【摘要】與普通學校相比，職業(yè)學校要求學生不能能夠具備較強的職業(yè)能力，以適應社會的發(fā)展需求，更要具有強健的身體素質(zhì)，來適應社會對綜合型人才的要求。因此，本文針對職業(yè)學校體育教學的實際需要，對教學策略進行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學校體育教學策略研究

職校教育意在培養(yǎng)學生良好的技術(shù)勞動能力，以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為目標，以適應社會對技術(shù)勞動者的素質(zhì)要求，為了提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，職業(yè)學校對體育教學提出了更高的要求，作為職校體育教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，拓展課堂教學方法，努力提高中職院校的體育教學效率。

一、結(jié)合學生專業(yè)特點，選擇適當教學內(nèi)容

在職業(yè)學校的體育教學中，教師要結(jié)合學生的專業(yè)特點，有針對性的選擇教學內(nèi)容。首先，要考慮到學生不同的專業(yè)類型，分別采用伏案型、站立型、戶外綜合型、動手型等不同的教學內(nèi)容。例如，計算機、文秘、財會等專業(yè)，需要經(jīng)常進行伏案型體育教學活動，因為這些專業(yè)的學生將來大都從事靜坐伏案的工作，對手指和手腕的靈活性要求較高，所以適宜選用體操、球類等運動項目，以加強學生手指和手腕的活動能力；導游、營銷等專業(yè)的學生，他們未來工作的范圍比較廣泛，勞動強度相對較大，對其身體的耐力要求較高，所以應采用定向運動、戶外有氧運動、球類運動等項目，以增強學生身體的耐疲勞能力；對于機電、機械、服裝等專業(yè)的學生，應進行動手型運動訓練，以增強學生手指的靈活度、手腕的力量等，所以可以采用乒乓球、排球、籃球等運動項目。

二、結(jié)合學生實際需求，構(gòu)建多樣化教學模式

職業(yè)學校體育教學應以就業(yè)為導向，滿足學生的就業(yè)需求。因此，我們可以將《體育與健康》這門課程納入職業(yè)技能教育培訓計劃，構(gòu)建多樣化體育教學模式。

1、師生合作教學模式

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，應放下高高在上的身價，主動親近學生、了解學生，掌握學生的基本情況和性格特點，并制定有針對性的教學目標，引導學生合作學習、共同提高，從而順利完成課堂學習任務。職業(yè)學校的學生，一般成績較差，注意力不集中。但是有些學生可能在班級中具有一定的號召力，可以影響課堂教學效果。因此，教師可以請這些學生配合老師教學，活躍課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，從而達到提高體育教學效率的目的。

2、互動合作教學模式

教師先根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則將學生分為若干小組，以每組五到六人為宜，分配時要注重小組成員的興趣愛好、性別差異等，便于學生“中差結(jié)合、以優(yōu)帶差”，促使學生互幫互助，提高學生的合作能力。最后，由教師給予獲勝小組一定的獎勵，以進一步激發(fā)學生的探究精神。

3、構(gòu)建獨具特色的教學模式

職業(yè)學校要善于借鑒兄弟院校的教學經(jīng)驗，結(jié)合自身的專業(yè)特點，創(chuàng)建獨具特色的體育教學模式，對教學內(nèi)容進行嘗試性的探究，并不斷完善教學手段，使學校的體育教學充滿職業(yè)化、自主性、文化性、內(nèi)涵性等教育特點。

三、注重滲透德育教育，提高學生綜合素養(yǎng)

職業(yè)院校體育教學是培養(yǎng)綜合型人才的重要平臺，作為中職院校的體育教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，靈活運動多樣化教學模式，拓展多樣性教學途徑，以實現(xiàn)培養(yǎng)綜合型人才的教學目標，完成社會賦予教師的神圣使命。作為體育教師，在具體教學中，應從“育人”角度出發(fā)，堅持“育人”的基本原則，將思想品德教育滲透到體育教學中，實現(xiàn)“育體”和“育人”的完美結(jié)合，培養(yǎng)學生自覺參與體育鍛煉的良好習慣，為學生進行終身體育奠定基礎(chǔ)。我們可以從以下幾個方面實施滲透：

首先，根據(jù)課堂教學規(guī)則滲透德育品質(zhì)，對學生加強文明禮貌、思想品質(zhì)、風格作風、組織紀律等方面的教育。例如，通過“隊列練習”，可以增強學生遵守紀律的自覺性，提高學生的集體主義觀念；其次，結(jié)合課堂教學內(nèi)容實施德育滲透。在教學中，學生最感興趣的就是游戲教學，因此，我們要充分利用體育游戲，在其中滲透德育思想，提高學生的綜合素養(yǎng)。例如，在進行“搶運傷員”的接力游戲時，可以借助游戲活動培養(yǎng)學生的團隊精神，激發(fā)學生的集體主義觀念；最后，利用現(xiàn)代化教學手段，滲透德育思想，教師要結(jié)合教學實際，貼近學生實際生活，激發(fā)學生的進取精神。

四、通過開展課外活動，拓展實用性體育運動

眾所周知，職校學生一周的體育課時數(shù)是非常有限的，僅僅靠體育課是達不到理想的教學效果，也滿足不了學生的身體鍛煉需要，這就要大力開展課外體育活動，根據(jù)學生的興趣愛好及專業(yè)特點，組織多樣化的課外體育活動，并加強技術(shù)指導，充分利用現(xiàn)有的運動場地和運動器材，以激發(fā)學生的運動興趣，促使學生積極參與體育鍛煉，讓學生在課外體育鍛煉中切實提高自身的身體素質(zhì)，以適應未來的崗位需求，同時培養(yǎng)學生們的終身體育意識和能力，為今后的鍛煉打下基礎(chǔ)。

總之，作為職業(yè)學校體育老師，我們要認清職業(yè)教育的發(fā)展需要，根據(jù)學生的實際情況，靈活選擇教學內(nèi)容和教學方法，并注重學生全面素質(zhì)的鍛煉和提高，真正實現(xiàn)體育教學的目標和要求。

參考文獻

[1] 蔡圓圓.菏澤市中職學校體育教學中存在的問題探討[J].科技信息，2010，（01）

[2] 許軍喜.中等職業(yè)技術(shù)學校體育教學存在問題及對策[J].兵團教育學院學報，2006，（05）

[3] 羅洪源.淺談如何貫徹體育教學中的素質(zhì)教育[J].當代教育論壇（下半月刊），2009，（02）

[4] 吳振.中等職業(yè)學校體育教學改革探討[J].新課程研究（中旬刊），2011，（07）

[5] 滿宏軍.淺談當前我國中職學校體育教學存在的問題及對策[J].新課程研究（中旬刊），2009，（07）