【摘要】 “陽光體育”是社會(huì)體育的口號，對體育運(yùn)動(dòng)的推廣起著重要作用，“快樂體育”屬于體育教學(xué)模式，是以學(xué)生的情感因素為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以此提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和體育教學(xué)質(zhì)量。本文將簡析小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”到“陽光體育”的發(fā)展，并提出個(gè)人見解。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育教學(xué) “快樂體育” “陽光體育”

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，重視從“快樂體育”到“陽光體育”的發(fā)展有助于指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，升華學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對體育理論知識的了解，輔助學(xué)生提高自身的體育技能。本文將簡介 “快樂體育”和“陽光體育”的定義，并從堅(jiān)持小學(xué)體育教學(xué)原則，滲透情感因素，創(chuàng)新體育教學(xué)課堂等三個(gè)方面來舉例淺談如何做好小學(xué)體育教學(xué)工作。

一、“快樂體育”和“陽光體育”的定義

“快樂體育”屬于體育教學(xué)模式，是以學(xué)生的情感因素為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以此提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和體育教學(xué)質(zhì)量。“陽光體育”是社會(huì)體育的口號，主要內(nèi)容包括“健康，運(yùn)動(dòng)，陽光，未來”，這對體育事業(yè)的推廣起著重要作用，能夠鼓勵(lì)全民積極參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，以此提升身體素質(zhì)。

二、如何做好小學(xué)體育教學(xué)工作

（一）堅(jiān)持小學(xué)體育教學(xué)原則

小學(xué)體育教學(xué)工作有三大原則，即平等原則、快樂原則和有趣原則，所謂的“平等原則”是指教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)重視與學(xué)生進(jìn)行平等地交流和溝通，了解學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的看法，尊重學(xué)生的心聲，結(jié)合學(xué)生的建議不斷優(yōu)化教學(xué)方法。而且，教師應(yīng)平等對待每一名學(xué)生，做到“不偏不倚”、“一視同仁”，不歧視體育功底較弱的學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉?！翱鞓吩瓌t”是“快樂體育”的核心，要求教師應(yīng)該為學(xué)生組織各種有趣的體育游戲活動(dòng)，如“踢沙包”、“丟沙包”、“交際舞”、“打羽毛球”和“打乒乓球”等，從而有效激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的喜愛之情?！坝腥ぴ瓌t”與“快樂原則”密切相關(guān)，教師應(yīng)重視寓教于樂，利用游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法升華和保持學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)體育技能。例如在開展田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該將田徑項(xiàng)目細(xì)化為短跑、中長跑、跨欄跑、障礙跑、接力、競走、跳遠(yuǎn)和跳高等。然后，發(fā)揮體育的文化娛樂作用，用多媒體教具讓學(xué)生在欣賞田徑視頻與講座的同時(shí)逐步認(rèn)知到田徑運(yùn)動(dòng)素有 “體育運(yùn)動(dòng)之母”的美稱，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們每天在不斷重復(fù)走、跑、跳、投等日常動(dòng)作，并逐步將這些動(dòng)作形成田徑運(yùn)動(dòng)的雛形。后來，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，體育規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，走、跑、擲、投等動(dòng)作成為訓(xùn)練體育健將的主要方法，逐漸成了這些項(xiàng)目的比賽。以后，又相應(yīng)地出現(xiàn)了各種田徑場地、設(shè)備和器材。如此發(fā)展下去，在1896年第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，田徑運(yùn)動(dòng)首次被納入奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。從宏觀的角度來劃分，田徑比賽主要分為兩大類，即田賽和徑賽，所謂的“田賽”是指用高度和和遠(yuǎn)度計(jì)算成績的跳躍和投擲項(xiàng)目，“徑賽”則是指用時(shí)間計(jì)算的賽跑和競走項(xiàng)目。在開展短跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生：公元前776年，顧拜旦男爵在古希臘舉辦了第一屆古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一屆奧運(yùn)會(huì)只有一個(gè)比賽項(xiàng)目，即短跑。賽程是長度共計(jì)192.27米的一圈，比賽勝負(fù)不是用時(shí)間和名次來計(jì)算，而是由誰第一個(gè)跑到終點(diǎn)決定，由貴族擔(dān)任裁判。那時(shí)候的比賽的不講究姿勢與技術(shù)的，只憑體力取勝。即使是1896年，第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上的百米短跑，起跑的姿勢也是各種各樣，稀奇古怪。直到1936年的第十一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，短跑的起跑姿勢才被統(tǒng)一到了起跑器上。1894年，100米跑被納入體育競技項(xiàng)目，最初的成績?yōu)?1秒2。經(jīng)過近百年的發(fā)展，美國運(yùn)動(dòng)員劉易斯于1991年創(chuàng)造了9秒86的記錄。后來，200米、50米和400米都被納入短跑項(xiàng)目，這些都是要分道比賽的。這樣有助于細(xì)化小學(xué)體育教學(xué)項(xiàng)目，豐富體育課堂的競技活動(dòng)，創(chuàng)新體育教學(xué)文化。

