【摘要】教育創(chuàng)新推動(dòng)教育發(fā)展，在新時(shí)代背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育，將互聯(lián)網(wǎng)等與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教育資源相整合，不僅輕易地實(shí)現(xiàn)了教師備課及課堂教學(xué)方式的改進(jìn)、豐富和完善，同時(shí)也讓知識(shí)的難、重點(diǎn)通過現(xiàn)多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬或?qū)嵕暗脑佻F(xiàn)，幫助小學(xué)生更好地理解、掌握和突破，更能夠及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

在2015-2016年間我們經(jīng)常談到“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)新名詞。什么是“互聯(lián)網(wǎng)+”？2015年3月5日十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃， “互聯(lián)網(wǎng)+”即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域之中，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的濟(jì)發(fā)展新形態(tài)[1]。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，我們用到“互聯(lián)網(wǎng)+”，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們也將利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)平臺(tái)大力發(fā)展新型小學(xué)數(shù)學(xué)教育，本文將從教師備課，課堂教學(xué)，家長(zhǎng)溝通等方面進(jìn)行闡述。

一、通過互聯(lián)網(wǎng)，完善教學(xué)備課

備課是上好一堂課的基礎(chǔ)，教師只有在充分備好課的前提下，才可能有效的開展課堂教學(xué)，如果備課無效，教學(xué)就必然無效。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)備課中，教師主要是利用課本及教輔書，認(rèn)真專研教材，完成備課。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師視頻，分析他人的課堂教學(xué)安排，完成教案。同時(shí)教師在安排學(xué)生練習(xí)題中，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑，選取典型例題。交通小學(xué)多位教師反映，在個(gè)人備課過程中，豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源給予了他們備課很大幫助。

教學(xué)素材可以分為文字、圖形圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等。在教師備課過程中，原始的教學(xué)素材大多不能直接使用，需要對(duì)它們進(jìn)行加工處理、分別類以至能在教案、課件中使用。這些工作需要用大量的相關(guān)軟件，如Word、Wps、Photoshopt、PowerPoint、Authorware、Flash等，因此，我們要及時(shí)學(xué)習(xí)才行。下面以文字處理為例說明。目前教學(xué)中使用最多的仍是文字素材，用Word或Wps處理當(dāng)然是首選，教師一般都較為熟練。日積月累后，教案、論文、原作、試題等成倍增長(zhǎng)，這時(shí)就需要?dú)w類和“減肥”。我認(rèn)為，最好的處理方法就是把它們制作成電子圖書，這樣文件既小，又有條有理，還便于交流。需要提醒的是：重要資料的資料需在U盤、光盤進(jìn)行備份。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)， 豐富課堂教學(xué)模式

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。 新課程理念表明，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，實(shí)質(zhì)上就是師生進(jìn)行平等交流對(duì)話的過程。運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。更加便利地為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具的不足，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理模式，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能強(qiáng)化學(xué)生的記憶，而且還給學(xué)生展現(xiàn)出無限的知識(shí)空間，激發(fā)學(xué)生獲取信息和新知識(shí)的的情感需求[2]。

隨時(shí)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，直播的概念有了新的拓展和發(fā)展，現(xiàn)在更多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播，特別是網(wǎng)絡(luò)視頻直播更受關(guān)注[3]?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上主要推出體育、軍事、娛樂、財(cái)經(jīng)節(jié)目的在線直播導(dǎo)航服務(wù)，以一種簡(jiǎn)單快捷的方式滿足網(wǎng)友需求。在教育行業(yè)，使用課堂直播，家長(zhǎng)更為便捷地了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。

（一）情景導(dǎo)入

小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，即向?qū)W生展現(xiàn)和本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的情景和事物，為學(xué)生提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中去學(xué)習(xí)知識(shí)和感悟知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師只能通過提問和語言描述事物來創(chuàng)設(shè)情境。但是現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，。走進(jìn)生活拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）講授新課

新課知識(shí)點(diǎn)的講解要求每個(gè)學(xué)生都能夠理解并學(xué)會(huì)應(yīng)用，怎樣將一節(jié)難理解的課講得通熟易懂，考驗(yàn)老師的教學(xué)功底。以四年級(jí)數(shù)學(xué)為例，在角的分類這課中，教師在介紹平角和周角時(shí)，原來只能通過單一的語言敘述：平角是由一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周得來的，周角是由一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周而來。語言講解較為空洞，很多孩子都不能直觀想象，但通過多媒體動(dòng)畫，學(xué)生通過直觀的欣賞，就能很輕松愉快地將搞清楚平角和周角的來歷，同時(shí)覺得數(shù)學(xué)有趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生成過程，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師無需更多的語言，只要借助計(jì)算機(jī)，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）課堂反饋

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，家長(zhǎng)想要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能通過孩子的作業(yè)本，期末教師的評(píng)語來了解。隨著近兩年直播行業(yè)的興起，各行各業(yè)都開始使用直播例如警察執(zhí)法、醫(yī)生手術(shù)，教師也可以在課堂中使用直播。通過課堂直播，一方面家長(zhǎng)能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也可以監(jiān)督教師的課堂行為，形成教學(xué)反饋。

