《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集和處理信息的能力。”這是適應(yīng)時(shí)代的新目標(biāo)，新要求。新世紀(jì)的教育特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，作為語(yǔ)文教學(xué)的主體——閱讀，就不能再襲用傳統(tǒng)的情節(jié)分析為中心的講問(wèn)題課堂模式而不思改革進(jìn)取。葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟?！?自主閱讀強(qiáng)調(diào)的是自由、自主創(chuàng)新。在信息社會(huì)，在提倡創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識(shí)別、區(qū)分、篩選、組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來(lái)越重要。自主閱讀，顧名思義就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主閱讀能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。善于積極思考，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。

一、自主閱讀，搜集信息

新課程的教育理念，使人們認(rèn)識(shí)到\"語(yǔ)文的外延和生活的外延\"相等，人們的視野開(kāi)放了，觀念更新了，從書(shū)本延伸到書(shū)外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，學(xué)生的閱讀范圍，也不僅限于教科書(shū)，還有課外書(shū)，報(bào)刊，雜志，這些都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課題自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語(yǔ)言。在教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)嘗試從以下兒個(gè)方面引導(dǎo)他們開(kāi)展自主閱讀，搜集信息，隨時(shí)掌握最新的知識(shí)，吸取最鮮活的語(yǔ)言。

1、課內(nèi)外相聯(lián)系。開(kāi)放課堂，開(kāi)放教材，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)知識(shí)去搜集資料，補(bǔ)充課文，使課文的內(nèi)涵更豐富，學(xué)生的視野更開(kāi)闊，這祥，課文就“只是一個(gè)例子\"，學(xué)生在此基礎(chǔ)上深入、探究，獲得超過(guò)課文本身的信息量，把“課本\"讀厚了。如學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》我讓學(xué)生依據(jù)課文搜集有關(guān)資料，學(xué)生找到許多搭寫(xiě)人民大會(huì)堂的文章，包括有關(guān)人民大會(huì)堂的圖片資料都找了出來(lái)。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學(xué)生搜集、整理信息的能力，他們驚喜地認(rèn)識(shí)到知識(shí)可以通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取，不再是光聽(tīng)老師耳提面命了。這樣養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，提高了學(xué)生的閱讀能力，只有當(dāng)讀書(shū)成為一種自主活動(dòng)，才能使他們自己學(xué)會(huì)讀書(shū)，才會(huì)去粗取精，淘沙見(jiàn)金，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、書(shū)本與生活相聯(lián)系。生活是一本開(kāi)放的大書(shū)，是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，我竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)雙眼，用心感受，要他們“兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書(shū)\"，多從生活中吸收信息充實(shí)自己，啟發(fā)自己的想象與創(chuàng)造，開(kāi)闊心胸，樹(shù)立正確的人生觀，大到時(shí)事政治，小到家庭生活、身邊的小事、校園生活，都要學(xué)生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。有首詩(shī)寫(xiě)道：我們走出去了/在大自然為我們準(zhǔn)備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著蜻蜒/讀著小鳥(niǎo)/讀著想象/讀著積雪的梅枝/讀著黃綠相間的田野/讀著無(wú)飾的圖畫(huà)/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書(shū)。因此，生活與大自然是學(xué)生更為廣闊的課堂。

二、合作探究，組合信息

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)竟?fàn)幧鐣?huì)，也是合作的社會(huì)。沒(méi)有極強(qiáng)的團(tuán)結(jié)合作、相互學(xué)習(xí)的精神，僅憑個(gè)人很難做好一件事情。所以現(xiàn)在提倡合作學(xué)習(xí)，一起分享成功的體驗(yàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，我結(jié)合書(shū)本生活，引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方向，合作學(xué)習(xí)，然后把搜集到的信息加以組合，即進(jìn)行專題研究閱讀。如以關(guān)愛(ài)父母為題材，學(xué)生按小組為單位，分別閱讀有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)以及其他描寫(xiě)親情的文章，并且摘抄下來(lái)，然后小組交流，分門(mén)別類，整理編輯。其中有的小組收錄了《我的母親》，《一碗陽(yáng)春面》等經(jīng)典名篇；還有詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》；有的小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，《世上只有媽媽好》等；還有的小組搜集了童話、童謠。學(xué)生通過(guò)合作閱讀，積累大量的語(yǔ)言材料感受著，體驗(yàn)著，感動(dòng)著，震撼著，不用說(shuō)教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子，這就是教育的本義，教育的真諦。

三、體會(huì)創(chuàng)新，加工信息

學(xué)會(huì)自主搜集，學(xué)會(huì)組合遷移，還應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在閱讀中，每個(gè)人都會(huì)有自己的不同體會(huì)，感悟，意會(huì)，從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時(shí)會(huì)情動(dòng)心動(dòng)，欲有感而發(fā)，這就是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些信息、思維、想法用自己的靈感去加工，創(chuàng)造。如《養(yǎng)蠶》中學(xué)生有感于親情的偉大，感于母親的深恩，使他們的情感更熱烈，拿起手中的筆，或?qū)懟虍?huà)，寫(xiě)出自己心中情思，記下生活中珍貴的瞬間；用眼、用心去觀察、體會(huì)；用行動(dòng)去體驗(yàn)，去回報(bào)，在潛移默化中使學(xué)生的心靈受到了洗禮。

總之，我認(rèn)為教師要改革過(guò)去舊的教學(xué)方式，要求學(xué)生緊密地與課外、與生活、與社會(huì)相結(jié)合，啟迪思維，富干創(chuàng)新，只有這祥，學(xué)生才能在浩瀚的書(shū)海中有所選擇，有所吸收。

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