【摘要】 隨著新一輪課程改革的深入，將生活化教學(xué)理念引入高中政治課堂被提上日程。生活化的教學(xué)方式符合高中生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠?qū)⒄沃R(shí)應(yīng)用于日常生活中，有利于提升高中生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)提出：政治課程具有實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)，要滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵(lì)高中生將政治觀點(diǎn)運(yùn)用于生活主題中，從而發(fā)揮政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，提高政治課堂教學(xué)效率。因此，如何構(gòu)建生活化的高中政治課堂，提升高中生的政治素養(yǎng)，就成為了政治教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 高中教育 政治教學(xué) 生活化教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治教師對(duì)政治教學(xué)進(jìn)行生活化處理，打破高中政治課本的限制，拉近高中政治教學(xué)與學(xué)生的生活距離。所謂政治教學(xué)生活化，就是指在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材中的理論知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)要求所學(xué)知識(shí)一定能用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生個(gè)體認(rèn)知的需要，構(gòu)建一種讓學(xué)生自己去思考、去探索的教學(xué)模式，把枯燥呆板的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣、學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)的豐富多彩的課堂。教師如果能選擇學(xué)生生活中熟悉的事例、現(xiàn)象作為教學(xué)切入點(diǎn)，就有利于增強(qiáng)政治課堂的親和力，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)，感悟和思考生活的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。把抽象的政治問(wèn)題生活化、形象化、簡(jiǎn)單化，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1高中政治課堂生活化教學(xué)的必要性

高中政治課堂生活化教學(xué)的必要性主要體現(xiàn)在三方面。一是滿足了當(dāng)前素質(zhì)教育改革的實(shí)際要求，充分體現(xiàn)出以素質(zhì)教育為核心及以學(xué)生身心發(fā)展為己任的局面，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。二是政治課堂生活化教學(xué)切合現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展與改革內(nèi)在的要求，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解多樣的社會(huì)信息以及教育信息，對(duì)學(xué)生的視野擴(kuò)展具有重要作用。三是高中政治課堂生活化教學(xué)有助于學(xué)生正確樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀。幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，用自己的善惡感對(duì)待評(píng)價(jià)社會(huì)問(wèn)題。

2怎樣實(shí)踐高中政治的生活化教學(xué)

2.1 在高中政治教學(xué)中營(yíng)造生活化氛圍

教師最大限度地發(fā)揮高中政治生活化教學(xué)的效用，首要的工作是著手營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍。要摒棄傳高高在上的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者的感覺，努力溝通學(xué)生，和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，打造溝通平臺(tái)，消除師生間的距離感，增進(jìn)師生情誼。實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，政治教師要積極改善消極的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生政治學(xué)習(xí)添加更多的動(dòng)力。教師需要從自身做起，給予學(xué)生較為自由的空間。在提問(wèn)環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注力度，為他們營(yíng)造較多的思考時(shí)間，帶動(dòng)學(xué)生參與到探究中。用學(xué)生生活中常見的事物激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的欲望，為政治課堂帶來(lái)更多開放性。教師可依據(jù)政治知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行講解，為接下來(lái)系統(tǒng)教學(xué)做出鋪墊。

2.2挖掘生活素材，完善教學(xué)過(guò)程

高中政治教師要以新課標(biāo)精神為依據(jù)，充分挖掘生活中的素材，選擇貼近高中生日常生活的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)過(guò)程，使高中生在政治課堂既學(xué)到知識(shí)，又獲得快樂。高中政治教學(xué)生活化為高中生提供了取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)素材，將政治知識(shí)賦予了生活意義，便于高中生更好地學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。比如，講高中政治《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，我給高中生展示了一組數(shù)據(jù)：據(jù)人社部統(tǒng)計(jì)，2015 年我國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè) 1312 萬(wàn)人，2015 年年末城鎮(zhèn)登記失業(yè)率是 4.05%。另外，去年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá) 749 萬(wàn)，年底就業(yè)率與 2014 年基本持平。這組數(shù)據(jù)貼近學(xué)生的思想和情感，收到了很好的教育教學(xué)效果。在講到就業(yè)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我引導(dǎo)高中生進(jìn)行小組討論：既然我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻，大家為什么要去積極就業(yè)？學(xué)生都非常踴躍地發(fā)言，最后我進(jìn)行了總結(jié)：就業(yè)是民生之本，高中生要好好學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，積極去應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

2.3優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，注重多元評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)方式直接影響著高中政治生活化的教學(xué)效果，高中政治教師必須給予高度重視，改變以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，注重多元評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式的多樣化，全面促進(jìn)高中政治教學(xué)生活化。同時(shí)，還要樹立正確的教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)注高中生的生活實(shí)際。比如，講高中政治《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》，我讓高中生列舉出與教學(xué)主題相類似的格言，有的學(xué)生說(shuō)“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，還有的學(xué)生說(shuō)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予鼓勵(lì)性和生活化的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺到政治教師的關(guān)愛。即使學(xué)生的回答并不準(zhǔn)確，我也不會(huì)直接否定，而是讓學(xué)生進(jìn)行反思，再提出新的答案。同時(shí)，我還會(huì)挑選高中生到講臺(tái)上進(jìn)行發(fā)言，談?wù)劦赖赂裱跃哂性鯓拥默F(xiàn)實(shí)意義。尖子生的回答比較全面，能夠體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而后進(jìn)生的回答則比較片面，甚至“答非所問(wèn)”。給學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)之后，我進(jìn)行總結(jié)：只有每個(gè)人都明辨“榮和恥”，才能在全社會(huì)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡。

2.4利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

教師可以把政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程與信息技術(shù)結(jié)合，幫助學(xué)生拓展政治知識(shí)、視野，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與探究的熱情。信息化教學(xué)手段使教師可列舉真實(shí)的生活案例和學(xué)生一起進(jìn)行政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事情進(jìn)行全方面的探究。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生把教材內(nèi)容融入實(shí)際生活中，通過(guò)多媒體演示互動(dòng)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以向?qū)W生展示更多的內(nèi)容，新奇的事物為學(xué)生帶來(lái)政治學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，加深知識(shí)點(diǎn)的印象，讓學(xué)生取得更多的收獲。

2.5擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容

政治課程教學(xué)改革的實(shí)施，要求需要擴(kuò)充政治課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分的挖掘，在擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)該僅僅體現(xiàn)在教材的內(nèi)容方面，各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該與課本上的知識(shí)點(diǎn)保持聯(lián)系，改變傳統(tǒng)政治課本知識(shí)點(diǎn)的枯燥性特點(diǎn)，融入較多的新鮮元素，增加一些社會(huì)和歷史方面的知識(shí)，使政治課本上的內(nèi)容，能夠與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入貫徹“理論與實(shí)際相結(jié)合”的教育方針。本文詳細(xì)述說(shuō)了高中政治課堂生活化的必要性以及生活化教學(xué)的方法策略。通過(guò)分析得知，教師在政治課堂中堅(jiān)持生活化的教學(xué)方式會(huì)有利于學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情增加，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思想人格的塑造起到了啟蒙的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總之，政治教學(xué)生活化以其貼近生活實(shí)際，易于認(rèn)知和理解，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，在高中政治教學(xué)中被廣泛關(guān)注和實(shí)踐。教師在使用生活化教學(xué)時(shí)應(yīng)注意從生活化教學(xué)的基本內(nèi)涵、基本理論及教學(xué)實(shí)際等方面入手，積極探討并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)生活化教學(xué)理論，避免走入教學(xué)改革的誤區(qū)。

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