三、通過互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通和交流

傳統(tǒng)教育中，教師與家長(zhǎng)的溝通方式主要停留在家訪、電話及家長(zhǎng)會(huì)等，這些傳統(tǒng)的溝通方式有其優(yōu)點(diǎn)但也都存在一定的局限性，教師和家長(zhǎng)利用這些傳統(tǒng)形式不能及時(shí)快捷地加強(qiáng)溝通。孩子既是家庭的未來，又是祖國的希望，他們需要教師和家長(zhǎng)共同呵護(hù)，怎樣有效便捷的加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，一直是教育上需要共同探討的話題。而掌握有效的溝通工具，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每個(gè)教師都要掌握的技能。通過計(jì)算機(jī)和移動(dòng)新媒體的操作應(yīng)用加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。

（一）QQ交流私密、高效

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，以及熟練使用電腦的年輕一代相繼為人父母，教師與家長(zhǎng)間的溝通方式也越來越便捷多樣。對(duì)于教師而言，如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)，快速、有效地與家長(zhǎng)針對(duì)孩子的教育問題進(jìn)行溝通，無疑教師們最迫切的需求.。這個(gè)時(shí)候，教師可以選擇用QQ交流，我們?cè)谑褂肣Q時(shí)主要是以文字為主，有一定的私密性，學(xué)生通過QQ可以開誠布公地和老師交流。一些不能通過面對(duì)面或是聲音交流的問題，通過QQ文字就能很簡(jiǎn)單地說出來。教師可以借此了解許多學(xué)生的心理，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。同時(shí)，QQ集多種方式的聊天一體，教師在和家長(zhǎng)溝通還可以通過視頻、圖片、聲音等。

（二）建立QQ群，班級(jí)溝通

教師可以建立QQ群，將全班學(xué)生的家長(zhǎng)拉入群中，班級(jí)活動(dòng)、家庭作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師都可以利用QQ群同時(shí)段通知多位家長(zhǎng)。QQ群加強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)間的溝通。

（三）建立網(wǎng)頁，網(wǎng)上論壇

班主任利用互聯(lián)網(wǎng)建立班級(jí)網(wǎng)頁，成立網(wǎng)上論壇。這種與家長(zhǎng)的溝通方式不受時(shí)空的限制。可以把班級(jí)情況、學(xué)生情況定期上傳到網(wǎng)頁上，家長(zhǎng)可以及時(shí)掌握，在論壇上，家長(zhǎng)之間可以互相交流教子經(jīng)驗(yàn)，也可以與班主任共同探討，這種方式可以設(shè)定定期的交流時(shí)間，如果雙方時(shí)間不能吻全，還可以把貼子發(fā)到論壇上，其它家長(zhǎng)或班主任不定期地回貼子，進(jìn)行交流。自已的班級(jí)網(wǎng)頁建設(shè)過程也可以激發(fā)班級(jí)學(xué)生的集體觀念。

（四）建立微信平臺(tái)

微信時(shí)尚快捷，越來越多的人開始使用微信。學(xué)校建立微信服務(wù)平臺(tái)有以下優(yōu)點(diǎn)[4]：

1.信息推送主動(dòng)及時(shí)

學(xué)校通過微信公眾平臺(tái)能將信息主動(dòng)推送到已經(jīng)關(guān)注該公眾號(hào)用戶的微信中，并及時(shí)通過用戶微信提示用戶，信息已送達(dá)。

2.互動(dòng)信息多樣。

學(xué)校通過微信公眾平臺(tái)給家長(zhǎng)、學(xué)校和老師發(fā)送的信息不再局限于文字，還可以是圖片、語音、視頻等，為實(shí)現(xiàn)更多功能提供了可能。

3.信息推送精準(zhǔn)。

學(xué)?？梢栽谖⑿殴娖脚_(tái)中根據(jù)需要對(duì)關(guān)注的用戶以打標(biāo)簽的方式進(jìn)行分組，如按學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等類別進(jìn)行分組，再結(jié)合平臺(tái)提供的群發(fā)功能選擇群發(fā)不同類別，即可實(shí)現(xiàn)特定信息的準(zhǔn)確推送。例如，群發(fā)時(shí)，發(fā)送對(duì)象可以選擇“全部用戶”或者“按標(biāo)簽選擇”，還可以指定性別和地區(qū)等。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)工具，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)興思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)去實(shí)踐新的理念，為科學(xué)的教育教學(xué)方式服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 百度百科.互聯(lián)網(wǎng)+[EB/OL].http：//baike.so.com/doc/7869991-8144086.html

[2]謝宇萍 建構(gòu)多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境[J]多媒體教學(xué).2013（5）

[3] 百度百科.直播[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/subview/560588/18698178.htm

[4] 敖行明，羅莉[EB/OL] http：//wenku.baidu.com/view/e4b34012856a561253d36f95