【摘要】 新課改，讓課堂充滿了激情和活力；新課改，讓語文教學(xué)更精彩?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】 激情 活力 互動(dòng) 實(shí)效

新課改，讓課堂充滿了激情和活力；新課改，讓語文教學(xué)更精彩?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的教學(xué)理念，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。怎樣提高小學(xué)語文課堂的實(shí)效性，這里我談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、激發(fā)興趣，真情投入，是提高實(shí)效性的前提

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚，積極性越高，課堂教學(xué)的效率就越高。曾經(jīng)有人把孩子比作有待點(diǎn)燃的火把，具有潛在的創(chuàng)造力量，一旦點(diǎn)燃，就將熊熊燃燒，生生不息。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的‘火藥'。就看你能不能點(diǎn)燃這‘火藥'。”

在教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的興趣的方法很多，如：教師用富有激情的教態(tài)、語言激發(fā)學(xué)生的情趣；教師鼓勵(lì)學(xué)生嘗試成功，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時(shí)常有一種新鮮感等等。激起學(xué)生的興趣，就如同在戰(zhàn)斗中選擇正確了突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性必須重視課堂教學(xué)的趣味性。

1、展開多種形式的比賽是激起學(xué)生興趣的有效手段。

人人都有好勝心理，學(xué)生也不例外，比賽的開展正能符合學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。我們的學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中往往是非?；钴S的，就連后進(jìn)生都不甘示弱。小學(xué)語文教學(xué)注重讓學(xué)生在讀中感悟情感，領(lǐng)會(huì)方法，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，可以采用分小組讀、男女賽讀等形式，比比誰讀得有感情，聲音最洪亮，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了他們的語文閱讀能力。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)課文時(shí)，多聯(lián)系生活實(shí)際想一想，會(huì)發(fā)現(xiàn)課本與生活中眾多的相通之處。如《留住今天的太陽》一課的教學(xué)，在讀到第八小節(jié)，感悟時(shí)間流逝的快，作者焦躁的心情時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)待時(shí)間的態(tài)度來加深理解。

3、多媒體手段的運(yùn)用也是激發(fā)學(xué)生興趣的方法之一。

多媒體手段集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，學(xué)生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣。多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于語文教學(xué)，不僅能有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化學(xué)生的情感生活，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更能讓老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂得目的。當(dāng)然，多媒體課件一定要用到點(diǎn)子上，用在最合適的時(shí)候，否則事得其反。

二、走進(jìn)文本，親身體驗(yàn)，是提高實(shí)效性的關(guān)鍵

新課程理念倡導(dǎo)，在課堂教學(xué)中要促進(jìn)師生共同發(fā)展，取得共贏。要做到這一點(diǎn)，師生共同走進(jìn)文本是關(guān)鍵。

1.教師走進(jìn)文本。

教師在教學(xué)中走進(jìn)文本要做好如下幾件事：一是進(jìn)入文本之前做好學(xué)情分析。根據(jù)自己所教的班級(jí)的學(xué)情，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而把握好教學(xué)的“度”“ 量”。既不拔高，也不降低，量體裁衣往往能在教學(xué)中收到實(shí)效。二是進(jìn)行文本解讀。教師要仔細(xì)分析，理出文本特點(diǎn)，簡(jiǎn)化要求，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。

2.學(xué)生走進(jìn)文本。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中走進(jìn)文本，實(shí)質(zhì)上就是進(jìn)入角色，一旦進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)就能主動(dòng)，探究興趣就會(huì)濃厚。他們?cè)谧x書中就能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本往往會(huì)有如下幾方面的收獲：一是帶著教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)的問題走進(jìn)文本，通過讀書去尋找答案，這是初效；二是學(xué)生自己走進(jìn)文本，在讀書中發(fā)現(xiàn)新問題，并通過反復(fù)研讀去解決，或通過同伴互助、師生合作等方式去解決，這種課堂生成的問題往往是最有價(jià)值的問題。三是學(xué)生走進(jìn)文本，反復(fù)研讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟真諦，從而達(dá)到情景交融，實(shí)現(xiàn)感情的升華。

三、運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性的關(guān)鍵。

要使教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生所接受，并能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點(diǎn)，必須在課堂上機(jī)智靈活地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個(gè)燦爛的知識(shí)新天地，你就會(huì)受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進(jìn)行，千方百計(jì)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。比如當(dāng)學(xué)生對(duì)這堂課認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時(shí)，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)教師在講到全課關(guān)鍵性問題時(shí)，就通過一定方式引起全班同學(xué)精神集中，全神貫注，力求使每個(gè)學(xué)生都能積極思考主要問題，取得良好的教學(xué)效果。有些問題預(yù)計(jì)到學(xué)生不易理解，就要采取一些直觀形象的教學(xué)方法，使學(xué)生深入淺出地掌握知識(shí)。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)時(shí)就要盡可能通過談話法或討論法，引導(dǎo)學(xué)生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨(dú)立自學(xué)能力，促進(jìn)其智力的發(fā)展?？傊?，不同的內(nèi)容，不同年齡階段的學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)方法。一堂課也可以多種教學(xué)方法并用，這樣才能起到較好的教學(xué)效果。

總之，作為一名一線小學(xué)語文教師，在平時(shí)的教學(xué)中，只要多多思考教學(xué)中的問題，多嘗試一些教學(xué)的方法，多研究教學(xué)對(duì)象的需求，學(xué)會(huì)調(diào)控應(yīng)變，善于總結(jié)、反思，就能取得課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在的效果。