【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，我國教育管理部門對小學(xué)教育的重視程度不斷提升，因為小學(xué)教育是整個九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，在小學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)部分是最為基礎(chǔ)的運算，并且內(nèi)容大多反反復(fù)復(fù)，缺乏一定的趣味性，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。近幾年，我國的信息技術(shù)發(fā)展速度大大加快，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域已經(jīng)開始運用信息技術(shù)。通過在該領(lǐng)域中融合信息技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育的水平極大程度的提升，進(jìn)而帶動了我國信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展步伐。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合意義整合方法

目前。我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育，通過運用信息技術(shù)的手段，已經(jīng)將教學(xué)水平進(jìn)行大幅度的提升，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加的豐富、更加具有趣味性。因此，這種數(shù)學(xué)教育方式的未來發(fā)展前景一定會更加廣闊。本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合意義，然后對整合問題進(jìn)行詳細(xì)的論述，最后探討了在整合時應(yīng)該遵循的原則，希望能使相關(guān)人員得到啟發(fā)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合意義

通過將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合，首先，可以提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)趣味。多媒體教學(xué)是根據(jù)信息技術(shù)研發(fā)的新型教學(xué)方式，將學(xué)生與教師的溝通和互動有所增加，使得課堂上的氛圍較為良好，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的積極性。其次，對于學(xué)習(xí)上的疑難點的解決也有所幫助。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)只是停留在課本和黑板之上，在這時，學(xué)生非常容易出現(xiàn)不聽課的情況，并且課堂氛圍非常沉悶，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。通過PPT的演示，可以將知識的疑難點進(jìn)行全面的分析，還可以在演示的同時對學(xué)生進(jìn)行提問，提升課堂的積極學(xué)習(xí)氛圍。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的整合問題及整合方法

盡管這幾年我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育已經(jīng)開始與信息技術(shù)進(jìn)行整合，但是在實踐過程中，還是存在較多的問題，并且還擁有較大的發(fā)展空間和調(diào)整空間，下文主要論述了整合問題及整合方法。

1.1科學(xué)利用信息技術(shù)創(chuàng)立不同的教學(xué)情境

在教師的授課過程中，擁有合理的教學(xué)情境，可以決定學(xué)生聽課的認(rèn)真程度，使學(xué)生能夠?qū)κ谡n內(nèi)容較好的接受，并且學(xué)生會對知識擁有較高的興趣，在課堂表現(xiàn)上的表現(xiàn)也更加積極。在創(chuàng)立教學(xué)情境的同時，教師也要將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式向?qū)W生展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠積極的參與到游戲之中，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)額度學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行兩個十位數(shù)加減的教學(xué)時，教師可以找出幾名學(xué)生，在其背后掛上不同的數(shù)字，然后進(jìn)行自由組合，讓下面的同學(xué)進(jìn)行運算，運算正確的同學(xué)可以獲得一定的獎勵，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，會在不知不覺之間提升對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)真程度和興趣，還會建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠在較為輕松的環(huán)境下進(jìn)行。

1.2利用信息技術(shù)制作直觀具體的數(shù)字規(guī)律演示視頻

信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)的方式逐漸的走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂，教師可以通過演示視頻對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的聽課態(tài)度更加認(rèn)真。對于小學(xué)數(shù)學(xué)，也存在較多的復(fù)雜的定理，通過傳統(tǒng)的教師授課的方式，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，死記硬背的方式只能使學(xué)生更加的厭煩數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，在這種情況下，教師可以將數(shù)字規(guī)律和概念演化成具體的動態(tài)圖和視頻。通過視屏向?qū)W生講解定理和概念，使得學(xué)生能夠較好的理解知識點，而不是以往的死記硬背。教室還可以在視屏播放時，對學(xué)生進(jìn)行講解知識，使得學(xué)生不僅在視覺上學(xué)習(xí)，還可以聆聽老師的講解，對學(xué)生理解知識內(nèi)容具有重要的幫助。

1.3建立班級數(shù)學(xué)教學(xué)水平的信息化反饋機(jī)制

現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)過程中，老師在判斷自身的教學(xué)成果時，仍然是采用測驗考試的方式，缺乏一定的人性化和信息化，這也就證明了教師所制定的教學(xué)計劃存在一定的缺陷，不能為學(xué)生提供較為良好的教學(xué)方式，并且缺乏科學(xué)性。通過研究發(fā)現(xiàn)，這種問題存在于較多的小學(xué)教學(xué)之中，學(xué)校的管理人員必須要對其進(jìn)行重視。制定成績反饋表是比較常用的解決問題的方式，這種方式科學(xué)的利用了信息技術(shù)，然后定期將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，通過數(shù)據(jù)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身的教學(xué)水平，使教師能夠制定出更加科學(xué)、合理的教學(xué)方案和教學(xué)指導(dǎo)。

在進(jìn)行整合的過程中必須要遵循幾點原則。第一，信息技術(shù)不能過度使用原則，在進(jìn)行教學(xué)時，教師必須確立自身的主導(dǎo)地位，進(jìn)行信息化的教學(xué)時，也要經(jīng)常發(fā)揮出語言的魅力，不能讓信息技術(shù)將我國的傳統(tǒng)文化所淹沒。這樣會使學(xué)生對教師更加親切，拉近學(xué)生與老師的距離。第二，追求實效課堂原則。在實行信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要注意學(xué)生對教學(xué)的反饋，了解學(xué)生對信息化教學(xué)的認(rèn)同度，并且根據(jù)學(xué)生的反饋及時的將教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。若是在多次調(diào)整之后，學(xué)生仍然不能適應(yīng)這種方式，可以選擇放棄這種教學(xué)方式。無論這種教學(xué)方式多么的先進(jìn)，若是學(xué)生不能夠接受，那將毫無意義，也取不到實際的效果，也就證明這種教學(xué)方式存在一定的錯誤。

結(jié)語

總而言之，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育與信息技術(shù)的進(jìn)行高效、合理的整合，會使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量大大提升，為我國的小學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，同時也將教師的教育目的所達(dá)到。通過這種方式，會使教導(dǎo)的學(xué)生能夠擁有較高的數(shù)學(xué)水平，為其今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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