【摘要】小學(xué)語(yǔ)文課堂板書在教學(xué)過程當(dāng)中通過一系列的手段和形式去反映教學(xué)內(nèi)容，隨著時(shí)代的快速發(fā)展，導(dǎo)致目前教育方式也在不斷地更新和改進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)板書需要得到合理的運(yùn)用，無(wú)論是真實(shí)的課堂教學(xué)還是多媒體教學(xué)都需要借助板書的形式去表達(dá)課本當(dāng)中的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書不僅僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，不斷培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫能力與書寫習(xí)慣，這可以在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。因此本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書的合理運(yùn)用進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂板書合理運(yùn)用

板書對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂來(lái)說具有十分重要的作用，因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^板書讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，小學(xué)生因?yàn)樽陨碜⒁饬Σ患?，?dǎo)致在語(yǔ)文課堂當(dāng)中對(duì)課堂內(nèi)容失去興趣就會(huì)快速轉(zhuǎn)移注意力。但是合理運(yùn)用板書可以盡可能地吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，小學(xué)生的思維能力有限，難以自己對(duì)課文進(jìn)行有效的解讀，因而需要教師引導(dǎo)。合理的板書能夠?yàn)閷W(xué)生總結(jié)出課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生理清課文的思路，幫助學(xué)生更好地獲取語(yǔ)文知識(shí)。為此，在本文當(dāng)中主要對(duì)板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂中所起的作用進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)如何提高板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂的效果進(jìn)行分析。

1小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書的作用

板書一直以來(lái)都是教學(xué)課堂當(dāng)中的重要組成部分，不僅僅是對(duì)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，同樣也是對(duì)教學(xué)信息的雙向交流的一個(gè)主要橋梁。小學(xué)語(yǔ)文課堂的主要特點(diǎn)主要表現(xiàn)在小學(xué)生自身學(xué)習(xí)當(dāng)中的特殊性，因?yàn)樾W(xué)生處于對(duì)視覺信號(hào)更加敏感的階段，因此板書在課堂教學(xué)當(dāng)中有著不可替代的重要作用。在教師板書的過程當(dāng)中，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行言傳身教，并且借助板書的形式形象地表達(dá)出來(lái)[1]。在我國(guó)語(yǔ)文板書的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)板書的依賴程度很高，且語(yǔ)文板書對(duì)教師自身的水平與教學(xué)能力也起著十分重要的考核作用。因?yàn)樾W(xué)生自身的接受能力有效，因此小學(xué)語(yǔ)文的課堂板書需要形象而生動(dòng)。板書在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中都是單一地接收老師的口頭知識(shí)傳授，因此缺乏一個(gè)視覺刺激。而課堂板書就提供了聽覺刺激這一形式，避免學(xué)生因?yàn)閱我坏拇碳に鶐?lái)的疲倦感，幫助學(xué)生集中注意力。同時(shí)，板書作為教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的再現(xiàn)，其包含了重要的教學(xué)知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生劃出知識(shí)重點(diǎn)，理解課堂的思路，更好地獲得語(yǔ)文知識(shí)，并逐漸形成語(yǔ)文思維，進(jìn)而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

