【摘要】 語文作為一門語言性學(xué)科，在教育體系中占有非常重要的地位，語文教育的有效落實(shí)，不僅可以提高學(xué)生的語言能力和交際能力，對學(xué)生理解能力等方面的發(fā)展也有非常積極的意義。而小學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教育階段，有效的落實(shí)語文教育更是重中之重。小學(xué)語文主要的教學(xué)內(nèi)容就是聽、說、讀、寫，這其中作文教學(xué)是主要的教學(xué)部分，但是由于作文教學(xué)理論性比較強(qiáng)，學(xué)生需要掌握一定的寫作技巧，所以小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量一直不佳。筆者作為一名小學(xué)語文教師，根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為課外閱讀，對提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量有非常大的作用。本文就，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，做簡單的闡述。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀 小學(xué)語文作文教學(xué) 重要性

引言：課堂閱讀具有非常突出的優(yōu)點(diǎn)，形式多樣、內(nèi)容豐富、主題性強(qiáng)，小學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和愛好，去選擇閱讀內(nèi)容。這不僅符合小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)開拓了更為廣闊的空間。對于學(xué)生創(chuàng)新能力、行為習(xí)慣等方面的發(fā)展，有積極的影響作用。但是很多小學(xué)語文教師，在教學(xué)中將內(nèi)容局限與課本內(nèi)，并沒有意識(shí)到課外閱讀對于作文教學(xué)的重要性。本文就此問題展開論述。

一、課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

課外閱讀不同于書本知識(shí)，內(nèi)容沒有局限性，種類多，內(nèi)容豐富，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好去選擇課外閱讀的內(nèi)容，體驗(yàn)到閱讀的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生自我寫作的意識(shí)，這對于學(xué)生寫作能力的提高，是有積極作用的，同時(shí)，還可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力”，學(xué)生只有產(chǎn)生了寫作興趣，才會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)。因此，將課外閱讀與小學(xué)語文作文教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍之中，進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般來說，課外讀物的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)相對簡單，在易于理解的同時(shí)，具有一定的教育深度，應(yīng)用在小學(xué)寫作之中可以提升文章的意蘊(yùn)，使其更富有深度[1]。

（二）幫助學(xué)生積累寫作素材

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，能夠幫助學(xué)生積累寫作素材，學(xué)生在理解和閱讀的過程中，根據(jù)作文的主旨對自身所閱讀到的內(nèi)容，進(jìn)行合理的應(yīng)用，能夠進(jìn)一步優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)，并且使得作文有理有據(jù)，更加具有說服力。課外閱讀書籍中的文章一般以現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和生活性，將書本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，通過小學(xué)生易于理解和接受的語言實(shí)現(xiàn)對其精神內(nèi)涵的深遠(yuǎn)影響，將小學(xué)語文與課外閱讀相結(jié)合，可以進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的素材積累面積，高效組織寫作語言，提高學(xué)生的小學(xué)語文寫作質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的寫作能力

課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，能夠提高學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本教育目標(biāo)。作文作為小學(xué)語文的重要教學(xué)內(nèi)容，是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生需要對作文的框架進(jìn)行構(gòu)思，準(zhǔn)確把握作文用詞的精準(zhǔn)，課外閱讀則可以為學(xué)生寫作綜合能力的提升提供一種重要的方式與途徑，在短時(shí)間之內(nèi)對文章的主旨內(nèi)涵進(jìn)行有效理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語言應(yīng)用能力、邏輯思維能力、框架構(gòu)想能力等方面的全面發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生寫作技巧的升華發(fā)展[2]。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)制訂閱讀寫作教學(xué)計(jì)劃

教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要根據(jù)作為教學(xué)的目標(biāo)，制定課外閱讀的應(yīng)用計(jì)劃，強(qiáng)化課外閱讀在小學(xué)作為教學(xué)中的作用。首先，教師在教學(xué)中，要嚴(yán)格落實(shí)新課改的理念，堅(jiān)持“以學(xué)為本”的理，切實(shí)的從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)課外閱讀與語文作文教學(xué)的緊密結(jié)合。一方面，教師要在當(dāng)前減負(fù)理念的引導(dǎo)之下，對學(xué)生的課后任務(wù)量有整體的了解，以此安排相應(yīng)的課外閱讀教學(xué)計(jì)劃。另一方面，教師要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同情況合理選擇課外閱讀書籍的難度，形成系統(tǒng)化和科學(xué)化并行的教學(xué)計(jì)劃，以便為學(xué)生作文能力的提升提供更良好的發(fā)展框架。例如，在講述寫景的作文寫作知識(shí)后，通過了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了較多的課后作業(yè)，為了減輕學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)，我讓學(xué)生，回家后每人選擇一篇寫景的文章，摘錄一段自己認(rèn)為寫的非常的話，并闡述理由，這樣即減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還增加了學(xué)生的閱讀量，積累了知識(shí)。

（二）構(gòu)建閱讀寫作一體化教學(xué)模式

教師要構(gòu)建閱讀寫作一體系化教學(xué)模式，通過課外閱讀廣度和深度的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文作文寫作水平的科學(xué)發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變成作文教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，就當(dāng)前小學(xué)語文課文的內(nèi)容進(jìn)行有效延伸和逐一擴(kuò)展，以便在學(xué)生掌握基本語文知識(shí)的同時(shí)，加深對文本內(nèi)涵的深層次理解。同時(shí)，教師要與學(xué)生建立民主、平等的新型師生關(guān)系，能夠在作文教學(xué)活動(dòng)或課后談心之中進(jìn)行有效交流，針對自己存在的問題進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充[3]。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生定期撰寫閱讀心得，開展一系列的交流探討活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)閱讀能力和寫作能力的雙向發(fā)展。

（三）合理配置各項(xiàng)閱讀教學(xué)資源

教師要合理配置各項(xiàng)教學(xué)資源，為小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升提供更廣闊的素材積累空間。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)步，課外讀物作為提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑，在小學(xué)語文作文教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用，教師要針對現(xiàn)階段學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，合理配置各項(xiàng)教學(xué)資源，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，對課外閱讀的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)把關(guān)，通過課外閱讀內(nèi)容含義的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在課外讀物類型的選擇上，教師要堅(jiān)持全面發(fā)展的觀點(diǎn)與原則，引導(dǎo)學(xué)生對天文、科技、政治、人文等不同層面的讀物進(jìn)行廣泛涉獵，為學(xué)生作文能力的提升奠定基礎(chǔ)。例如，教師可合理利用多媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)，多媒體既有豐富的教學(xué)資源，也有豐富的視頻資源，即符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：課外閱讀作為素質(zhì)教育的一種重要方式，在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用有非常積極的意義。對提高學(xué)生的綜合能力、實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)效果的最優(yōu)化具有重要的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 還艷.試論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義[J].新課程（上），2016，（01）：131—132.

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[3] 李利林，王江波.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用探討[J].新課程（上），2016，（04）：6—7.