【摘要】 朱永新教授提出的“新教育實(shí)驗(yàn)”為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展注入了新鮮的血液。朱永新教授認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅建立在工作和生活的基礎(chǔ)上，而應(yīng)該使學(xué)習(xí)成為一種理想和精神，同時(shí)成為人們幸福生活的一部分。本文以初中體育的理論教學(xué)為研究基礎(chǔ)，進(jìn)而討論新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)初中體育理論教學(xué)的重要意義。

【關(guān)鍵詞】 新教育實(shí)驗(yàn) 理念與啟示 初中體育

目前，我國(guó)初中教育在課程改革的背景下取得了一定的進(jìn)展，但由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依然處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。在初中體育的教學(xué)中，教師忽視了自身能力的提高，無法積極引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)相關(guān)的體育知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，僅僅為了教學(xué)而教學(xué)，忽視了學(xué)生體育理論知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的提升。因此本文結(jié)合初中體育教學(xué)中存在的不足，探討新教育實(shí)驗(yàn)在初中體育教學(xué)應(yīng)用中的重要意義。

一.初中體育教學(xué)中存在的問題和不足

初中體育教學(xué)是教學(xué)中極易被忽視的學(xué)科，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都更加注重文化課在初中教學(xué)中的作用，忽視了體育教學(xué)的重要意義，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力增大，大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力無法得到有效的緩解和釋放。其次在體育教學(xué)過程中，部分教師僅僅引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課前準(zhǔn)備的引導(dǎo)和基礎(chǔ)性的教學(xué)，沒有做到通過設(shè)置豐富多樣的體育活動(dòng)和課程來使學(xué)生們得到真正的鍛煉和放松。甚至有些教師將體育課程當(dāng)做學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，沒有對(duì)學(xué)生給予正規(guī)的指導(dǎo)和教學(xué)，導(dǎo)致課程設(shè)置混亂，學(xué)生行為散漫，無法真正貫徹新教育實(shí)驗(yàn)的宗旨和理念[1]。再次由于傳統(tǒng)教模式和理念的制約，導(dǎo)致教師在教學(xué)形式上缺乏創(chuàng)新性，無法使學(xué)生真正感受體育學(xué)習(xí)的價(jià)值和魅力。

二.新教育實(shí)驗(yàn)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）初中體育教學(xué)應(yīng)符合新教育實(shí)驗(yàn)的教育理念

新教育實(shí)驗(yàn)的教育理念是“為了一切的人和為了人的一切”[2]，要求教師在教學(xué)過程中不將學(xué)生劃分等級(jí)，平等對(duì)待每一位學(xué)生，同時(shí)為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做打算，不光為學(xué)生成績(jī)的提高而努力，更應(yīng)為學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)鋪磚引路。因此在初中體育的教學(xué)過程中，教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，同時(shí)在使學(xué)生利用體育課程強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上注重體育理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生們能夠真正領(lǐng)悟體育教學(xué)的內(nèi)涵，切實(shí)保障學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。比如在體育與身體形態(tài)的教學(xué)過程中，首先教師可通過PPT演示的方式將籃球運(yùn)動(dòng)員、體操運(yùn)動(dòng)員等不同體型的圖片向?qū)W生們展示，使得學(xué)生們能夠獲得良好的視覺體驗(yàn)，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生們規(guī)范自身的站姿，坐姿以及走路和跑步的姿勢(shì)，使學(xué)生們能夠在形象和氣質(zhì)上提升自己。對(duì)身體形態(tài)不好的學(xué)生要積極進(jìn)行引導(dǎo)，為這部分同學(xué)制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，提升學(xué)生的自信心。接著引導(dǎo)學(xué)生通過身高、體重之間的關(guān)系來計(jì)算克托萊指數(shù)，從而對(duì)自身的身體素質(zhì)有大概的了解和判斷。

（二）初中體育教學(xué)應(yīng)遵循教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的要求

在朱永新教授提出的新教育實(shí)驗(yàn)中指出，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不僅僅為了學(xué)生的成長(zhǎng)而教學(xué)，還應(yīng)注重教師自身的成長(zhǎng)和提升，從而達(dá)到教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。比如在體育與機(jī)能發(fā)展的教學(xué)過程中，教學(xué)的重點(diǎn)是探討體育鍛煉對(duì)人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)以及心血管系統(tǒng)等產(chǎn)生的影響。教師在教學(xué)之前可向相關(guān)的醫(yī)生或生物方面的教師進(jìn)行請(qǐng)教，在教師自身對(duì)相關(guān)知識(shí)充分掌握的前提下，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠更加注重體育鍛煉的重要性，保障身體各方面機(jī)能的提升。再比如在科學(xué)鍛煉的基本原則這一章的教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握并了解科學(xué)健身的重要性，首先教師要了解每位學(xué)生的健身方法，以及學(xué)生在健身方法中存在的不足。并將自身日常的健身方法和同學(xué)們進(jìn)行分享。如果在相關(guān)學(xué)生自身存在某些疾病的情況下，教師應(yīng)和校醫(yī)進(jìn)行有效的溝通，以便使學(xué)生能夠在健康和安全的前提下進(jìn)行規(guī)范化和科學(xué)化的鍛煉。更重要的是，教師應(yīng)對(duì)自身的身體機(jī)能以及相關(guān)疾病進(jìn)行有效的把握，這樣才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉，為學(xué)生們樹立榜樣。

（三）初中體育教學(xué)應(yīng)在充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上開展并實(shí)施

新教育實(shí)驗(yàn)要求教師在教學(xué)中要善于挖掘每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并在不斷的教育過程中使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到最大限度的發(fā)揮。同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的缺陷和不足，要盡最大努力幫助學(xué)生改善自身的問題，從而使自身能力得到逐步的提高。比如在初中體育的教學(xué)中，教師應(yīng)具備教學(xué)的敏銳性和敏感度，不斷發(fā)現(xiàn)具有體育特長(zhǎng)的學(xué)生并對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)，使其成為全面發(fā)展的人才。比如在發(fā)展你的體能這一章的教學(xué)過程中，要求教師根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行授課，在授課中教師可將學(xué)生帶到室外進(jìn)行授課，讓學(xué)生們將自己感興趣的體育項(xiàng)目向大家進(jìn)行展示，并可將具有共同愛好的學(xué)生進(jìn)行分組，可通過和外班或外校學(xué)生比賽的形式使學(xué)生的體能得到最大程度的釋放。這種在充分信任學(xué)生的基礎(chǔ)上開展體育教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及綜合素養(yǎng)具有重要的意義。

結(jié)語

朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)理念對(duì)初中體育教學(xué)工作的發(fā)展有重要的意義。這種模式的運(yùn)用可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并在充分了解學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能的前提下制定行之有效的教學(xué)策略。同時(shí)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性以及提高學(xué)生的體育應(yīng)用能力也有重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 王衛(wèi)者.淺析初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].課程研究，2016（299）：276

[2] 苑永丹.朱永新新教育實(shí)驗(yàn)：理念與啟示[J].文化與探索，2016（7）：181-182