【摘要】在當(dāng)今信息化時(shí)代，傳統(tǒng)落后的教學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，為了扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀，可以引入現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)，例如充分發(fā)揮發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)價(jià)值，為教學(xué)注入新的活力。小學(xué)語(yǔ)文教師要滿足小學(xué)生的心理需求，一切為了學(xué)生，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)教學(xué)更好的開(kāi)展。本文主要論述了多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，深刻地改變著人們的生產(chǎn)生活方式，其中教育領(lǐng)域也得到了深刻的變革，現(xiàn)代信息化教育技術(shù)為教育事業(yè)開(kāi)辟了嶄新的局面。當(dāng)前很多學(xué)校都已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)手段，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視這種新時(shí)代的產(chǎn)物，把多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，從而將枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

一、借助多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，對(duì)所有外界事物都充滿了好奇心，但凡有興趣的事情他們都愿意去做一做，學(xué)習(xí)也正是如此。很多家長(zhǎng)和教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面都很焦慮，孩子根本就不喜歡學(xué)習(xí)可怎么辦，實(shí)際主要是因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。孩子都喜歡新鮮事物，而多媒體教學(xué)就是新鮮的，學(xué)生可以在課堂上看到有趣的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)的文字，迅速集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)起他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情[1]。例如在講到《七律·長(zhǎng)征》時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體給學(xué)生營(yíng)造文章環(huán)境，為學(xué)生講解關(guān)于毛主席的簡(jiǎn)介，觀看有關(guān)紀(jì)錄片，使學(xué)生對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。有興趣的學(xué)生課下會(huì)去查閱更多的資料，進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，閱讀一代偉人的更多詩(shī)詞，培養(yǎng)了閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體技術(shù)運(yùn)用影像技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的課堂內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，他們會(huì)對(duì)產(chǎn)生興趣的東西一探究竟，豐富的課堂內(nèi)容還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展。多媒體形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，課上學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，課下可以向老師索要課件，回家之后再進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，課件上的練習(xí)題學(xué)生也可以反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生積極情感

激發(fā)學(xué)生的積極情感，是讓小學(xué)生融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要方法。小學(xué)生的行為很容易受到情感的支配，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師激發(fā)起學(xué)生的積極情感，才能有效引導(dǎo)學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)文世界的大門(mén)，走進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的世界[2]。利用多媒體技術(shù)，教師可以將多種形式的信息組合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有關(guān)于課本學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境。利用真實(shí)有效的情境，讓學(xué)生被課本學(xué)習(xí)內(nèi)容所動(dòng)，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，更容易使學(xué)生接近語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握者與使用者。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的刺激，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，能夠促進(jìn)情感教育的實(shí)施，更能讓多媒體技術(shù)發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)[2]。比如在講解《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段傣族潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生融入到潑水節(jié)慶祝的真實(shí)氛圍中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中離開(kāi)座位，與視頻中的傣族人民一起唱歌跳舞，做出潑水的動(dòng)作，與大家一起慶祝潑水節(jié)，在這樣真實(shí)的課堂教學(xué)情境中，學(xué)生更容易理解“難忘”二字的意義，也更能與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。在情境的支持下，學(xué)生對(duì)課本學(xué)習(xí)內(nèi)容有了積極的情感，他們便更愿意在教師的引導(dǎo)下去發(fā)掘課文中的基礎(chǔ)知識(shí)與情感內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還可以借助情境實(shí)施情感教育，讓學(xué)生了解我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言理解能力與語(yǔ)言思維能力、文化思維能力。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生審美素質(zhì)

多媒體把文字、圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等集于一體，具有不受時(shí)間、空間限制的再現(xiàn)性和運(yùn)動(dòng)變化的模擬性，因而還有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓小學(xué)生在多媒體環(huán)境中感悟文化的美感。

1.感受語(yǔ)言文字的音樂(lè)美

小學(xué)語(yǔ)文最重要的學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)漢字，不論是我國(guó)的古詩(shī)詞和文言文還是現(xiàn)代漢語(yǔ)，都要著說(shuō)不盡的文化史詩(shī)。漢語(yǔ)語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫，給中文增添了獨(dú)特的韻味。小學(xué)生正是學(xué)習(xí)發(fā)音的關(guān)鍵時(shí)期，利用多媒體教學(xué)，在學(xué)習(xí)文章過(guò)程中配上朗讀的錄音，讓學(xué)生跟讀，感受語(yǔ)言文字的音樂(lè)美。

2.體會(huì)自然美

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多描寫(xiě)景物的文章，學(xué)生通過(guò)文字很難體會(huì)到那自然現(xiàn)象的美。如《火燒云》這一課，學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)還不夠深厚，很難想象到作者描繪出的那美麗場(chǎng)景，很多學(xué)生也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)火燒云，所以很難體會(huì)得到。利用多媒體技術(shù)，教師可以給學(xué)生觀賞火燒云的圖片，可以讓學(xué)生真切體會(huì)，對(duì)文章語(yǔ)句的含義也就心領(lǐng)神會(huì)了。學(xué)習(xí)文章生詞不是唯一的目的，學(xué)生從文章中能夠提高欣賞美的能力，自然而然收到語(yǔ)言文字的熏陶才是重要的，今后的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生便會(huì)開(kāi)始模仿，逐漸的建立起自己的風(fēng)格[3]。

3.提升高層次的藝術(shù)美

很多的課文中都體現(xiàn)了藝術(shù)美，學(xué)生從文章的學(xué)習(xí)中也會(huì)不斷地豐富藝術(shù)修養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《月光曲》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生放這首曲子，在了解貝多芬創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)以后，讓學(xué)生真真切切的感受到音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育[4]。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今信息化時(shí)代，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用了各種領(lǐng)域，特別是隨著多媒體教學(xué)手段的興起，極大地提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使得各種教學(xué)資源全面整合，教學(xué)質(zhì)量得到了有效保證。小學(xué)語(yǔ)文教師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重使用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生們提供更加直觀形象的體驗(yàn)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)現(xiàn)代教育更好的發(fā)展

參考文獻(xiàn)

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