【摘要】 高中語(yǔ)文作文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大環(huán)節(jié)，在考試占據(jù)的比例在非常高，所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作部分的的訓(xùn)練，通過(guò)我們對(duì)寫(xiě)作的理論理解和實(shí)際訓(xùn)練，研究寫(xiě)作的方法，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)技巧，更多的學(xué)生能夠提高寫(xiě)作水平。

【關(guān)鍵詞】 高中語(yǔ)文 寫(xiě)作教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

引言：寫(xiě)作是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，各地的高中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作培訓(xùn)，往往效果不明顯，部分學(xué)生的掌握效果也達(dá)不到考試要求。所以為了解決這一困局，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是我們必須要解決的首要問(wèn)題，本文將從現(xiàn)高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主寫(xiě)作能力，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的有效教學(xué)方法。

一.高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）.學(xué)生不會(huì)自主審題與立意

審題和立意是作文寫(xiě)作的關(guān)鍵，但往往在老師會(huì)忽略到這一塊，沒(méi)有讓學(xué)生掌握的到審題和立意的技巧，在考試中出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象。同時(shí)，由于考試給的命題范圍大，靈活性強(qiáng)，給學(xué)生造成難度。我們以2017年的全國(guó)高考卷的作文為例，高考題目大意就是通過(guò)共享單車(chē)，，一帶一路，大熊貓，高鐵等詞匯中選取詞匯向留學(xué)生介紹你眼中的中國(guó)。這樣的題目在審題方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是在立意方面需要有創(chuàng)新的想法在其中，能夠體現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的角度，去表現(xiàn)他們的的價(jià)值觀，但是，我們學(xué)生往往受思維等各方面的限制，寫(xiě)作呈現(xiàn)千篇一律的感覺(jué)，這就缺乏立意技巧的是造成學(xué)生寫(xiě)作無(wú)亮點(diǎn)的主要原因。

（二）.學(xué)生不會(huì)主動(dòng)收集并應(yīng)用寫(xiě)作材料

高中學(xué)生在寫(xiě)作通常會(huì)舉一些例子，比如說(shuō)，學(xué)生常用一些名人的例子有海？倫凱勒，馬云等等，或者是一些時(shí)代具有典型特征的人。這樣的例子中寫(xiě)作屢見(jiàn)不鮮，重復(fù)率高，缺乏創(chuàng)新，在寫(xiě)作中處于劣勢(shì)。同時(shí)學(xué)生素材的積累往往來(lái)自老師或者書(shū)本，與生活不貼切，與自己的實(shí)際結(jié)合不起來(lái)，所以說(shuō)，學(xué)生在自主收集素材上缺乏經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作例子運(yùn)用不靈活，作文呈現(xiàn)一種僵硬的感覺(jué)，或者將例子生搬硬套，與實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系，寫(xiě)作沒(méi)有靈魂的生命，這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練達(dá)不到我們對(duì)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的目的。長(zhǎng)期如此，會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作能力，降低學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作興趣。

（三）.學(xué)生缺乏自主寫(xiě)作的能力，缺乏興趣

寫(xiě)作需要的是滴水川石的功夫，必須要不斷的堅(jiān)持練習(xí)，但是學(xué)生一般很少將注意力放在寫(xiě)作上，甚至有些學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作靠突擊背誦即可過(guò)關(guān)，這不僅違背了了寫(xiě)作的初衷，學(xué)生的寫(xiě)作水平也停滯不前。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)興趣也是影響寫(xiě)作的重要因素，沒(méi)有興趣的寫(xiě)作，就是流水賬，空洞的內(nèi)容，沒(méi)有將自己的感情融入到文章中來(lái)。

二.高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)的探索

（一）.教師要改變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)自主寫(xiě)作

老師作為學(xué)生寫(xiě)作的重要引導(dǎo)者，主要任務(wù)是要求學(xué)生能夠掌握寫(xiě)作的技巧，能在學(xué)生完成寫(xiě)作后認(rèn)真批改，提供可行的建議。而不是一味的為學(xué)生提供便利，幫助他們分析，幫助他們收集素材，最后造成學(xué)生在寫(xiě)作上對(duì)于教師的依賴，這是寫(xiě)作的誤區(qū)。教師應(yīng)該改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)掌握適合自己的技巧，這才是教師對(duì)學(xué)生最大的幫助。

