【摘要】 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有助于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生英語(yǔ)水平。本文簡(jiǎn)要分析了信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，然后探討信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方法，希望給相關(guān)教師提供一些有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 初中英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

隨著新課改的不斷推進(jìn)，當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教師板書(shū)的教育模式，使得課堂形式變得更加活潑，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷提升。所以，將信息技術(shù)應(yīng)用于當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)提供英語(yǔ)教學(xué)有效性有重要意義。

1.信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 豐富教學(xué)方式，拓寬學(xué)生視野

現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做好以多媒體的形式呈現(xiàn)，借助多媒體技術(shù)，使得教師的教學(xué)素材不僅僅局限在文字與圖片上，而是包含視頻、圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)等各種素材，這些形式多樣的素材可以拓寬教師教案，豐富教師的教學(xué)方式[1]。同時(shí)通過(guò)豐富的視聽(tīng)，還可以讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如通過(guò)視頻播放歐美影片，能夠讓學(xué)生感受到純正的英語(yǔ)，拓寬學(xué)生的視野。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果

將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)以及喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，使用信息技術(shù)將課本材料作為試聽(tīng)材料，讓學(xué)生從中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)視頻、圖片、音頻等課程資料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

借助信息技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，同時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)與幫助[2]。通過(guò)信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂與課外的界限，同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由，學(xué)生可以根據(jù)自己喜好選擇適合自己的材料學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 信息技術(shù)在課程導(dǎo)入中的應(yīng)用

在新課學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)課程知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的重要手段[3]。課堂導(dǎo)入作為吸引學(xué)生注意力的重要手段，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的知識(shí)情境來(lái)幫助學(xué)生初步了解文章，而信息技術(shù)這一現(xiàn)代化手段為課程情境的構(gòu)建提供良好的平臺(tái)，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等形式來(lái)構(gòu)建情境，可以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

比如在教學(xué)仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)“Unit1 Making New Friends”這一單元，在話題1“Welcome to China”的教學(xué)中，教師就可以先用多媒體為學(xué)生播放我國(guó)的一些名勝古跡及歷史文化，讓學(xué)生對(duì)美麗中國(guó)有一些了解，然后向?qū)W生提問(wèn)：你的美國(guó)朋友來(lái)中國(guó)旅游，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)其游玩？以此來(lái)導(dǎo)入課程，讓學(xué)生進(jìn)行討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 信息技術(shù)中在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生需要掌握基本詞匯才能夠進(jìn)行后續(xù)語(yǔ)法、聽(tīng)力及寫(xiě)作等的學(xué)習(xí)，因此做好英語(yǔ)詞匯教學(xué)非常重要。進(jìn)入到初中，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)要比小學(xué)階段更加復(fù)雜，同時(shí)詞匯量也比較多，很多學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)出畏懼心理。針對(duì)這種情況，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師就可以利用信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生掌握詞匯，比如教師可以利用“金山打字通”、“英語(yǔ)小精妙”等軟件進(jìn)行詞匯教學(xué)。再比如教學(xué)“Our School Life”這一單元，教師還可以用多媒體播放動(dòng)畫(huà)或者圖片的方式，讓學(xué)生掌握“sometimes”、“weekdays”、“every”等單詞，幫助學(xué)生更好的掌握新詞匯。

2.3 信息技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)綜合能力組成中，口語(yǔ)表達(dá)能力是非常重要的內(nèi)容，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，首先是作為交流使用的，所以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力非常重要。信息技術(shù)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師可利用語(yǔ)音云智能平臺(tái)傳輸高品質(zhì)的音視頻素材進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)訓(xùn)練的積極性有重要幫助，通過(guò)學(xué)生不斷的練習(xí)，矯正學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，逐漸讓學(xué)生能夠說(shuō)出純正流利的英語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

比如在教學(xué)仁愛(ài)版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)“How is the weather in winter”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)天氣情況，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，教師就可以利用語(yǔ)音智能平臺(tái)傳輸微課資料，讓學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)對(duì)話中不斷提升對(duì)知識(shí)的掌握能力，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)音教學(xué)的效果。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，信息技術(shù)在當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中有非常高的應(yīng)用價(jià)值，利用信息技術(shù)可豐富教師教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。然而需要注意的是，教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)中一定要謹(jǐn)記信息技術(shù)只是課堂教學(xué)的輔助工具，不能摒棄傳統(tǒng)的板書(shū)與講授，只有結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，在實(shí)踐中不斷提升信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的融合模式，才能夠進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 張麗娜.信息技術(shù)條件下的初中英語(yǔ)教學(xué)研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011，8（31）：27-28.

[2] 葉敏.關(guān)于信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合問(wèn)題分析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012，22（05）：120.

[3] 侯林娟.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)[J].學(xué)周刊，2014，6（33）：64.