（二）滲透情感因素

教師應(yīng)結(jié)合“快樂體育”理念，在體育教學(xué)活動(dòng)中積極滲透情感因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，為學(xué)生開展合作性體育游戲和競技比賽，深入發(fā)展學(xué)生的體育興趣。例如在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練時(shí)，教師可以將學(xué)生分為兩人一組，讓這兩名學(xué)生用同一條跳繩互相帶跳，或者為學(xué)生組織“跳繩接力賽”，讓各小組的學(xué)生一邊前進(jìn)一邊跳繩，并計(jì)算學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間，評選出獲勝小組，這樣能夠讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“陽光體育”的內(nèi)涵。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)課堂

教師應(yīng)注意充分借助多媒體工具創(chuàng)新小學(xué)體育課堂的教學(xué)模式，推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)走向多元化和開放性，組織各種以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的體育興趣與特長，在體育實(shí)踐活動(dòng)中增加教學(xué)娛樂方式，使小學(xué)體育教學(xué)更為快樂和陽光。例如在開展球類教學(xué)時(shí)，用多媒體教學(xué)工具讓學(xué)生欣賞足球、籃球、羽毛球和乒乓球等充滿文化娛樂性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在組織跨欄跑運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以用多媒體教學(xué)課件為學(xué)生講解跨欄跑的趣味發(fā)展史和中國運(yùn)動(dòng)員“飛人”劉翔的故事。讓學(xué)生知道：跨欄跑是在快跑過程中依次跨越按規(guī)定距離放置的欄架的一種障礙賽跑。運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)比賽中必須在指定的跑道內(nèi)跑，跨欄時(shí)可以用腿或者腳碰倒欄架，但是不能用手。1864年，英國人首先把跨欄跑列為田徑項(xiàng)目，最初，跨欄跑并不講究姿勢，速度比較慢。1867年到1907年，跨欄跑的姿勢逐步發(fā)展成熟。現(xiàn)代跨欄跑是一種在欄架間沖刺，加倍出力前沖，跨欄時(shí)身體極度前傾，將腳抬到與身體幾乎呈直角位置，在跨欄之后才不會(huì)使跨步減緩。1993年，英國運(yùn)動(dòng)員杰克遜創(chuàng)造了12秒91的記錄。我國的跨欄運(yùn)動(dòng)發(fā)展較快，特別是女子100米欄，福建女選手劉金華曾經(jīng)在第六屆全運(yùn)會(huì)上以12秒89的成績刷新了亞洲記錄，而中國運(yùn)動(dòng)員劉翔在第二十八屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)110米欄的決賽中以12秒88的成績獲得金牌，打破了杰克遜12秒91的記錄，勝利改寫了歐美選手統(tǒng)一世界短跑界的歷史，并指導(dǎo)學(xué)生掌握障礙跑的策略，從而全面創(chuàng)新體育教學(xué)方法，發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能，打造學(xué)生頑強(qiáng)、果敢的品質(zhì)。

綜上所述，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)從“快樂體育”上升到“陽光體育”，教師理應(yīng)堅(jiān)持平等、快樂、有趣的教學(xué)原則，充分滲透情感因素，借助多媒體工具創(chuàng)新體育課堂，從而不斷提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

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