【摘要】 班風(fēng)是班級(jí)內(nèi)大多數(shù)學(xué)生在情緒、言論、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面的共同傾向，是班級(jí)學(xué)生共有的、相對(duì)穩(wěn)定的思想意識(shí)，是一個(gè)班級(jí)特有的精神風(fēng)貌。同一年級(jí)不同班級(jí)之間的差距，主要就是班風(fēng)的差距。良好的班風(fēng)具有無(wú)形的教育力量，能給班級(jí)提供凝聚力和推動(dòng)力，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體前進(jìn)。學(xué)生對(duì)班主任的選擇，實(shí)際上就是對(duì)班風(fēng)的選擇。

【關(guān)鍵詞】 班級(jí) 班風(fēng) 建設(shè)

新班建立初期是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)期，那么，新建班級(jí)班風(fēng)建設(shè)有哪些有效途徑呢？

一、崗位服務(wù)，發(fā)揮所長(zhǎng)。

讓學(xué)生有事可做、自覺(jué)做事的班主任才是優(yōu)秀的班主任。在班級(jí)組建之初，班主任通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、觀察詢問(wèn)、主題班會(huì)自我介紹等途徑，了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣愛(ài)好和家庭情況，設(shè)立班級(jí)事務(wù)服務(wù)崗位，提出崗位服務(wù)目標(biāo)要求，召開(kāi)班級(jí)事務(wù)承包會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況自主申請(qǐng)，承包一個(gè)管理服務(wù)崗位，以此培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體責(zé)任感。同時(shí)，班主任要注意在生活情景中培養(yǎng)班級(jí)領(lǐng)袖人物，使之成為班主任的代言人。這樣，班主任在與不在一個(gè)樣，班級(jí)任何時(shí)候都高速運(yùn)轉(zhuǎn)，班主任能夠脫手的班級(jí)一定是學(xué)生最成功的班級(jí)。

二、制定班規(guī)，自主管理。

多用規(guī)則，少用紀(jì)律。紀(jì)律的本質(zhì)是規(guī)訓(xùn)和懼怕，規(guī)則的本質(zhì)是認(rèn)同和內(nèi)化。在新班組建后，由學(xué)生集體討論制定班規(guī)班約，每個(gè)學(xué)生簽訂遵守班規(guī)班約承諾書(shū)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束和自我管理，讓學(xué)生主動(dòng)把自己關(guān)進(jìn)制度的籠子里。同時(shí)，班級(jí)成立督查小組，人員分頭負(fù)責(zé)，督查班級(jí)事務(wù)完成情況，讓學(xué)生去催促學(xué)生。學(xué)生違反班規(guī)班約的，要自覺(jué)接受班規(guī)班約的處罰，主動(dòng)參加班級(jí)公共服務(wù)活動(dòng)，以此贏得大家的諒解和信任。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，學(xué)會(huì)自我管理和自我教育。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。

任何能力都是良好習(xí)慣的結(jié)晶，教育的最大潛力在于學(xué)生，學(xué)生的最大潛力在于習(xí)慣。在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好習(xí)慣更重要的了。新班組建后，入學(xué)教育最重要的教育內(nèi)容，就是讓學(xué)生養(yǎng)成會(huì)讀書(shū)、會(huì)筆記、會(huì)糾錯(cuò)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)之初，不必急于上新課，而是設(shè)置習(xí)慣教育周或教育月，讓各科老師在班主任老師的協(xié)調(diào)安排下，集中時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的習(xí)慣養(yǎng)成專題訓(xùn)練，指導(dǎo)和督促學(xué)生備齊工具書(shū)、筆記本、五色筆，開(kāi)展學(xué)科學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)，組織學(xué)生觀摩學(xué)哥學(xué)姐的學(xué)習(xí)筆記。這樣，解決了學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題和方法問(wèn)題，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的最大進(jìn)步。

四、尋找榜樣，比學(xué)趕超。

人們常犯四種連鎖錯(cuò)誤：看不起別人原來(lái)的起點(diǎn)，看不見(jiàn)別人幕后的付出，看不懂別人進(jìn)步的原因，跟不上別人前進(jìn)的步伐。其實(shí)，榜樣就在身邊。新班組建后，班主任可以安排相對(duì)差生根據(jù)學(xué)科成績(jī)差異在班級(jí)尋找學(xué)習(xí)榜樣，從態(tài)度、習(xí)慣、方法上幫其分析別人優(yōu)秀的原因和查找自己落后的差距，指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，協(xié)調(diào)結(jié)成幫帶對(duì)子，讓其交到能學(xué)到好東西、能感染正能量的真朋友，開(kāi)展比學(xué)趕超競(jìng)賽活動(dòng)，形成集體上進(jìn)意識(shí)。這樣，就可以形成全班進(jìn)步、我不落后的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。

五、承接傳統(tǒng)，勵(lì)志發(fā)憤。

班級(jí)管理不僅需要管理育人，更需要環(huán)境育人、文化育人。健康上進(jìn)的班級(jí)文化如同做菜的作料，學(xué)生在這種文化背景下潛移默化，容易自然形成共同的價(jià)值取向和目標(biāo)追求。新班組建后，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)成就，傳承學(xué)校的?；昃窈蛢?yōu)良傳統(tǒng)，幫助學(xué)生了解本校的知名教師和知名校友，研究?jī)?yōu)秀老師的敬業(yè)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)知名校友的科學(xué)方法和拼搏意志。另外，班上除了勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和各類墻報(bào)外，還要辦好中外知名大學(xué)介紹專欄。這樣，既可以使學(xué)校傳統(tǒng)精神內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以讓學(xué)生知道自己應(yīng)該往哪個(gè)方向走。

