【摘要】在現(xiàn)代高中教學(xué)當(dāng)中，對課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，學(xué)生的參與度起著關(guān)鍵性的作用。教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的參與度，不僅僅需要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)該提升教師和學(xué)生之間的互相交流，教師需要通過因材施教，對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。本文針對提高高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生參與度進(jìn)行了論述，希望對我國高中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)參與度

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的參與度得到提升，才能讓創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，一個(gè)課堂教學(xué)是否成功，教師必須扮演好自身的主導(dǎo)作用，更要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且讓兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，只有這樣才能讓教師和學(xué)生能夠一起參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到進(jìn)一步的提高。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更要讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，只要這樣，學(xué)生才能讓自己不斷的得到提升。提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度，有利于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過程中不斷地鞏固舊知識(shí)、主動(dòng)探索新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，有利于將學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。提高課堂中學(xué)生的參與度有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、情境的合理創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于高中學(xué)生來講，想要更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，興趣對其有著十分重要的影響，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，也是讓學(xué)生課堂參與度提高的重要途徑，因此，教師需要在教學(xué)當(dāng)中有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。以往教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，以講授的方式為主，對學(xué)生的興趣激發(fā)方面是不重視的，更忽視了教師和學(xué)生和諧關(guān)系的建立，從而導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，沒有形成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建.為此，要提高課堂參與度，就需通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣，注重師生關(guān)系構(gòu)建而創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛[1]。

例如，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要注重情境創(chuàng)設(shè)和師生關(guān)系的構(gòu)建，教師在教學(xué)中還要充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生，在感情上讓學(xué)生接受老師，這樣才能讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，積極進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、通過問題教學(xué)，喚醒學(xué)生的欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，問題有著十分重要的意義，只有問題，才能讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該對問題情境進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師還應(yīng)該以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，對有限的教學(xué)資料進(jìn)行充分的運(yùn)用，從而對拓展性的問題進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)問題。教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，設(shè)計(jì)一些有針對性、綜合性、開放性的數(shù)學(xué)題目，要豐富數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的教學(xué)素材，引發(fā)學(xué)生參與問題的發(fā)現(xiàn)和解決。

三、有效的評價(jià)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生以后的身心發(fā)展有著重要的影響，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，非常的關(guān)心教師對自己的評價(jià)，以及同學(xué)對自己的評價(jià)，特別是過程評價(jià)非常的在意。因此，教學(xué)中教師要注重從傳統(tǒng)的“只看成績而輕過程”的束縛中解脫出來，采用小組方式加強(qiáng)過程評價(jià)，從而樹立學(xué)生的自信心。

例如，在實(shí)施小組評價(jià)過程中，首先要制定出完整而系統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).如評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從課前預(yù)習(xí)、課中參與、課后作業(yè)三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，那么，在課中參與環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出問題可獲得加分，如果能解決提出的問題又獲得加分，通過一段時(shí)間的累計(jì)后，將各個(gè)小組的積分進(jìn)行對比，評出高低，這樣做有助于將學(xué)生融入到集體中，增強(qiáng)集體意識(shí)，從而提高其參與度.其次，在評價(jià)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是針對基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，要多找其優(yōu)點(diǎn)，尤其是要發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，樹立其自信，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中[2]。

四、運(yùn)用促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)方法

（一）采用發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)方法

對于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，以及學(xué)生的未來發(fā)展，參與度有著非常重要的意義，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生參與意識(shí)及參與能力是主要的教學(xué)目標(biāo)。大家都知識(shí)，創(chuàng)新能力不是學(xué)生學(xué)出來的，而且學(xué)生在參與的過程中自然而然養(yǎng)成的。新課改中明確表示，教師應(yīng)該讓學(xué)生在自主合作探究的環(huán)境中學(xué)習(xí)，其中學(xué)生主體探究問題是參與教學(xué)活動(dòng)的重要表現(xiàn)。

例如，數(shù)學(xué)教師要多采用發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)方法，課堂教學(xué)活動(dòng)可以多設(shè)置一些具有探究性的數(shù)學(xué)問題，要在學(xué)生知識(shí)水平和能力理解范圍內(nèi)，要考慮到學(xué)生的整體參與程度。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

（二）多樣課堂活動(dòng)模式的設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課程和其他學(xué)科相比，有很多的知識(shí)相對的比較枯燥、乏味，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，如果教師一味的運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)，長期下去，會(huì)讓學(xué)生漸漸的厭惡學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該讓活動(dòng)模式多元化，讓學(xué)生處于新奇狀態(tài)。最常用的活動(dòng)模式是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。尤其是在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過分組討論活躍了課堂氣氛，主體意識(shí)得到提升，有效地實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。

例如，教師可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)知識(shí)小組競賽、數(shù)學(xué)情景模擬教學(xué)、我來當(dāng)老師等等課堂教學(xué)活動(dòng)。另外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和解決生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)參與的樂趣[3]。

五、參與性教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)置

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)要讓學(xué)生的思維動(dòng)起來，讓學(xué)生主動(dòng)去聽、主動(dòng)去做、積極發(fā)言、敢于質(zhì)疑、深入思考，要讓學(xué)生的思維得到啟迪。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要?jiǎng)幽X的過程，教師要深入挖掘教材，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)問題，喚起學(xué)生動(dòng)腦的自覺性。數(shù)學(xué)概念的建立、解釋以及應(yīng)用，都是人類智慧的結(jié)晶，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的創(chuàng)建過程，加深對概念的理解。

結(jié)束語

總之，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要立足學(xué)生發(fā)展這一核心理念，通過對學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生積極參與到課堂探究活動(dòng)中，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

參考文獻(xiàn)

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[3]陶宏偉，趙雄輝，張垚. 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)參與度的含義及評價(jià)[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2017（21），12-187.