【教材分析】

《觀潮》是小學語文S版教材四年級上冊第二單元中的一篇精讀課文。課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀，表達了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。

【學情分析】

四年級的孩子，活潑好動，對新鮮事物充滿好奇，思想較單純，對事物的認識往往停留在表面。閱讀中就要求教師要層層引導，從引導中品悟。在觀賞錢塘江大潮來時的段落時，讓學生注意潮的聲音怎樣越來越大，潮的形狀怎樣越來越壯觀，體會作者按照由遠及近的順序描寫潮來時的奇異景觀。學生可能難以理解潮形成的原因，教師要用畫地形圖的方式讓學生認識錢塘江的地形特點及每年中秋前后北半球太陽和月亮的吸引力合在一起吸引地球的海水形成的潮汐大的原理。

【教學重點與難點】

教學重點：錢塘江大潮來時的聲音和形狀的奇異景觀。

教學難點：錢塘江大潮形成的原因。

【教學準備】

課文朗讀錄音帶、課件、錢塘江潮的錄像。

【教學方法】

讀書探求法、觀賞演示法、指導朗讀法、簡畫理解法

【課時目標】

1、按照課文的寫作順序與觀察順序理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯麗奇特

的景觀，激發(fā)學生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。

3、觀察錢塘江的地形變化圖，簡單認識錢塘江大潮形成的原因。

【教學理念】

這篇課文是一篇寫景的文章，課文按時間的變化順序，按從遠到近的觀察順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的壯觀特點。根據(jù)學生的語文實際水平，在這課時的教學中圍繞“讀-品-賞-悟”四個環(huán)節(jié)展開教學活動，目的是讓學生在讀中體會，在賞中感悟。

【教學設計】

一、復習

【設計意圖】（鞏固生字生詞，了解課文主要內(nèi)容）

上節(jié)課，我們共同學習了課文中的生字生詞，誰還記得課文主要寫了什么？（錢塘江大潮是天下奇觀。）課文按什么順序?qū)懙模浚ò闯眮砬?、潮來時、潮過后的時間順序?qū)憽＃?/p>

二、導入新課內(nèi)容（課文2-4自然段）。

【設計意圖】旁白、錄音、大聲朗讀課文環(huán)節(jié)，激起學生讀書探求的興趣 。

（一）旁白引入，激起興趣。

1、板書課題

旁白：錢塘江大潮是天下奇觀。唐代詩人劉禹錫曾寫詩說“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆?！?/p>

2、聽錄音朗讀第2自然段，思考：

課件出示：觀潮的最佳時間是什么時候？最佳地點在哪里？潮來前江面怎樣？從哪個詞看出觀潮的人多？

3、學生大聲讀書探求，提問個別學生，老師板書：潮來前，江面平靜，人山人海

（二）“讀-品-賞-悟”，重點理解潮來時的情景。

【設計意圖】以讀理解課文重點內(nèi)容，品讀重點句子，賞錢塘江大潮的壯觀景象，感悟抓住潮的聲音形象特點寫景的方法。

1、請三位同學接龍讀第3自然段課文：潮初來時聲音的句子——人群的反響的句子——潮初來時一條白線的句子

午后一點左右，從遠處傳來的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我說：“潮來了！”我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

2、出示課件：為什么觀潮的人先聽到聲音再看到潮水的一條白線？潮從什么方向來的？按什么順序觀察的？

3、大聲朗讀第4自然段課文后，播放錢塘江大潮錄像。

【設計意圖】形象直觀地觀賞錢塘江大潮的壯觀畫面，加深學生對課文內(nèi)容的體會。

4、 品讀：

描寫潮聲音的句子：

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

過了一會兒，響聲越來越大。

那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

出示課件： 反復品讀，你從句子的描寫中體會到什么？

（有的學生說：“我到過錢塘江，不知大潮的聲音怎樣，但從作者的描寫中，我知道了，潮剛來時聲音比較小，只是悶雷發(fā)出的聲音；潮來到高潮時，聲音很大，威力很大，像山崩，像地裂，很厲害?！保W生說時，老師板書：隆隆響聲

