【摘要】 隨著科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的背景下，計算機(jī)教學(xué)也成為我國小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。并且在新課標(biāo)背景下，對于小學(xué)計算機(jī)教學(xué)也提出了更高的要求。怎樣充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，培養(yǎng)和提高他們的計算機(jī)操作應(yīng)用水平，就成為所有教育工作者需要關(guān)注的重點(diǎn)課題。所以，相關(guān)老師應(yīng)該加大對小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的研究力度，積極借鑒和吸取其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，從而進(jìn)一步提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 新課程背景下 小學(xué)計算機(jī)教學(xué) 質(zhì)量和途徑

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化的信息時代，現(xiàn)階段信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，作為新時代接班人的小學(xué)生有必要學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，此外還可以將計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容滲入到小學(xué)教學(xué)中。隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識提出更高的要求，教師必須根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變傳統(tǒng)的計算機(jī)課程教學(xué)模式，以便提高學(xué)生對計算機(jī)的興趣，有效提高小學(xué)計算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。對于計算機(jī)學(xué)習(xí)也是一樣，只有學(xué)生對計算機(jī)課程產(chǎn)生興趣，才能更認(rèn)真更深入地學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的積極性。教師可以通過建立精彩的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用課堂內(nèi)容導(dǎo)入的方式就能夠在課堂上集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣。課上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效引導(dǎo)，可以讓小學(xué)生感受到計算機(jī)課程的用途和魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。小學(xué)生對任何新鮮的事物都充滿好奇心，教師要抓住這一點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。例如：在講授有關(guān)WPS編輯文檔時，教師給學(xué)生演示編輯的過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用哪些工具可以彌補(bǔ)文檔中的不足，以便讓文檔更完美。在演示完修圖的過程中，學(xué)生感受到原來WPS的功能是非常強(qiáng)大的，同時也可以用到日常生活中的修圖上。教師要鼓勵學(xué)生利用自己的照片練習(xí)，從而將課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受知識能力是不相同的，教師要根據(jù)學(xué)生的接受能力合理選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)，以便更好地提高小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)效率。對能力好的學(xué)生要鼓勵他們接觸新知識，對問題進(jìn)行創(chuàng)新，讓他們認(rèn)識到計算機(jī)的廣泛用途，并且不斷提高各方面的能力。對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生教師要鼓勵他們多進(jìn)行練習(xí)，不能急于求成，計算機(jī)的知識范圍很廣必須從基礎(chǔ)抓起，才能更好地掌握深層次的內(nèi)容。在選擇教學(xué)方法時，教師合理啟發(fā)學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識，感受計算機(jī)的功能和用途，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計算機(jī)知識。在初期學(xué)習(xí)知識時會涉及一些概念性的東西，有些內(nèi)容可能比較抽象不利于學(xué)生理解，在這種情況下教師就要選擇合適的教學(xué)方法。例如：在講解圖文混排時，教師給同學(xué)演示操作過程，在打開的\"圖片工具\(yùn)"功能區(qū)的\"格式\"選項卡中，單擊\"排列\(zhòng)"分組中的\"位置\"按鈕，則在打開的預(yù)設(shè)位置列表中選擇合適的文字環(huán)繞方式。這樣可以加深學(xué)生的理解，并減少學(xué)習(xí)過程中的枯燥感。

三、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)用水平

學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的就是將計算機(jī)的相關(guān)知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，因此在學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識后，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。單純的練習(xí)引不起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生往往在練習(xí)幾分鐘后注意力就會分散到其他事情上，這樣達(dá)不到預(yù)期的計算機(jī)教學(xué)效果[1]。為了讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，教師可以組織不同的小型比賽，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境下不斷提高能力。例如：在學(xué)習(xí)插入圖片時，教師先打開PowerPoint窗口，再用“打開”命令打開文稿；也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿文件名，在PowerPoint窗口，拖動窗口垂直滾動條，可方便地將某頁幻燈片設(shè)為當(dāng)前編輯狀態(tài)，便于插入圖片。插入剪貼畫、圖片文件的操作都與Word操作相類似。布置任務(wù)，讓學(xué)生完成。在插入圖片過程中，涉及到圖片文件位置、圖片類型、圖片大小等問題。建議淡化處理，即在服務(wù)器指定文件夾中，教師提供一批圖片文件，供學(xué)生自由選擇。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生往往會很認(rèn)真地練習(xí)，從而增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)明確指出將提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力作為小學(xué)階段的主要目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的關(guān)鍵詞時期，創(chuàng)新能力對未來學(xué)習(xí)有很大影響。在小學(xué)計算機(jī)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)知識解決問題的思維和能力[2]。教師不僅要教學(xué)生知識，還要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生勇敢說出自己對問題的看法，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)散性思維看待問題的能力。并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地提出和解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。新課標(biāo)提出學(xué)生是教學(xué)的主體，調(diào)動學(xué)生的熱情和情緒對教學(xué)質(zhì)量有很大影響。因此，教師要鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，充分相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，給予學(xué)生更多的空間進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造，及時幫助學(xué)生解決問題，拉近學(xué)生和教師之間的距離，營造良好的課堂氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的主動性。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

新課標(biāo)要求加強(qiáng)師生之間和生生之間的合作，建立和諧的合作關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率[3]。教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如果每個學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，授課效率就會提高，學(xué)生理解起來也更容易。在初期學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能擺脫眼睛對鍵盤的依賴就會經(jīng)常盯著鍵盤進(jìn)行指法練習(xí)，這時教師可以組織兩個學(xué)生一組，彼此監(jiān)督和競爭，從而有效記憶鍵盤，在這個過程中，教師要作為優(yōu)秀的指導(dǎo)者進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，提高學(xué)生計算機(jī)水平的同時，提高自身的教學(xué)能力。

結(jié)束語

計算機(jī)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，所以，學(xué)生必須掌握計算機(jī)相關(guān)知識。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)計算機(jī)教學(xué)也越來越重要。在教學(xué)過程中，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李懷榮.新課改下提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的方法與途徑[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（11）123-124.

[3] 鄧曉輝.提高小學(xué)計算機(jī)教學(xué)有效性的策略[J].小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2016（06） 212-213.