學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，既是一種教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，它主要是依賴教師的課堂教學(xué)藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)。那么，如何實(shí)現(xiàn)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》確定基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣是每一位英語教師不斷探索的話題。

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的事例：一些智能不高但學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，成績(jī)都會(huì)高于智能高卻沒學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。許多學(xué)生英語學(xué)不好.是因?yàn)樗麄儗?duì)英語沒有興趣。所以說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是非常重要的，它可以讓英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。因此.作為英語教師，應(yīng)該要先去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此結(jié)合我自己的教學(xué)體驗(yàn)和感受，談?wù)勗鯓釉谛抡n標(biāo)的背景下的英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、做好學(xué)生的思想教育工作，從根本上提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)的目的是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫、用”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力。瑞典心理學(xué)家皮亞杰說：“我們之所以對(duì)一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！弊鳛橛⒄Z教師，應(yīng)該明確英語教學(xué)目的。由于農(nóng)村學(xué)生的視野有限，教師在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系我國社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，給學(xué)生講述英語在今后工作、生活中的運(yùn)用事例，英語的使用范圍很廣，如：家中用的農(nóng)藥、人生病后在醫(yī)院買藥的藥品使用說明、電腦維護(hù)、維修、打字、導(dǎo)游等各個(gè)方面。

要讓學(xué)生覺得學(xué)好英語的用處，并采用生動(dòng)、適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從思想上和認(rèn)識(shí)上去激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語的重要性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、備好每節(jié)課，并要做到備教材、備教法、備學(xué)生，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供語言情景，為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，做到在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

一堂成功的英語課，能使學(xué)生感到如沐春風(fēng)、如臨勝境，享受無窮的樂趣，趣中學(xué)、學(xué)中樂，從而形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一堂課上得是否成功，在于教師對(duì)這節(jié)課的備課情況怎樣，也在于這節(jié)課的開端好與壞，更在于教師的教學(xué)藝術(shù)，開端好，學(xué)生的興趣就會(huì)提高。心理學(xué)上認(rèn)為，注意是掌握知識(shí)、從事實(shí)踐活動(dòng)必不可少的條件，它使人感受性提高，知覺清晰，思維敏捷，從而使得行動(dòng)準(zhǔn)確、及時(shí)。教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)、開端良好的課將會(huì)把學(xué)生的注意力吸引到老師這里來，也將會(huì)給整堂課帶來活力和朝氣，帶來學(xué)生熱情參與的氣氛，從而營(yíng)造一個(gè)精神振奮、氣氛活躍的課堂環(huán)境，而這樣的課堂環(huán)境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極為重要的因素。如我在教學(xué)九年級(jí)第一單元how do you study for a test ？時(shí)，考慮到因?yàn)槭窃谵r(nóng)村，很多家長(zhǎng)不怎么重視子女的學(xué)習(xí)，沒有認(rèn)真去督促子女看書、復(fù)習(xí)，一個(gè)暑假后，很多學(xué)生已經(jīng)把七、八年級(jí)時(shí)所學(xué)的知識(shí)忘記了很多，再加上學(xué)生原來的基礎(chǔ)也不是很好，于是我作了認(rèn)真的準(zhǔn)備，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制作了幾幅簡(jiǎn)筆畫，并從易到難，把課文內(nèi)容和七、八年級(jí)的知識(shí)結(jié)合在一起，并結(jié)合學(xué)生在假期中的玩樂中所應(yīng)遇到日常用語及本單元中的日常交際用語參合到學(xué)生的玩樂情景中去，創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生既得到玩也學(xué)到知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在整個(gè)單元中使用此方法，使學(xué)生學(xué)起來很感興趣，也學(xué)得很輕松，經(jīng)過檢測(cè)，全班學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中成績(jī)有了很大提高。上到第二單元時(shí)，我還是用此方法，但也作了很大改進(jìn)，也收到了很好的教學(xué)效果。

三、尊重、理解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系和家校關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵。

古人曰：“親其師，則信其道”。學(xué)生及其家長(zhǎng)只有尊重教師，才能和教師相互配合，教師才能做到真正的負(fù)責(zé)，才不至于再出現(xiàn)第二個(gè)“范跑跑”和“楊不管”，學(xué)生也才能虛心地接受教師所傳授的知識(shí)。家長(zhǎng)與教師之間只有建立良好的家校關(guān)系，才能相互配合并做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與管理。教師只有理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，搞好師生間的密切配合，才能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬，在學(xué)生中樹立威信。在工作中，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并加以贊賞和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得好時(shí)，要多以和藹親切、表揚(yáng)的方式鼓勵(lì)他們，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)不能對(duì)他們冷嘲熱諷，要注意以良好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，為他們指出他們的錯(cuò)誤之處，不傷他們的自尊心，否則只會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要耐心幫助他們查找原因，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

俗話說：授人以魚，不如授人漁。我們教學(xué)中，除了要教會(huì)學(xué)生知識(shí)以外，更主要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)的方法。例如：教會(huì)學(xué)生如何去理解課文；如何學(xué)會(huì)運(yùn)用課堂上老師所講授的詞匯、詞組、句型結(jié)構(gòu)及語法知識(shí)進(jìn)行造句、進(jìn)行口語練習(xí)；如何去記憶單詞，等。學(xué)生只有在掌握這些方法后，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如我在教授學(xué)生記單詞時(shí)，主要是要求學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法去記，并教學(xué)生學(xué)會(huì)去歸納、舉例。

五、關(guān)注打工家庭的孩子，給他們一份親人般的愛，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在農(nóng)村，外出打工的家長(zhǎng)不斷增多，撇下子女在家里和爺爺奶奶、或者叔、伯等，忽視了對(duì)子女的教育，再加上很多家長(zhǎng)的素質(zhì)跟不上教育發(fā)展的步伐，他們甚至認(rèn)為孩子的成人及成才與否完全是學(xué)校的責(zé)任，把孩子交到學(xué)校后就不聞不問了，連孩子在假期去做違法的事也都是學(xué)校的事，與他們無關(guān)。而孩子在家里，由于爺爺奶奶的寵愛，在生活上養(yǎng)成了任性、懶散的習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)是漠不關(guān)心，想學(xué)就學(xué)，憑一時(shí)的熱情和興趣，即使自己的父母知道了也是山高皇帝遠(yuǎn)，老師又不能打、罵他們，就是想管也管不了，所以很多留守兒童成了學(xué)校里的問題學(xué)生，在家成了問題孩子。

為了改變這些留守孩子的很多不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)尤其是對(duì)英語的興趣，我利用作為班主任的優(yōu)勢(shì)，找他們作了多次反復(fù)談話，在學(xué)習(xí)和生活上盡量給予他們家庭般的愛，拉近了和他們的距離，并與他們的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，要求家長(zhǎng)要定期或不定期地給孩子打電話，對(duì)孩子進(jìn)行打工感受的教育，終于使他們慢慢地改變了自己的不足，把心思也放到學(xué)習(xí)上來了，有的甚至在放學(xué)后還自己留在教室里看書，背單詞，成績(jī)也有了較大提高，為此我不斷對(duì)他們加以表揚(yáng)，培養(yǎng)并提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不好樂之者”。我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氣氛，才能提高教學(xué)質(zhì)量，取得很好的教學(xué)效果，使農(nóng)村英語教學(xué)呈現(xiàn)新的局面。