六、拉近距離，親師信道。

親其師，信其道。教師要成功，首先要獲得學(xué)生的認(rèn)同和喜歡。如果學(xué)生喜歡老師，愛(ài)上老師，那就沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)科，沒(méi)有帶不好的班級(jí)。班主任是班級(jí)牽頭人，科任老師在班主任的協(xié)調(diào)下開(kāi)展教育教學(xué)。新班組建后，班主任要利用一切機(jī)會(huì)，在學(xué)生面前認(rèn)真介紹每一位科任老師，充分贊美每一位科任老師，讓學(xué)生從心底里認(rèn)同和喜歡每一位科任老師，從而愛(ài)上老師所教的那門學(xué)科。這樣，班主任與科任老師互相捧場(chǎng)、共同搭臺(tái)，容易形成班級(jí)教育合力，拉近了教師與學(xué)生之間的感情距離，教育效果自然就會(huì)事半功倍，優(yōu)秀班級(jí)也就這樣煉成了。

七、參加社團(tuán)，發(fā)展特長(zhǎng)。

社團(tuán)是校園文化、班級(jí)文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者。各社團(tuán)以其具有思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性、多樣性的社團(tuán)活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與其中。最適合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育手段就是社團(tuán)活動(dòng)。新班組建后，班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，積極參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，以此發(fā)展興趣特長(zhǎng)，提升綜合能力，促進(jìn)身心健康。這樣，就可以把學(xué)生的注意力、興奮點(diǎn)牢牢地吸引在學(xué)校里，把學(xué)生的富余能量釋放在學(xué)校里，有利于學(xué)校的安全和穩(wěn)定。

八、家校聯(lián)手，擴(kuò)大效能。

家教對(duì)了，孩子就一定能行。留給孩子金山銀山，不如留給孩子心靈的靠山。家風(fēng)正、家教嚴(yán)比家庭留給孩子的什么財(cái)富都更重要。同理，問(wèn)題孩子也出自問(wèn)題家長(zhǎng)。一份家教資料統(tǒng)計(jì)表明：孩子的壞習(xí)慣80%都是在家里養(yǎng)成的，孩子沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在家長(zhǎng)。北京四中劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)曾警告說(shuō)：凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校老師配合的，結(jié)果都是悲?。⌒律氚嗪?，班主任一定要根據(jù)新生的言行表現(xiàn)，分析表象背后家庭因素的負(fù)面影響，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效的家教方法（推薦臺(tái)灣余世維老師《家教與競(jìng)爭(zhēng)力》），動(dòng)員家長(zhǎng)配合學(xué)校的教育和管理。在班上開(kāi)展“學(xué)家訓(xùn)、講家教故事”的主題教育活動(dòng)，使優(yōu)秀的家德家風(fēng)成為班風(fēng)建設(shè)的催化劑。這樣，就可以使家庭教育成為學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，學(xué)校教育的效果就會(huì)得到雙倍強(qiáng)化。

九、關(guān)注特殊，區(qū)別對(duì)待。

自信是讓人走得更遠(yuǎn)的基石。在育人的過(guò)程中，沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要了。班級(jí)管理往往是對(duì)少數(shù)學(xué)生的管理，所以必須抓住關(guān)鍵少數(shù)，關(guān)注重點(diǎn)對(duì)象。新班建立后，班主任要及時(shí)摸排“三特”（特異疾病、特異心理、特殊家庭）學(xué)生，建檔立卡，安排科任老師精準(zhǔn)幫扶，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)自信，陽(yáng)光生活。班主任也要及時(shí)摸排特殊表現(xiàn)學(xué)生，如網(wǎng)絡(luò)迷、游戲迷、早戀迷等，這些學(xué)生迷玩厭學(xué)，容易破罐破摔。對(duì)這些學(xué)生不要使用侵略性語(yǔ)言和侮辱性語(yǔ)言，保護(hù)他們的自尊與自信?？梢灾笇?dǎo)他們讀名人事跡，要求概括名人成功的要素和特點(diǎn)，對(duì)照檢查自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題，達(dá)到陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)的目的，把學(xué)生問(wèn)題變成教育資源。班主任還要對(duì)不同家庭的學(xué)生進(jìn)行不同的做人的教育，富有家庭的孩子容易“懶”和“奢”，教育時(shí)要注重引導(dǎo)“勤”和“儉”；貧寒家庭的孩子容易“怨”和“嫉”，教育時(shí)要注重引導(dǎo)“志”和“勇”。這樣，改變學(xué)生從改變學(xué)生的狀態(tài)做起，改變學(xué)生的狀態(tài)又從改變學(xué)生的心態(tài)做起，班主任對(duì)特殊學(xué)生區(qū)別對(duì)待，讓他們獲得了自尊，增強(qiáng)了自信，內(nèi)心有了感動(dòng)，外表就一定有行動(dòng)。

良好班風(fēng)的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程。但是，教育也沒(méi)有無(wú)計(jì)可施的瓶頸，只要我們班主任老師始終忠誠(chéng)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，多動(dòng)腦筋，勇于探索，耐心細(xì)致，日精日進(jìn)，就一定能夠帶出一個(gè)活力四射的好班級(jí)，就一定能夠讓每一個(gè)孩子都成為一個(gè)傳奇。