【摘要】 小學(xué)教育是孩子們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文作為小學(xué)的重點(diǎn)課程之一，教會(huì)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的方法，教師通過(guò)正確的指導(dǎo)學(xué)生去感知周?chē)氖挛镒兓斫馍钪械娜粘５览?，然后將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活，充分的將書(shū)本知識(shí)付諸于實(shí)踐，體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值，而且小學(xué)語(yǔ)文中段習(xí)作單元統(tǒng)整就是語(yǔ)文教學(xué)的核心。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育 作文練習(xí) 單元統(tǒng)整

根據(jù)教學(xué)的多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，除了語(yǔ)文作文教學(xué)，其它學(xué)科的教學(xué)都比較容易，只要通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)即可掌握一定的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更加容易的適應(yīng)教師的教學(xué)方式，而對(duì)于語(yǔ)文，即使從事多年的教師也很難具體的掌握一定教學(xué)思路。語(yǔ)文寫(xiě)作由于材料來(lái)源于生活，作文的內(nèi)容范圍廣泛，讓教師很難做出及時(shí)正確的教學(xué)方案。語(yǔ)文知識(shí)是人類(lèi)文化的結(jié)晶，智慧的源泉，它亦是復(fù)雜、深?yuàn)W難懂的，為了能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)這些知識(shí)，就必須有較為良好的教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易接受它們并且得以應(yīng)用。目前在語(yǔ)文教學(xué)中提出了單元統(tǒng)整的教學(xué)方式。它能夠?qū)⒁恍┫囝?lèi)似、具有一定聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，然后進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)化，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到教學(xué)的良好效果。

1習(xí)作統(tǒng)整提高教學(xué)效率

1.1深入發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生喜歡習(xí)作

為了能夠讓學(xué)生寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，喜歡上習(xí)作是它的前提，然后通過(guò)教師的積極正確的指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)恼n余練習(xí)方可達(dá)到初步的預(yù)想。作文課后練習(xí)的核心是讀和寫(xiě)，并且能夠?qū)⑵涑浞值慕Y(jié)合，運(yùn)用自如。教師通過(guò)教材的講解，讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行理解和吸收，在此基礎(chǔ)上做實(shí)踐性練習(xí)。由于學(xué)生是經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)和輔助，因此對(duì)于學(xué)生的作文內(nèi)容具有較高的規(guī)范性，這也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣。

1.2創(chuàng)新獨(dú)特的教學(xué)思想，教師積極努力

一篇優(yōu)秀的作文，學(xué)生要有較深的知識(shí)儲(chǔ)備，面對(duì)各種各樣的作文題材能夠有相應(yīng)的分析思路以及寫(xiě)作準(zhǔn)備。根據(jù)教師教學(xué)經(jīng)歷以及生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生寫(xiě)不出好作文的原因莫過(guò)于上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，課后沒(méi)有做到充分的復(fù)習(xí)，社會(huì)閱歷少，缺乏社會(huì)實(shí)踐，以致于知識(shí)儲(chǔ)備少，社會(huì)閱歷低，社會(huì)實(shí)踐少，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些不利因素在寫(xiě)作中得到了充分體現(xiàn)，例如思維邏輯簡(jiǎn)單、作文結(jié)構(gòu)不明確、表達(dá)的含義模糊不清。教師們實(shí)行的單元統(tǒng)整教學(xué)方式將各類(lèi)寫(xiě)作題材進(jìn)行篩選歸類(lèi)，然后經(jīng)過(guò)多次的完善，最終以通俗易懂的方式教導(dǎo)學(xué)生，極大的改善了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的邏輯思考能力。當(dāng)學(xué)生被激起思考欲望時(shí)，就能夠促進(jìn)對(duì)寫(xiě)作題材的深入思考，這對(duì)于優(yōu)秀的作文有著重要的作用。

1.3鞏固知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力

教師通過(guò)習(xí)作統(tǒng)整充分地讓學(xué)生理解課本知識(shí)，構(gòu)建一個(gè)具有較高規(guī)范性、切合實(shí)際的知識(shí)框架，并且憑借良好的知識(shí)運(yùn)應(yīng)用能力將各種學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于寫(xiě)作之中，感悟不同的文化知識(shí)所具備的不同的特色之美。在良好的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)之上，學(xué)生方可寫(xiě)出優(yōu)秀滿意的作文，充分表達(dá)自己的情感，提高作文的意蘊(yùn)之美。

1.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)，拓寬學(xué)生的視野

對(duì)比于以往的教學(xué)方式，由于沒(méi)有較大的實(shí)踐性練習(xí)力度致使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較低，而單元統(tǒng)整的教學(xué)方式則較大的彌補(bǔ)了以往的教學(xué)不足之處，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，然后將各種知識(shí)合理的安排在課本上，這樣的教學(xué)方式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拓寬了學(xué)生的視野。

在寫(xiě)作課堂上對(duì)課程統(tǒng)整教學(xué)方式的應(yīng)用，它的主要特點(diǎn)是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，按照合理有效地知識(shí)分類(lèi)和組合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的最大化利用。學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，憑借自己對(duì)知識(shí)的理解對(duì)其進(jìn)行更加深入地思考，按照自己的思維方式進(jìn)行重新的組合，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)提高有些重要的促進(jìn)作用。

2語(yǔ)文中斷習(xí)作單元統(tǒng)整的研究

2.1課前布置作業(yè)及相關(guān)問(wèn)題

教師在教學(xué)之前，對(duì)于所教的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)地預(yù)習(xí)，然后對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課前給學(xué)生布置適量的作業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題。這些教學(xué)準(zhǔn)備可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2課堂之中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

經(jīng)過(guò)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在進(jìn)去課堂后學(xué)生就會(huì)更快的進(jìn)去學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)有些更深的見(jiàn)解。不僅如此，在課堂之中由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都不盡相同，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生就要加大關(guān)注力度，一些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)解答以及多更換思路讓更多的學(xué)生能夠聽(tīng)懂所學(xué)知識(shí)。在課堂后期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后可以為下節(jié)課布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課后一直保持學(xué)習(xí)的興趣。

2.3課程學(xué)完后及時(shí)做出知識(shí)總結(jié)，及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整

教師在課程完成及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出教學(xué)總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出一些學(xué)生的不足以及更好的寫(xiě)作方式，激勵(lì)學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中獲得更大的進(jìn)步，逐漸地完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。不僅如此，教師在不斷地教學(xué)之中，也應(yīng)該對(duì)于教學(xué)方式做出反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)更適合的教學(xué)方案。

學(xué)生經(jīng)過(guò)了不斷練習(xí)，并且在教師的指導(dǎo)下，不僅能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

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