2小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書的規(guī)范性運(yùn)用

好的板書應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中起到一個(gè)規(guī)范性的作用，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候教師都是要在黑板上進(jìn)行書寫的。這個(gè)時(shí)候板書具有比較強(qiáng)的教師功能，通常教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，因此板書也可以起到一個(gè)規(guī)范性和示范性的作用。對(duì)于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量和養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣起到了十分重要的作用。規(guī)范的書寫對(duì)于在學(xué)生之間樹立榜樣有著重要的作用。在新課標(biāo)語(yǔ)文的小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，規(guī)范地書寫是體現(xiàn)在生字上，有一些生字因?yàn)楣P畫比較復(fù)雜導(dǎo)致筆順加多，我們經(jīng)常的書寫是具有習(xí)慣性的錯(cuò)誤的。這個(gè)錯(cuò)誤不能夠影響到學(xué)生，教師自身要注意自己的書寫習(xí)慣，要把良好的習(xí)慣帶給學(xué)生，幫助學(xué)生做好版面干凈，不涂改和工整規(guī)范[2]。在小學(xué)語(yǔ)文教師當(dāng)中不僅僅承載了對(duì)課堂內(nèi)容的表達(dá)，也是承載了對(duì)中國(guó)漢字的規(guī)范書寫，不僅僅要交給學(xué)生知識(shí)也好交給學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。一個(gè)規(guī)范得體的板書才能夠吸引學(xué)生的注意力，得到學(xué)生的尊敬。同時(shí)，板書的規(guī)范性運(yùn)用在一定程度上也體現(xiàn)了教師語(yǔ)文知識(shí)水平及教學(xué)水平。因而，教師要規(guī)范性運(yùn)用板書就需要不斷提升自身的語(yǔ)文知識(shí)水平和教學(xué)能力。課堂教師規(guī)范性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，字跡規(guī)劃性，小學(xué)生的知識(shí)水平和識(shí)字水平有限，因而，教師需要采用正規(guī)的楷體進(jìn)行書寫，且保持字跡的干凈整潔，為學(xué)生樹立好榜樣；其二，板書思路的條理性，板書是對(duì)課堂內(nèi)容的一種概述，也是教學(xué)內(nèi)容的一種簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)，因而需要具備較強(qiáng)的邏輯性和條理性；其三，板書分布的合理規(guī)范性，教學(xué)板書是將教學(xué)內(nèi)容清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，這就要求板書要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)，并對(duì)板書內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。

3小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書對(duì)文本主旨的提煉與升華

板書是教師立足于教材針對(duì)于學(xué)生而設(shè)計(jì)，這是需要體現(xiàn)課堂內(nèi)容當(dāng)中的關(guān)鍵要素，并且將其中的邏輯關(guān)系清晰地羅列出來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書是一種藝術(shù)，它是有著豐富的表達(dá)內(nèi)容的，給予學(xué)生比較鮮明的視覺圖像。豐富學(xué)生的視覺圖像，教材在風(fēng)格上具有千變?nèi)f化的特點(diǎn)，因此小學(xué)語(yǔ)文課堂板書也是根據(jù)教材有所變化，在板書內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)多樣性。文字式這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常使用的一種板書方式，它主要是以文字為主，在板書課文黨會(huì)出現(xiàn)詞語(yǔ)或斷句，板書對(duì)人物的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行剖析，這是為了提高學(xué)生自身的朗讀能力以及閱讀感受能力[3]。在提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)上文字方式的板書可以起到一個(gè)十分大的作用。

表格式的板書最大的好處是條理清晰，特別是在語(yǔ)文課本當(dāng)中邏輯比較強(qiáng)烈的時(shí)候運(yùn)用表格的方式將文章的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，教師引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書，對(duì)課文當(dāng)中的主要內(nèi)容進(jìn)行板書，并且解釋之間存在的邏輯關(guān)系。表格板書最大優(yōu)點(diǎn)可以將課本當(dāng)中的內(nèi)在聯(lián)系梳理的十分清晰，并且化繁為簡(jiǎn)；幫助學(xué)生的理解。

最后的一種板書形式是畫圖的方式，畫圖的方式好處是直觀形象并且借助圖畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性。這在教學(xué)當(dāng)中可以得到廣泛的應(yīng)用。但是如果板書畫圖抓不住特點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)適得其反的問題。板書不僅可以讓老師進(jìn)行畫圖也可以讓學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行畫圖，讓學(xué)生進(jìn)行畫圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)板書的合理運(yùn)用對(duì)于學(xué)生吸收語(yǔ)文課本知識(shí)有十分重要的作用，板書的作用最終是為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的理解，并且激發(fā)學(xué)生的思考。而合理的板書形式則是對(duì)板書作用的加強(qiáng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

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