【摘要】 計(jì)算機(jī)教育在學(xué)生的整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)歷程中有著重要的地位，是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的建模和鋪路階段。作為教學(xué)的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)的重要性不言而喻。使用正確的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合計(jì)算機(jī)知識(shí)的特點(diǎn)，才能更好地利用課堂完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī) 課堂 教學(xué) 方法和實(shí)踐

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。計(jì)算機(jī)教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的鋪路階段，小學(xué)雖然有開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，但是整體上只是比較淺，客觀上只在“點(diǎn)”上進(jìn)行教育，沒有延伸到“線”和“面”。學(xué)生已經(jīng)有能力接受系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、數(shù)字科技的運(yùn)作和進(jìn)制的區(qū)分。計(jì)算機(jī)教學(xué)在整個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)教育階段十分重要，打好基礎(chǔ)才能建好大廈。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。教育的特點(diǎn)一是建模，為每個(gè)學(xué)科在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)模型；二是啟發(fā)興趣，生大多處在12―15歲之間，無法理解較深的知識(shí)，而要想理解較深的知識(shí)，首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣。教育注重啟發(fā)和引導(dǎo)。由此可知，計(jì)算機(jī)教育也要符合上述特點(diǎn)。

二、計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)方法探索

作為一門新興的、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，計(jì)算機(jī)教學(xué)必然區(qū)別于其他學(xué)科的以知識(shí)講授、滿堂貫等的教學(xué)模式，它注重的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)在我國開展了有十幾年的時(shí)間，在各種各樣的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾種，希望能對(duì)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)起到幫助。

（一）興趣教學(xué)。興趣教學(xué)在我國提出的時(shí)間不長，因?yàn)槲覈糯逃翘岢嘧x的，重視積累和磨礪。興趣教學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，想要讓學(xué)生接受能力更強(qiáng)、學(xué)習(xí)速度更快，就要先讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。興趣是最大的老師，同時(shí)也是最好的學(xué)校。一旦產(chǎn)生興趣，學(xué)生的求知欲望就會(huì)增強(qiáng)，大腦會(huì)處在更加興奮的狀態(tài)。結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科和階段學(xué)生好奇心理的特點(diǎn)，設(shè)置多種教學(xué)情境來增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣。例如：課堂上講授計(jì)算機(jī)發(fā)展史和硬件基礎(chǔ)這些比較枯燥的知識(shí)時(shí)，可以采用搶答式來活躍課堂氣氛；再如：在進(jìn)行打字訓(xùn)練時(shí)，可以選擇帶游戲功能的打字練習(xí)軟件，學(xué)生互相之間可以進(jìn)行比賽，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的打字速度，加強(qiáng)了教學(xué)效果，可謂一舉兩得。

（二）知識(shí)聯(lián)系生活。生活的實(shí)踐告訴我們，在個(gè)體接受某個(gè)知識(shí)之后，能否及時(shí)的用到它，會(huì)直接影響到他對(duì)這個(gè)知識(shí)的熟悉度。當(dāng)個(gè)體在接受知識(shí)之后馬上能夠運(yùn)用到實(shí)踐中，用以解決生活中的問題，或者頭腦當(dāng)中的疑問，他就會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，久而久之這個(gè)知識(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)化成為他的某種“能力”。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，雖然不能直接接觸到生活，但是可以將知識(shí)延伸到生活的層面，例如，計(jì)算機(jī)地圖軟件幫助人們熟悉路線的方法、計(jì)算機(jī)的讀寫動(dòng)能、信息同步功能、視頻傳輸功能等，都為生活帶來了很大的便利，一下拉近了學(xué)習(xí)與生活的距離?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)普及率非常高，計(jì)算機(jī)運(yùn)用十分廣泛，也為知識(shí)聯(lián)系生活的教育方法提供了便利。

（三）“被動(dòng)灌輸”和“自主學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)可以是開心的，也可以是痛苦的。當(dāng)學(xué)生因?yàn)楂@得了某個(gè)知識(shí)而非常開心，這說明他對(duì)這個(gè)知識(shí)的接受是主動(dòng)的（形式上可以為教師講解）。當(dāng)學(xué)生因?yàn)楂@得某個(gè)知識(shí)而顯得十分不情愿，甚至產(chǎn)生抵觸心理，這說明他不想?yún)s不得不獲得這個(gè)知識(shí)，這是被動(dòng)的。這兩種情況姑且稱之為“被動(dòng)灌輸”和“自主學(xué)習(xí)”。化“被動(dòng)灌輸”為“自主學(xué)習(xí)”，是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)可選擇的一種教學(xué)方法。同時(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)的趣味性和可操作性，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)運(yùn)用這一點(diǎn)會(huì)比其他學(xué)科更具優(yōu)勢(shì)。例如在講授《幻燈片制作powerpoint》時(shí)，老師可以事先制作一張精美的電子賀卡，上面運(yùn)用不同的技巧，學(xué)生看到后首先會(huì)產(chǎn)生探索研究的欲望，而這時(shí)老師故意不講解，把時(shí)間給學(xué)生主動(dòng)去找到并實(shí)現(xiàn)這些技巧，這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，往往教育效果會(huì)比講授、灌輸好的多。

（四）學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方法，并非計(jì)算機(jī)教育獨(dú)創(chuàng)，但是運(yùn)用到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果。在課堂上建立學(xué)習(xí)小組，不僅為了學(xué)生們互幫互助，同時(shí)可以起到傳帶作用。劃分學(xué)習(xí)小組需要有一定的技巧，以往實(shí)踐中學(xué)習(xí)小組若效果不佳，多是分組不科學(xué)的原因。在每一個(gè)小組中設(shè)置一名計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)手能力較強(qiáng)或者興趣很高的學(xué)生，用他們來傳帶其他接受不如他們的同學(xué)。作為學(xué)習(xí)小組中的榜樣，他們不僅可以將興趣傳帶給其他同學(xué)，在日常學(xué)習(xí)中，他們的學(xué)習(xí)方法也會(huì)傳帶給其他同學(xué)，這比單純的課堂教學(xué)效果更好。

三、課堂教學(xué)實(shí)踐

借助上述理論，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以改變以往的教學(xué)方式，選擇更適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，但是理論不能代替實(shí)踐，在實(shí)踐中也要注意幾個(gè)問題。首先，幾種方法可以單獨(dú)使用，但是整合起來形成自己的教學(xué)個(gè)性，更能發(fā)揮教師的能力，幾種方法結(jié)合使用也體現(xiàn)了教學(xué)靈活的特點(diǎn)。其次，教師要對(duì)課堂時(shí)間有一定的計(jì)劃，例如在課堂效率較低的時(shí)間上選擇增強(qiáng)趣味法等，都需要實(shí)踐和摸索。第三，現(xiàn)代教育的任務(wù)不僅僅是考高分考大學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)“人性化”和素質(zhì)教育的特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為重要目的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)懷，這樣會(huì)對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)效果起到不可估量的推助作用。

計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的方法有很多，對(duì)于不同的教師來講，不能盲目地選擇，而應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。同時(shí)，教學(xué)方法的多樣性也是十分重要的，整合各教學(xué)方法，多在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果會(huì)越來越好。

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