【摘要】在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及教育不斷發(fā)展的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式電子白板有著十分重要的作用，能夠輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，交互式電子白板是可以與計(jì)算機(jī)相連接，實(shí)現(xiàn)教師在電腦端就可以對(duì)內(nèi)容的輕松書(shū)寫(xiě)。因而，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中需要合理采用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，充分把傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與電子白板互動(dòng)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不斷通過(guò)交互式電子白板對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境和環(huán)境，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，對(duì)小學(xué)教學(xué)的課堂引入交互式電子白板是時(shí)代發(fā)展的需要。新的技術(shù)可以豐富教學(xué)的形式提高教學(xué)的效果，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都起到雙面有益的作用。本文主要是探究在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交互式白板所起的作用以及如何有效應(yīng)用交互式白板。

1交互式電子白板有效激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要起點(diǎn)，該階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有著重要的影響。因而，教師需要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中需要盡量避免課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥無(wú)味，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，進(jìn)而較好激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋中遨游，為學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在小學(xué)課堂教學(xué)中采用交互式電子白板能夠有效豐富課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法更為多樣生動(dòng)，教師應(yīng)用交互式電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，促進(jìn)學(xué)生參與積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行關(guān)于“角的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，教師應(yīng)用交互式電子白板的拉幕功能，將圖案隱藏在幕后，只露出一個(gè)部分，讓學(xué)生通過(guò)這一個(gè)部門(mén)去猜測(cè)整個(gè)圖形的形狀。這樣能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分集中注意力在課堂教學(xué)上。同時(shí)通過(guò)這樣的一個(gè)情景，學(xué)生可以更好地進(jìn)入狀態(tài)。[1]無(wú)論學(xué)生猜測(cè)的結(jié)果是否正確，學(xué)生讀已經(jīng)成功被老師帶入這種情景來(lái)，教師可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松活潑的教學(xué)環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，為教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)造了更多空間。

2.交互式電子白板能夠有效突出課堂教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)

傳統(tǒng)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)中往往強(qiáng)調(diào)教師重點(diǎn)知識(shí)的突出，但是長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)疲憊不堪，在原有的小學(xué)課堂數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑是學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式記住重點(diǎn)知識(shí)，該種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶，而不是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的理解。這中教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法屬于本末倒置，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)交互式電子白板可以將課堂上的知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)性的演化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的特性，并且牢牢抓住知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。[2]這就做到了理解與記憶同步的作用。例如在“平行四邊形”這一章節(jié)的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要理解平行正方形、四邊形、平行四邊形以及長(zhǎng)方形存在的差異，并進(jìn)行正確區(qū)分，這就是課堂的一個(gè)重點(diǎn)，教師通過(guò)電子白板的演示效果，可以讓生活當(dāng)中的一些物品進(jìn)行演示，例如粉筆盒的正面是一個(gè)正方形，但將正方形的四條邊進(jìn)行傾斜就變成平行四邊形，盡管平行四邊形對(duì)邊相同，但其內(nèi)角存在一個(gè)斜角。這樣學(xué)生就能更好地獲得對(duì)平行四邊形的特點(diǎn)的深刻印象，也能較好區(qū)別正方形與平行四邊形。

有些學(xué)生的抽象能力不強(qiáng)，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行抽象分析，最為顯著的就是平行四邊形的面積計(jì)算，其面積計(jì)算方法實(shí)際上與其他四邊形的計(jì)算是相同的。但是由于學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的抽象能力，也無(wú)法發(fā)揮自身抽象能力，而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板給學(xué)生展現(xiàn)關(guān)于各種四邊形之間的割補(bǔ)計(jì)算方法，或者利用電子白板中方格移位的方法，將長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。利用交互式電子白板可以清晰地獲得不同四邊形的概念，讓學(xué)生理解各種四邊形之間存在的關(guān)系。

3采用交互式電子白板對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化

課堂教學(xué)應(yīng)用電子白板不能意味傳統(tǒng)教學(xué)退出課堂，僅僅意味著兩者之間的結(jié)合。電子交互白板是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次改進(jìn)，也是為了不斷豐富教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容。例如，在“圖形的位移”這一章節(jié)當(dāng)中，如果要學(xué)生自己實(shí)踐操作，必然需要學(xué)生自己制作用具進(jìn)行操作，而且學(xué)生制作的道具規(guī)范程度無(wú)法得到保證，這就會(huì)必然影響到學(xué)生自己的操作體驗(yàn)。因此使用交互式電子白板可以讓學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊來(lái)拖動(dòng)圖片進(jìn)行移動(dòng)，并且實(shí)現(xiàn)了位移旋轉(zhuǎn)的操作。教師在學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)候?qū)D形位移之間的規(guī)律進(jìn)行講解，既可以讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)圖形位移之間的規(guī)律，也能讓學(xué)生檢驗(yàn)知識(shí)真理。交互式電子白板對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)面積的理解上，教師通過(guò)對(duì)圓形的標(biāo)注，讓學(xué)生分清楚半徑，直徑和圓心。對(duì)不同的部位使用不同的顏色，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)可以對(duì)號(hào)入座，所講解的圖形準(zhǔn)確而生動(dòng)，并且減少了教師黑板演示的時(shí)間。可以說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板能夠不斷優(yōu)化教學(xué)方法，進(jìn)而有效提高教師的教學(xué)能力與學(xué)生的接受能力，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)用交互式電子白板對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的意義和影響，對(duì)于教師教學(xué)能力的提高和學(xué)生興趣的激發(fā)都可以起到良好的促進(jìn)作用，因此合理地實(shí)施交互式電子白板可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，集中學(xué)生在課堂的注意力，使其數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯提高，促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]張琳. 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的研究[D].遼寧師范大學(xué)，2015.

[2]滕亦俊. 交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的調(diào)查研究[D].杭州師范大學(xué)，2016.