在學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的話題進(jìn)行審題與立意時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們從不同的角度進(jìn)行思考，激發(fā)他們的想象力，讓思想創(chuàng)新多元化的發(fā)展，引導(dǎo)他們往更寬闊的道路上前進(jìn)。更重要的是不要讓學(xué)生對(duì)文章死記硬背，通過(guò)借用其他人華麗的語(yǔ)言，看似文采非凡，但卻是金玉其外，沒(méi)有自己真實(shí)感情的文章，也降低了寫(xiě)作水平，甚至?xí)a(chǎn)生依賴性，學(xué)生的創(chuàng)造性也容易被限制，破壞了我們的于語(yǔ)文寫(xiě)作的要求。所以我們才要鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，獨(dú)立寫(xiě)作，這要才能打開(kāi)思維，提高寫(xiě)作水平。

（二）.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)素材

最好的寫(xiě)作素材就是來(lái)自于生活，教師要教會(huì)學(xué)生去主動(dòng)收集素材，通過(guò)觀察身邊的生活，人物，所見(jiàn)所聞都記錄下來(lái)，這樣我們的例子就可以貼近生活，能夠給學(xué)生更多的事例。高考作文的命題趨勢(shì)就是親近生活，就像2017的全國(guó)高考作文一樣，一些名詞都是來(lái)自于我們身邊的事物，可以通過(guò)以小見(jiàn)大來(lái)表達(dá)自己對(duì)于中國(guó)的理解。這樣長(zhǎng)時(shí)間的積累對(duì)于寫(xiě)作有很大的幫助，由于我們的例子來(lái)自身邊，所以在運(yùn)用上我們更加靈活，將寫(xiě)作變成一種樂(lè)事。在素材積累上也要注意實(shí)勢(shì)變化，在2015年的高考作文考察的就是學(xué)生對(duì)于醉駕的理解，。學(xué)生不應(yīng)該兩耳不聞窗邊事，而是要與時(shí)俱進(jìn)，這樣我們的作文素材就能派上用場(chǎng)。學(xué)校也可以為學(xué)生舉辦一些有創(chuàng)意的比賽活動(dòng)，或者是參與到公益活動(dòng)中來(lái)，這不僅為學(xué)生打下扎實(shí)的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供獨(dú)特的視角，也培養(yǎng)他們對(duì)于的活動(dòng)能力。

（三）.注重學(xué)生的寫(xiě)作興趣培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師可以創(chuàng)辦閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀而對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。在語(yǔ)文課堂上舉辦朗讀比賽，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的作家的作品來(lái)朗讀，經(jīng)過(guò)這一步步的渲染，大家也會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感受用文字來(lái)表達(dá)出來(lái)，這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言更為流暢，具有邏輯性，那么學(xué)生的自主寫(xiě)作的能力也不斷提高。對(duì)于寫(xiě)作，我們不能要求短時(shí)間的訓(xùn)練就可以立竿見(jiàn)影，而是有持之以恒的決心，將寫(xiě)作當(dāng)作興趣來(lái)完成，主動(dòng)來(lái)完成寫(xiě)作，在不斷的訓(xùn)練中來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。

結(jié)束語(yǔ)：高中語(yǔ)文寫(xiě)作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，不是靠突擊和教師的督促就能夠提高寫(xiě)作水平的，授之以魚(yú)不如授之以漁，我們?cè)趯?duì)高中學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單地傳授技巧，直接幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析，而是要培養(yǎng)他們自主的寫(xiě)作能力的，要他們?cè)诳荚嚸鎸?duì)能夠獨(dú)立思考，這就完成了我們對(duì)學(xué)生自主能力培養(yǎng)目的，不僅有效的提高了學(xué)生寫(xiě)作能力，解決了老師在寫(xiě)作教學(xué)上的難題，同時(shí)還要符合了我們對(duì)新時(shí)代教育的要求，打破了我們傳統(tǒng)教育的模式，開(kāi)辟了新的教育天地。

參考文獻(xiàn)

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