【摘要】作為高考必要的重要科目之一，高三學(xué)生非常注重對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)，希望在高三這一年自身語文知識(shí)水平能夠有質(zhì)的飛躍，促使自身能夠有勇氣、有信息面對(duì)高考語文，取得優(yōu)異成績(jī)。但立足于現(xiàn)實(shí)層面，發(fā)現(xiàn)諸多高三學(xué)生語文復(fù)習(xí)效果不佳。通過與同學(xué)溝通交流，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都是毫無計(jì)劃、毫無章法的進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，出現(xiàn)某些知識(shí)復(fù)習(xí)多遍，某些知識(shí)還未復(fù)習(xí)的局面。基于此，本將著重概述筆者高三語文復(fù)習(xí)的一些建議。

【關(guān)鍵詞】高三語文復(fù)習(xí)基礎(chǔ)技巧

語文學(xué)科的最大特點(diǎn)是知識(shí)龐雜、瑣碎，不像理科那樣有非常明晰的系統(tǒng)性。在于學(xué)生溝通交流之中，常常聽到學(xué)生抱怨不知如何學(xué)習(xí)語文知識(shí)，尤其是高三復(fù)習(xí)，很多學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮感，不能集中注意，有計(jì)劃的、有序的、合理的展開語文知識(shí)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致同學(xué)們語文復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率不高。為了幫助同學(xué)們高三語文復(fù)習(xí)不佳的局面，筆者將總結(jié)自身語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給出一些建議，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

一、明確方向，科學(xué)漸進(jìn)

對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來說，高三時(shí)光是非常短暫的，在這短暫的時(shí)光之中進(jìn)行多個(gè)學(xué)科知識(shí)的復(fù)習(xí)是忙碌的、緊張的。所以，要想使同學(xué)們通過高三復(fù)習(xí)，使自身語文知識(shí)水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。首先就要明確復(fù)習(xí)方向，科學(xué)地、漸進(jìn)地復(fù)習(xí)語文知識(shí)。

（一）明確方向，避免盲目性

高三語文復(fù)習(xí)要想有所成效，首先就要把握方向，明確目標(biāo)。也就是我們高三學(xué)生可以按照教師給出的《考試大綱》指導(dǎo)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練來確定復(fù)習(xí)方向，進(jìn)而根據(jù)自身的知識(shí)水平來制定適合的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

在具體進(jìn)行每一個(gè)階段的語文復(fù)習(xí)時(shí)選擇適合的歷年典型高考試題來進(jìn)行練習(xí)，這一過程中不要太過于重視解題是否正確，而是要著重了解考題的考點(diǎn)、怎么考，從哪里入手來解題[1]。例如辨析并修正病句，我們學(xué)生要注意考點(diǎn)之一是掌握病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等，之后詳細(xì)拆解病句，進(jìn)而找到病句的切入點(diǎn)來進(jìn)行解題，如此我們學(xué)生不僅能夠有計(jì)劃的進(jìn)行語文知識(shí)的復(fù)習(xí)，還能對(duì)不同題型習(xí)題的解題思路予以掌握。

（二）控制序次，科學(xué)漸進(jìn)

語文復(fù)習(xí)可以分為四大部分，即語言知識(shí)及運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀及寫作。這四部分循環(huán)進(jìn)行，并且配以高考題練習(xí)，有利于我們學(xué)生在考試中思維過渡，更好的解答考題，提高語文成績(jī)。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當(dāng)注意遵循由易到難、由低到高的原則來逐層遞進(jìn)的復(fù)習(xí)，勢(shì)必能夠是我們學(xué)生語文復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率提升[2]。就以現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)來說，我們學(xué)生可以按照字詞句章的順序展開復(fù)習(xí)，也就是首先在通讀一遍現(xiàn)代文后找出文章中的重要詞語，并弄懂詞語的意思；其次對(duì)文章的重點(diǎn)價(jià)值予以理解，明確其深刻含義或者表達(dá)的情感；最后上升到全文，把握文章思路，歸納總結(jié)文章中心、情感、內(nèi)涵。

二、激發(fā)興趣，自主積累

其實(shí)，目前諸多高三同學(xué)語文復(fù)習(xí)效果不佳，還與其自身學(xué)習(xí)興趣不高、不注重自主積累知識(shí)有很大關(guān)系。所以，要想改變現(xiàn)狀，提高高三語文復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，筆者還建議自主積累，輕松愉悅做儲(chǔ)備；自主閱讀，興趣盎然練作文。

（一）自主積累，輕松愉悅做儲(chǔ)備

進(jìn)入高三，我們學(xué)生需要對(duì)大量瑣碎的語文知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們學(xué)生要是產(chǎn)生煩躁感、焦慮感，勢(shì)必會(huì)影響復(fù)習(xí)效果。所以，為了盡量避免我們學(xué)生出現(xiàn)不良的復(fù)習(xí)狀態(tài)，筆者建議準(zhǔn)備一個(gè)我摘錄本，在每次上完課，挑選當(dāng)天課上教師講授內(nèi)容中的重點(diǎn)題、喜歡的題、做錯(cuò)的題等分門別類地整理在筆記本上。最好不要一層不變的進(jìn)行記錄，可以通過不同彩筆來進(jìn)行記錄，并且繪畫一些可愛圖畫來標(biāo)注不同的習(xí)題等，如此能夠讓我們學(xué)生很輕松的接受并且進(jìn)行語文知識(shí)積累和錯(cuò)題記錄。隨著記錄內(nèi)容的增多，可以讓我們學(xué)生收獲滿滿的成就感，并且筆記本也能夠作為最后的沖刺復(fù)習(xí)的“武器”，為復(fù)習(xí)提供了極大的便利[3]。

（二）自主閱讀，興趣盎然練作文

很多高三同學(xué)常常在作文水平不高，導(dǎo)致語文成績(jī)難以提高。其實(shí)，要想改變此種局面，我們學(xué)生在日常語文復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)注意多讀一些文章，注意分析文章的寫作風(fēng)格、寫作技巧、情感表達(dá)方式等等，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必能夠使我們總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，之后盡可能的將寫作經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到作文寫作之中，多次練習(xí)后勢(shì)必能夠提高自身寫作水平[4]。

結(jié)束語

高三學(xué)生而言，語文復(fù)習(xí)的時(shí)間非常緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)也十分繁重，不僅需要積累一定量的語文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要提升能力，倘若缺乏有效的技巧，往往難以獲得理想的復(fù)習(xí)效果。以上本文所概述的高三語文復(fù)習(xí)建議是筆者自身復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所得，自認(rèn)為對(duì)提高高三語文復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率有很大幫助，希望同學(xué)們?cè)谟^看后能夠探尋到適合自身復(fù)習(xí)方法和技巧，更好的進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，逐步提升自身語文知識(shí)水平。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李園.掌握技巧 輕松應(yīng)對(duì)——對(duì)高三語文復(fù)習(xí)技巧的思考[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2016（3）：32-33.

[3] 徐松，黃邵震.高三語文復(fù)習(xí)策略淺談[J].中學(xué)語文教學(xué)，2012（4）：64-67.

[4] 趙蓉嬌.適合的復(fù)習(xí)模式等于成功了一半——新課改下高三語文復(fù)習(xí)新模式探索[J].課外語文（下），2016（3）：63-64.