【摘要】 隨著我國(guó)改革開放的迅猛發(fā)展，各種思潮席卷而來，人們的價(jià)值觀、道德觀，價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)有所改變，誠(chéng)信缺失、法紀(jì)觀念淡薄等現(xiàn)象常有發(fā)生。而現(xiàn)在的學(xué)生一味的埋頭苦讀，學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注，因此在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生兩種意識(shí)，注重三個(gè)結(jié)合，加強(qiáng)四化管理，通過五種途徑才能改變德育現(xiàn)狀、深化德育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 德育實(shí)踐 意識(shí) 四化 有效途徑

隨著我國(guó)改革開放的迅猛發(fā)展，各種思潮席卷而來，人們的價(jià)值觀、道德觀，價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)有所改變，誠(chéng)信缺失、法紀(jì)觀念淡薄等現(xiàn)象常有發(fā)生。而現(xiàn)在的學(xué)生一味的埋頭苦讀，學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象已經(jīng)引起了廣泛的關(guān)注，中國(guó)的教育需要改革，推行提高公民素養(yǎng)的德育教育勢(shì)在必行。

一.在德育教育中培養(yǎng)學(xué)生的兩種意識(shí)

學(xué)校開展德育教育具有潛移默化的功能，它是學(xué)校德育的基礎(chǔ)工作，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，是改進(jìn)德育現(xiàn)狀、深化德育改革的重要舉措。

（1）、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的道德思想和觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德和職業(yè)道德的教育。樹立正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的“五愛”情感、文明的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。促使學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公共道德的內(nèi)化，即知、情、意、信、行依次的轉(zhuǎn)化，把習(xí)得的公共道德知識(shí)潛移默化到學(xué)生所履行的社會(huì)公德行為之中。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，形成強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。努力使學(xué)生做到：對(duì)自己負(fù)責(zé)——培養(yǎng)自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)的意識(shí)；對(duì)他人負(fù)責(zé)——尊重與接納他人，富有愛心與合作精神；對(duì)集體負(fù)責(zé)——主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)集體，珍視集體的榮譽(yù)，學(xué)會(huì)共享；對(duì)家庭負(fù)責(zé)—— 尊老愛幼，為父母分憂，營(yíng)造溫馨家庭氛圍；對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)——勤奮學(xué)習(xí)、積極參與公益活動(dòng)，愛護(hù)環(huán)境，樹立遠(yuǎn)大理想，立志報(bào)效祖國(guó)。

二.德育教育內(nèi)容注重三個(gè)結(jié)合

要實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)，必須在“引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生更好發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，突出強(qiáng)調(diào)以人為本，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)更關(guān)注”，即更關(guān)注在教師引導(dǎo)下的學(xué)生主體性和自主性；更關(guān)注師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成發(fā)展的教育過程；更關(guān)注教育的科學(xué)性和持續(xù)性。在內(nèi)容上應(yīng)注意以下三個(gè)結(jié)合：

（1）德育教育與思想教育相結(jié)合

德育教育作為做人教育的基礎(chǔ)工程必須堅(jiān)持與思想教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和集體主義精神，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)同情、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)盡責(zé)。

（2）德育教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

養(yǎng)成教育是學(xué)校素質(zhì)教育最基本的內(nèi)容，它在較大層面與德育教育是相互交叉的。按照《德育學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，狠抓學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，通過系統(tǒng)整合，形成時(shí)代感很強(qiáng)的行為規(guī)范。

（3）德育教育與法制教育相結(jié)合

在德育教育過程中，注意在法制教育中滲透禮儀教育思想，在德育教育中融進(jìn)法律常識(shí)，使德育教育與法制教育有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生德育教育的實(shí)效性。

