【摘要】隨著我國基礎教育改革的逐漸發(fā)展，很多以前學生沒有被注意到的方面被廣大群眾所意識到。比如學生的學習和生活的結(jié)合方面，任何理論知識都來源于生活，如果學生僅僅學習前人留下的基礎知識，而不將知識和生活結(jié)合起來，不但所學的知識沒有任何意義，對學生學習的進一步發(fā)展也有不利影響。如今社會發(fā)展速度非?？?，學生要在學習好基礎知識的基礎上探究學習的思想方法，且要懂得知識和生活之間的聯(lián)系，要在生活中發(fā)現(xiàn)與之相關的所學知識，并將知識應用到生活中，也要在學習時聯(lián)想到生活，靈活地運用知識。本文對小學數(shù)學學習和生活結(jié)合起來，分析小學數(shù)學教學中存在哪些不足以及應對措施。

【關鍵詞】小學數(shù)學生活結(jié)合應用

一、小學數(shù)學與生活結(jié)合的必要性

首先，在《數(shù)學課程標準》中，指出老師需要依據(jù)自己的教學經(jīng)驗，重視學生的特點，將知識結(jié)合生活，構(gòu)建出科學的與學生相適宜的教學方案，讓學生在科學的教學中領會生活中的數(shù)學魅力。其次，數(shù)學學習相對其他科目可能比較枯燥，這時就需要一個好的學習興趣來支持學生的學習，學習的價值也需要被學生所明確。但是在小學這個階段，學生的學習更傾向于直觀的感受，對于抽象的理解方面較為欠缺。最后，很多數(shù)學老師僅僅重視應對應試教育，老師們只要求學生學好書本上的知識并在考試中能夠有好的學習成績就好。這些都表明我國教育中存在很多不足之處，在學習和生活相結(jié)合方面需要得到相關人士更多的重視。

二、小學數(shù)學中生活化的不足之處

1、教學目標與生活脫離

每一個老師教學的方式都源于老師自己的教學目標，而教學目標也是教學工作的最終歸宿。小學生不僅要學習好基本的知識和相關技能、過程和方法，對數(shù)學學習的情感態(tài)度和價值觀也值得引起重視。但是很多老師的教學目標仍然是讓學生理解數(shù)學理論知識和懂得怎樣解題，對學生的價值觀不加以引導，也很少在教學中將生活引入到課堂。這使得數(shù)學教學遠離生活，學生僅僅掌握知識的表層，不利于學生的更進一步發(fā)展。

2、教學內(nèi)容脫離生活

小學數(shù)學教學中最常見的便是題海戰(zhàn)術，老師的教學和學生的學習都較為封閉，學生一般能夠掌握基本的理論知識。而家長對這種限制學生思維的教學模式也比較贊同，家長們都希望自己的孩子能夠上名校，所以只關注考試的結(jié)果，對學生的其他方面的發(fā)展要求并不高。在這樣的情況下，當孩子們在處理生活中的數(shù)學問題時卻不能得心應手，這源于學生沒有在學習數(shù)學時所接受的教學不能夠讓學生對知識深入理解，知識體系較為空洞，這樣的學習更多的是學習題型和基礎知識，機械化的學習對學生智力的發(fā)育和思維方式都是不利的，所以廣大老師應該對生活化教學充分重視起來。

3、教學方法遠離生活

教學方法對學生是否有興趣的學習和學習效率高低有重要影響。以前老師都以一個傳授知識的角色單方傳輸知識，和學生不加以交流。這使得學生和老師之間交流變少，師生關系也受到一定的影響，學生不能和老師探討學習內(nèi)容并將知識融入生活，也不能在有想法的時候把老師當成好友將想法告知老師，這對學生的發(fā)展具有很大的限制。在貪玩的年紀，學生本身對游戲和玩耍更加偏愛，對老師沒有引入的知識并沒有強烈的求知欲。如果知識和生活之間聯(lián)系較少，他們僅僅為了應對考試而學習，學習興趣和效率都會非常低。所以老師要對自身的學習方式做出改善，以促進學生更進一步的發(fā)展。

二、小學數(shù)學學習生活化的相關意見

1、更新教學觀念

人的觀念的形成并非一朝一夕，觀念的形成都是在后天的學習和生活環(huán)境中形成。觀念的改變需要一個過程，而在這個過程中，學校和政府都要對老師的教學觀念的轉(zhuǎn)變進行強調(diào)。老師應該認識到數(shù)學的學習并非僅停留在一門學科，數(shù)學應該是基礎，與學生的生活聯(lián)系密切。首先，老師要認識到學生是不斷發(fā)展的，要重視學生數(shù)學的各方面發(fā)展；其次，老師要尊重學生的個性，要知道學生在理解抽象知識時是非常吃力的，所以應該在課堂上將生活情景帶入學習，這將有利于學生的理解。

2、采用豐富多樣的教學方式

老師在教學過程中可以運用各種方法讓學生在有趣的學習壞境中更愿意學習、更樂于深入探索新知。在數(shù)學學習當中，學生處于一種被動地位，學生需要得到老師的引導。同時學生又具有能動性，學生可以在學習基礎知識的基礎上探索更加深刻的知識。因此，老師要認識到自己的教學工作的重要性，不僅要傳授知識，也要引導學生進行自我提升，探索奧妙的數(shù)學知識。

3、加大對教學內(nèi)容的設計

老師要認識到將重點知識傳授之后，難點要如何結(jié)合基礎知識來向?qū)W生解釋。很多難點也是重點，而難點在某一節(jié)課中，比如第一節(jié)課中可能相對較難，而在整個學期中，可能就不是難點了。因此，老師要劃分好基礎知識、難點和重點的課程，也要建立一套結(jié)構(gòu)科學的教學方案，將教學內(nèi)容體系化。

結(jié)語

綜上所述，小學生的學習行為不僅僅是在課堂上發(fā)生，學校只是學生的一個主要學習場所，家庭、學校和社區(qū)對學生的學習來說都異常重要，老師和家長要認識到科學的給孩子提供一個有趣、高效、能促進學生全面發(fā)展的學習條件的重要性。

參考文獻

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