【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們愈發(fā)提倡做事要有效率，同樣的，在中小學(xué)教育方面也是如此，人們要求老師上課要有效率，也就是要構(gòu)建高效的課堂。而在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門重要且較難掌握和理解的學(xué)科，如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建出高效的課堂對小學(xué)數(shù)學(xué)教師是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，本文將對此內(nèi)容做一些簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

隨著我國教育改革的不斷完善和更新，對各階段各學(xué)科的教學(xué)要求也越來越多、越來越高，但不論怎樣變，首要的一點(diǎn)就是要提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W有所得、學(xué)有所獲，但是想要做到這一點(diǎn)并不容易，尤其是對小學(xué)數(shù)學(xué)來說更是如此，這需要教師采用各種方法和措施，讓課堂運(yùn)轉(zhuǎn)的效率提升上來，這樣才能保證課堂教學(xué)的有效性。接下來，筆者將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

一、教師要做好課前準(zhǔn)備和學(xué)情分析

在當(dāng)前階段，幾乎絕大部分的教師都是很有責(zé)任心的，所以對于課前的準(zhǔn)備工作——備課、寫教案這件事，做的是十分好的，但是教師們備的都是課本，跟課本有關(guān)的內(nèi)容，像是：第幾章講什么、某一個(gè)定義是什么、這一部分的內(nèi)容用多少課時(shí)等等這些問題都準(zhǔn)備的很好、很充分，但往往跟學(xué)生有關(guān)的事情卻幾乎都沒有涉及。在新課程改革的過程中，人們提出教師在準(zhǔn)備教學(xué)過程的時(shí)候，一定要進(jìn)行學(xué)情分析，這樣才能做到全面的課前準(zhǔn)備，但是很多時(shí)候教師都會(huì)忽略這一點(diǎn)。

例如：在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，教師會(huì)認(rèn)真的思考這個(gè)公式是如何推導(dǎo)出來的，應(yīng)該怎樣講解給學(xué)生聽；這道題是怎樣做的，怎樣講學(xué)生能明白，但是卻并沒有涉及到學(xué)情分析這一塊。如果教師在準(zhǔn)備完課本內(nèi)容后，能夠在分出一些時(shí)間思考一些學(xué)生的情況，像：本節(jié)課用什么方式講學(xué)生會(huì)愿意聽、這一節(jié)的內(nèi)容有多少學(xué)生可能能聽懂，又有多少可能聽不懂、若是聽不懂是什么原因、哪部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來會(huì)比較吃力等等，多從學(xué)生的角度去考慮，這樣在教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更有針對性，也才會(huì)避免無用功和浪費(fèi)多余的時(shí)間，提高教學(xué)的效率。

二、提高教學(xué)語言的有效性

小學(xué)生的課堂每節(jié)只有45分鐘，在這45分鐘的時(shí)間里教師要完成復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、新課教學(xué)、答疑、鞏固練習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，若是遇到重難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，一節(jié)課的時(shí)間根本不夠用，甚至要用兩三節(jié)課才能把一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)講解明白。而課堂教學(xué)的主要形式就是互動(dòng)交流，所以說看似簡單的課堂語言在有效教學(xué)時(shí)則起到了關(guān)鍵作用，教師語言的有效性能在一定程度上節(jié)約教學(xué)時(shí)間，也讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭菰飭碌恼Z言產(chǎn)生學(xué)習(xí)的厭煩感。

教師在上課時(shí)會(huì)不由自主的滔滔不絕，但是往往這樣的重復(fù)語言會(huì)蓋過重點(diǎn)知識的內(nèi)容，影響學(xué)生的記憶，同時(shí)，數(shù)學(xué)的理論性很強(qiáng)，也十分講究規(guī)范性和邏輯嚴(yán)密性，所以教師在教學(xué)時(shí)一定要對數(shù)學(xué)定義、定理等內(nèi)容表述精煉，不要出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：在四年級上冊的時(shí)候，第二章是線與角的內(nèi)容，在這一章節(jié)中，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多跟角、線有關(guān)的概念定理，像相交與垂直、平移與平行等，教師在表述定義的時(shí)候，語言一定要簡潔明確，這樣才能方便學(xué)生記憶和學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，合理利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠有效地吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，這樣在學(xué)生和教師互相配合的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會(huì)很高，對于構(gòu)建高效課堂也有莫大的幫助。

另外，在多媒體的教學(xué)環(huán)境下，課堂教學(xué)是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)造豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)形式，一定會(huì)使小學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出旺盛的求知欲，極大提高學(xué)生的參與度，而這正是促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)順利開展的一個(gè)重要因素。

比如說：在學(xué)習(xí)圖形的變換這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師若是不使用多媒體教學(xué)，而是采用黑板畫圖的方式，學(xué)生有可能會(huì)不理解或看不懂，但若是運(yùn)用多媒體教學(xué)，就能夠讓平移、旋轉(zhuǎn)的圖畫真正的動(dòng)起來，這樣學(xué)生看到后就能更直觀的感受到，也就能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并理解。

四、開展小組系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性

近些年，小組合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)越來越多的出現(xiàn)在我國的中小學(xué)課堂之中，而在實(shí)際的應(yīng)用中，由于其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式也確實(shí)受到了學(xué)生和教師們的歡迎，所以說，要想構(gòu)建出高效的課堂，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式不失為一種較好的選擇。而且這樣的模式靈活性很大，既可以幾個(gè)人一組互相學(xué)習(xí)，也可以以小組的形式進(jìn)行競賽。比如：教師可以在每個(gè)單元學(xué)習(xí)完畢之時(shí)，組織小組對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過口頭搶答、書面作答的形式進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在半娛樂的活動(dòng)中完成相應(yīng)數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

總之，要想在數(shù)學(xué)課上構(gòu)建出一個(gè)高效的課堂，并不是一件簡單的事情，需要教師多方面、多角度的去維護(hù)，這樣才能讓高效課堂更加完整立體，也更加長久。

參考文獻(xiàn)

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