(xué)生沒有自主思考的能力，已經(jīng)習(xí)慣了被動(dòng)的汲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)時(shí)沒有積極性，使得老師無法將計(jì)劃好的內(nèi)容完整的表達(dá)出來。

3初中語文教學(xué)多元化模式的運(yùn)用策略

3.1激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

初中時(shí)期的學(xué)生一般都處于青春的叛逆時(shí)期，性格及其古怪，在學(xué)習(xí)上，如果沒有采取正面的策略，造成的后果及其嚴(yán)重，她們對(duì)語文學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)直接影響到之后的學(xué)習(xí)，對(duì)于傳統(tǒng)的語文課堂，課堂氣氛非常沉悶，吸引不了學(xué)生的興趣，授課模式也是非常單調(diào)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要采用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極性，主要包括：

（1）在課堂上一定要聽取學(xué)生們的意見，正確的引導(dǎo)學(xué)生們大膽發(fā)言，這樣可以提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采用有特點(diǎn)的方式，比如在講述荊軻刺秦王那一部分，可以采用課堂表演的方式進(jìn)行講解，不僅生動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的理解與記憶。

3.2合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，在公司開會(huì)時(shí)會(huì)采用多媒體的方式進(jìn)行方案的講解，使員工有效的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在教學(xué)中也要適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w教學(xué)，是一種多元化教學(xué)模式，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸被采用，并且得到了積極的評(píng)價(jià)，可見在教學(xué)中，多媒體的教學(xué)方式是不可丟棄的模式。很難講解的課文可以利用多媒體的方式進(jìn)行表達(dá)，比如在講解《水滸傳》中智取生辰綱一節(jié)，可以采用多媒體的播放，讓同學(xué)們對(duì)過程、細(xì)節(jié)更加明晰，在經(jīng)過后續(xù)的講解，就會(huì)有效的提高教學(xué)效率。

3.3堅(jiān)持因材施教的教學(xué)模式

在教學(xué)時(shí)，教師們也要注重因材施教的重要性，學(xué)生們的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力是不相同的，在一個(gè)問題上，有些同學(xué)很容易的理解了，但是會(huì)有些同學(xué)理解不了，這時(shí)候，就會(huì)要求老師采用另一種方式進(jìn)行講解。所以，教師在采用多元化教學(xué)是要注重因材施教的模式。通過與學(xué)生的溝通來了解學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)而制定出完善的教學(xué)方案，確保每一位學(xué)生都能夠有效的學(xué)習(xí)。堅(jiān)持因材施教的同時(shí)，也要制定出一套評(píng)估體系，找出在教學(xué)時(shí)的不足，再進(jìn)行一定的修改，這樣才會(huì)有效的讓多元化模式達(dá)到最完善。

結(jié)語

初中語文任重而道遠(yuǎn)，而多元化教學(xué)對(duì)于初中語文來說是必不可少的，其含義也是非常深遠(yuǎn)的。教師通過多元化的教學(xué)，多方面的打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓語文教學(xué)模式更加有趣，具有一定的情感，從此達(dá)到一個(gè)全方面的體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，從而為今后語文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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