【摘要】 英國(guó)課程專家斯騰豪斯曾說(shuō)過(guò)：“課程發(fā)展即教師發(fā)展”。加強(qiáng)集體備課，是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑，也是提高課堂效率的一種方法。這是一節(jié)英語(yǔ)語(yǔ)音公開課的集體備課，教師間的交流、合作、研究，更好地發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的傳、帶、幫的作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 集體備課 專業(yè)成長(zhǎng) 語(yǔ)音教學(xué)

本次學(xué)校組織的骨干教師獻(xiàn)課已經(jīng)結(jié)束，在我們英語(yǔ)組老師通力合作下，在自己的努力下，已經(jīng)圓滿完成了本次獻(xiàn)課任務(wù)。本節(jié)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的一致好評(píng)。我們英語(yǔ)教研組的整個(gè)備課、磨課過(guò)程讓我在期間學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

古人云：“三人行必有我?guī)熝伞?。集體備課是教師之間互相研討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施，下面我就本節(jié)語(yǔ)音課來(lái)談?wù)勅绾我约w備課促英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

一、集體備課“五大”流程

1、個(gè)人初備，把握教材內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

本次語(yǔ)音教學(xué)課，是由我來(lái)進(jìn)行獻(xiàn)課展示，所以初次備課由我來(lái)進(jìn)行。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過(guò)教材，這是對(duì)優(yōu)秀教師的起碼要求?！彼?，我特別重視本次個(gè)人初備。備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學(xué)生、備方法。

本課是四年級(jí)第三單元Weather的第三課時(shí)let’s spell語(yǔ)音課。主要通過(guò)6個(gè)單詞學(xué)習(xí)字母組合“ar”和“al”的發(fā)音。我認(rèn)為教材提供的幾個(gè)孤立單詞不利于孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)環(huán)節(jié)題目也不夠激趣，因此，以教材大綱為指導(dǎo)，做了一下教材的調(diào)整和改編。

新課標(biāo)指出：“英語(yǔ)課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源?！辫b于此，本課以故事為載體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，激起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握字母組合“ar”和“al”的發(fā)音。同時(shí)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，還巧妙地設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，知識(shí)性層層遞進(jìn)，同時(shí)也讓學(xué)生的語(yǔ)音能力得到了階梯性的發(fā)展。

2、集體研討，集思廣益

這是集體備課的焦點(diǎn)環(huán)節(jié)，集體交流時(shí)，我將自己的設(shè)計(jì)理念，備課中的困惑一一提出。如：故事該如何設(shè)計(jì)？這樣創(chuàng)編教材以后對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否學(xué)起來(lái)有一定的難度？小組合作該如何開展？活動(dòng)設(shè)計(jì)怎樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？本節(jié)語(yǔ)音課，該設(shè)計(jì)什么樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)呢？在這樣的研討中，教師的經(jīng)驗(yàn)都進(jìn)行了重組和改進(jìn)，別人的信息為自己所吸收，自己的經(jīng)驗(yàn)被別人的看法所喚起，不同的意見在碰撞中相互優(yōu)化。

本節(jié)課，老師們提出的重點(diǎn)就是小組合作方式。把課堂充分還給學(xué)生，并讓學(xué)生在T（teacher老師）的帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)TA（teacher assistant老師小助手）管理、GL（group leader小組長(zhǎng)）管理、再到GM（group member小組成員）參與的模式，力求三位教學(xué)，即老師引導(dǎo)到位、學(xué)生自學(xué)到位、學(xué)生合作到位。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。特別是小組合作模式，能將組內(nèi)各成員的能力資源進(jìn)行了科學(xué)整合，小組內(nèi)分工明確、職責(zé)到位，在小助手和小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組員能積極參與，最大程度的實(shí)現(xiàn)了小組合作的有效性，并且孩子們也能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

同時(shí)，老師們也認(rèn)可了我對(duì)教材的創(chuàng)造性使用。通過(guò)繪本故事的引入提問(wèn)、自學(xué)，拓展環(huán)節(jié)學(xué)生能夠在聽和試演故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的選擇來(lái)表演、創(chuàng)編故事。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。

3、綜合意見，形成教案。

教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師教學(xué)理想的追求，閃爍出教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。因此集體研討后，我綜合集體的意見和智慧，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成教案，形成的教案力求完善，體現(xiàn)新課改理念。

4、上課

我聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，根據(jù)四年級(jí)二班的實(shí)際情況，在課前對(duì)教案再次進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)備，在教案中融入自己的教學(xué)思想。本節(jié)授課，全體英語(yǔ)老師參與聽課。

5、改進(jìn)教案，形成反思

本節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，我針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施中的得意或失敗之處進(jìn)行獨(dú)立、深刻反思，記好教后記，從而提升個(gè)人的理論水平，提高自身的業(yè)務(wù)能。并組織備課組教師及時(shí)交流教學(xué)情況，提出改進(jìn)措施。老師們提出：小組合作是本節(jié)課的亮點(diǎn)，運(yùn)用得很好。課堂的評(píng)價(jià)方式感覺不夠新穎，是否能夠改為闖關(guān)的模式，低年級(jí)的學(xué)生在課堂中非常喜歡這種比賽、闖關(guān)的評(píng)價(jià)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的語(yǔ)音學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)音基礎(chǔ)，但是對(duì)于字母組合的發(fā)音規(guī)則的還是不太熟知，所以要特別強(qiáng)調(diào)。另還有一些孩子語(yǔ)音基礎(chǔ)較差，應(yīng)多關(guān)注。

二、集體備課促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、集體備課活動(dòng)有利于幫助我理解教材。

PEP新教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔新穎，圖文并茂，知識(shí)豐富，它需要我們切實(shí)理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題。集體備課研討能有效幫助我深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了我和其他老師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

2、集體備課活動(dòng)有利于幫助我提高課堂的教學(xué)效益。

集體備課研討活動(dòng)能充分發(fā)揮備課的作用，使我在和其他老師交流時(shí)碰撞出智慧的火花。當(dāng)我們坐在一起對(duì)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討以及討論這節(jié)課該怎樣上，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)自己的方法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，通過(guò)交流，大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，在教材教法上取得基本一致的看法，形成最佳的課堂教學(xué)方案，有利于提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

3、集體備課活動(dòng)有利于幫助我提高教學(xué)水平。

以前我對(duì)新教材的研究總不夠深入，總認(rèn)為自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備深厚，導(dǎo)致獨(dú)立備課時(shí)不愿意下功夫，上課不能達(dá)到預(yù)期效果，自身的教學(xué)水平難以提高。但通過(guò)本次集體備課活動(dòng)，作為英語(yǔ)組的教研組長(zhǎng)，參與此次獻(xiàn)課活動(dòng)的骨干教師，促使我不得不認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真制定教學(xué)方案，認(rèn)真研究改進(jìn)措施，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。備課組的老師們會(huì)為了一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，分頭找資料，然后進(jìn)行討論，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)問(wèn)題都要明朗化，最后才達(dá)成共識(shí)，把最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生們。在這樣不斷的實(shí)踐中我提高了自己的教學(xué)水平，收到了較好的教學(xué)效果。

學(xué)校的發(fā)展離不開教師的成長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)離不開教育科研這一載體。只有通過(guò)教師的積極討論，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，才能達(dá)到全體教師共同進(jìn)步的目的。

參考文獻(xiàn)

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