三.德育教育過程實(shí)現(xiàn)“四化”管理

（1）部署整體化

德育教育活動(dòng)應(yīng)著眼于整體，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，使各種教育力量互補(bǔ)，各項(xiàng)教育手段互補(bǔ)，各項(xiàng)活動(dòng)溝通，凝集成一股和諧的教育力量，全方位地影響學(xué)生。在教育內(nèi)容上，德育教育主要包括社會(huì)公德、家庭道德、個(gè)人修養(yǎng)等；在教育力量上，不僅要協(xié)調(diào)校內(nèi)教育力量，而且要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)諸方面的聯(lián)系，形成整體合力，體現(xiàn)教育的銜接性和連續(xù)性，形成整體效益。

（2）內(nèi)容序列化

德育行為的形成是一個(gè)由低到高、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的長(zhǎng)期過程，這就要求我們對(duì)學(xué)生行為教育的內(nèi)容有一個(gè)系列安排，不能想到什么訓(xùn)練什么。德育實(shí)踐要依據(jù)《中學(xué)德育綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等。

（3）要求具體化

根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們的要求德育必須具體明確，使學(xué)生學(xué)得會(huì)、做得到、記得住，符合學(xué)校實(shí)際，貼近學(xué)生生活，使常規(guī)教育動(dòng)態(tài)化，操作性很強(qiáng)。

（4）形式多樣化

中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的活潑好動(dòng)的天性，如果行為教育的形式單一，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭倦情緒。為使學(xué)生愉快地接受行為訓(xùn)練，要特別注意教育和指導(dǎo)的形式多樣化?？刹捎媚M訓(xùn)練法、故事啟迪法、崗位體驗(yàn)法、游戲感悟法、環(huán)境陶冶法、行為評(píng)價(jià)法等。

四.提高德育教育實(shí)效要通過五種途徑

學(xué)校實(shí)施德育教育的途徑與渠道是多種多樣的，但要強(qiáng)化德育教育的針對(duì)性、實(shí)效性，必須重點(diǎn)關(guān)注五種途徑：

（1）教師示范

中學(xué)生學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和模仿性，在德育教育中，我們強(qiáng)化教師的社會(huì)公德意識(shí)，規(guī)范教師的行為顯得尤為重要。在實(shí)踐中，我們要把教師的行為規(guī)范教育與貫徹落實(shí)師德規(guī)范、把提高教師的道德修養(yǎng)和文明行為結(jié)合起來，開展一系列師德活動(dòng)；同時(shí)擬定教師日常行為常規(guī)，將教師的行為示范納入師德考核。

（2）學(xué)科滲透

課堂教學(xué)是德育的主渠道，因而，在學(xué)科教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)公德意識(shí)，理解社會(huì)公德行為的意義。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。

（3）班隊(duì)活動(dòng)

多姿多彩的班隊(duì)活動(dòng)可豐富教育德育的內(nèi)涵，讓孩子們?cè)诓煌黝}的活動(dòng)中舉止更為得體、性格變得開朗、思維變得活躍、興趣愛好更廣泛，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)表現(xiàn)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

（4）德育實(shí)踐

德育教育應(yīng)讓孩子走向社會(huì)，讓學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)社會(huì)公德，使學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)，其活動(dòng)內(nèi)容要注意模擬現(xiàn)實(shí)生活，活動(dòng)形式要力求聯(lián)系生活實(shí)際，適應(yīng)孩子的年齡特點(diǎn)，還要注意融藝術(shù)、體育、英語、文學(xué)等多學(xué)科為一體，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中扮演角色、增強(qiáng)感受和體驗(yàn)、學(xué)會(huì)做一個(gè)文明的人。

（5）家庭教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因而培養(yǎng)孩子良好的道德習(xí)慣需要家長(zhǎng)的通力支持和配合，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，同做一件文明事，同做一個(gè)文明人，以德育實(shí)踐活動(dòng)重塑孩子與家庭的新形象。

總之，德育教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全員參與，全程管理，全面育人，整體構(gòu)建現(xiàn)代德育教育的內(nèi)容體系、方法體系及評(píng)價(jià)體系，才會(huì)收到事半功倍的育人效果。