山崩地裂

老師總結說：對！這位同學真會讀書，是這樣理解。

5、賞讀：

描寫潮的形狀的句子：

只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。

浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

老師啟發(fā)引導：剛才大家也觀看了大潮的錄像，對這些句子的賞讀體會怎樣？

6、悟：

（有學生說：“潮來到很快，很壯觀。潮剛來時只是一條白線，后來是我們教學樓那么高的白色城墻，最后更壯觀，我們沒見過潮，但我們見過馬，而且是千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進向我們飛奔而來，速度很快。難怪作者說是奇觀。”）學生說時，老師板書：白線 城墻 千萬匹戰(zhàn)馬

老師總結說這位同學悟得真好！

7、教師小結：學習寫景的文章，要按一定的順序?qū)懀獙懗鲇^察順序，更要抓住景點的特色來寫。這里就按潮來時的順序?qū)?，按由遠到近的順序觀察潮，抓住潮的聲音形象的變化特點來寫出潮的壯觀。

（三）認識錢塘江形成的原因。

【設計意圖】學生欣賞了錢塘江的大潮后，讓他們了解為什么只有錢塘江的大潮才是天下奇觀的科學原理。

旁白：這樣浩浩蕩蕩的猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來的錢塘江大潮發(fā)出山崩地裂的聲音，多壯觀啊！想知道為什么只有錢塘江才有這樣的奇觀嗎？

出示課件：

錢塘江大潮形成的原因：

1、錢塘江出?？诘匦翁厥猓撼龊？趯掃_上百公里，到了澉浦變窄成了二十公里，到鹽官鎮(zhèn)只有三公里，外寬內(nèi)窄，程喇叭形。這樣，海潮來時，以每秒十米的速度向江內(nèi)推進，由于江面變窄，由寬涌向窄處，就形成了這樣壯觀的潮。

2、每年中秋前后北半球太陽和月亮的吸引力合在一起吸引地球的海水形成的潮汐大的原理。

3、教師可以在黑板上畫出江面由寬變窄的樣子，也可以畫太陽、月亮、地球在同一直線時潮最大的樣子，讓學生形象直觀地認識潮形成的科學原理。

三、總結：

1、這節(jié)課你學到了什么？

2、那些語句讓你印象深刻？為什么？

四、布置作業(yè)：

1、讀熟第3、4自然段課文，背誦給家長聽。

2、抄寫描寫潮聲音或形狀的句子。

【板書設計】

潮來之前： 風平浪靜 人山人海

遠：隆隆聲，一條白線

6、觀 潮 潮來之時 近：拉長變粗 橫貫江面

再近：白色城墻 千萬匹戰(zhàn)馬 山崩地裂

潮頭過后：漫天卷地 風號浪吼

教學反思：《觀潮》是四年級上冊第二單元的一篇精讀課文。課文描繪了作者于農(nóng)歷八月十八日在錢塘江觀潮時所見到的壯觀景象，表達了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情。文章配有形象生動的插圖。在教學中我緊緊圍繞“讀——品——賞——悟”這四個步驟展開教學，采取多種形式地讀，讓學生在讀中體會錢塘江大潮的奇觀，在品賞中悟出寫景文章要言之有序，要有觀察點，要抓住景點特色來寫具體生動，讓人有身臨其境的感覺。通過利用多媒體手段教學，播放錢塘江大潮的錄像給學生觀賞，加深對課文內(nèi)容的理解。整節(jié)課，思路清晰，學生積極性高，重指導，讀賞結合。最后一個環(huán)節(jié)，讓學生認識潮形成的原理，激發(fā)他們探求科學原理的興趣。

板書設計，突出了這節(jié)課文的重、難點，整節(jié)課所學知識一目了然。

可能學生對寫景方法認識較難，以后加強這方面訓練，特別是在寫景作文中著重突破。