【摘要】 隨著新課改的不斷深入，初中英語教學(xué)也需要進(jìn)行積極的改革，改變落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從而使得初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際和需要，使得英語教學(xué)的方法更加的豐富多彩，增加初中英語學(xué)習(xí)的趣味性，讓英語教學(xué)更加的精彩，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 教學(xué)方式 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)初中英語教學(xué)采用的灌輸式的教學(xué)方法，重視英語理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；重視英語詞匯語法的教學(xué)，而忽視了英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這樣只重視教學(xué)結(jié)果忽視教學(xué)過程的英語教學(xué)方式，使得英語學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，大大挫傷了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。針對這種情況，必須對英語教學(xué)進(jìn)行改革，構(gòu)建高效的課堂，讓初中英語教學(xué)更加的精彩。

1、創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境

任何語言的學(xué)習(xí)都需要一定的語言環(huán)境，而英語作為一門外來語言，更需要教師營造一個良好的語言環(huán)境。所以，教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)時，要有意識的將英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，從而以這個為突破口，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生反佛身臨其境，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)的欲望，從而更加積極主動的參與到英語的課堂教學(xué)中去。雖然在日常生活中缺少一個真實(shí)的英語語言環(huán)境，但是在英語教學(xué)中，教師可以進(jìn)行語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升。高效的英語教學(xué)課堂是和特定的教學(xué)情境分不開的，對英語教學(xué)效果有著很大的影響，所以在教學(xué)中教師要將英語情境作為教學(xué)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)Spring Festival這一單元時，教師在上課的時候，可以先讓學(xué)生分享一下在春節(jié)的時候都會做哪些有趣的事情。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動起來，一下子就說出了許多春節(jié)時的活動，比如貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮、壓歲錢等等，這個時候教師可以提出這樣的一個問題：“現(xiàn)在讓你給一位外國的朋友介紹中國的春節(jié)，你可以嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭說：“不可以”?！安灰庇诜穸ㄗ约郝?，學(xué)完今天的這一單元，你們就可以了......”通過這樣的一個情境導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，從而更加主動的參與到英語學(xué)習(xí)中。

2、采用鼓勵式的教學(xué)

初中階段的學(xué)生正是一個渴望表現(xiàn)自我、渴望被認(rèn)可的年紀(jì)，教師的肯定和鼓勵都是他們學(xué)習(xí)的動力。因此，在初中英語教學(xué)中，教師要采取鼓勵式的教學(xué)，營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)英語教學(xué)的有效開展。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)生不敢將表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師得不到教學(xué)的反饋，所以使得英語教學(xué)變得死氣沉沉。所以，要有意識的改變這種教學(xué)狀態(tài)，教師在英語教學(xué)中要給予學(xué)生及時的反饋，讓學(xué)生更加清楚的認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有針對性的改正。同時，教師這種反饋，能夠讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)注，從而激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。教師要及時的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予評價，不管是對于表現(xiàn)好的學(xué)生還是表現(xiàn)一般的學(xué)生都要給予鼓勵，尤其是對那些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師更不用吝嗇自己的鼓勵，教師可以用一些這樣的話語來幫助他們重塑英語學(xué)習(xí)的信心：“Very good， but can you do it in another way ？”“ It’s almost right ， but do you have a better answer？ ”這樣不僅不會打擊他們的英語學(xué)習(xí)的積極性，還會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3、采取多樣化的教學(xué)方法

構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂，還需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，豐富英語教學(xué)的形式。初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，大部分都是以對話的形式開展的。所以，在進(jìn)行英語教學(xué)中，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，將英語課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去設(shè)計一些情景對話或者是小品，通過角色扮演的形式來展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵他們開口去表達(dá)。這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加的主動，更加的積極，需要學(xué)生在上課之前對學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備，在參與課堂教學(xué)中加深了他們對英語知識的理解。比如，在學(xué)習(xí)了問路的相關(guān)知識后，教師可以和學(xué)生將教室布置成街道的形式，有hotel，hospital，school，park，supermarket等，然后讓那個學(xué)生去扮演問路人和行人，去不斷的練習(xí)這樣的對話“Excuse me，where is... ？” “Go along... Turn left/right at the...”通過這樣的教學(xué)形式，能夠使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加的靈活，更能提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

4、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高效的初中英語教學(xué)課堂，需要教師積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，樹立一個現(xiàn)代化的英語教學(xué)理念，重視學(xué)生在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，增加初中英語教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使得他們更加參與到英語課堂教學(xué)中去。同時，教師還要創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分運(yùn)用所學(xué)的英語知識，提高學(xué)以致用的能力，從而切實(shí)學(xué)生的英語技能，促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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