【摘要】 高中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)高中生的高考成績(jī)起著非常關(guān)鍵的作用，因而必須要確保教學(xué)的有效性。高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要新課改理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，豐富自身的教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提升他們的學(xué)習(xí)水平，最終促進(jìn)綜合能力的全面進(jìn)步。本文主要探究了有效實(shí)施高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，以期能夠幫助廣大教師提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)施高效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 新課改 高中數(shù)學(xué) 有效 教學(xué)策略

當(dāng)前新課程改革不斷引向深入，現(xiàn)代教育教學(xué)的面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量取得了穩(wěn)步的提高。但是，應(yīng)試思想依然根深蒂固，比如很多地區(qū)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果還難以令人滿意，課堂教學(xué)模式呆板，教學(xué)手段單一，學(xué)生們陷入了題海戰(zhàn)術(shù)里，身心俱疲，教學(xué)效率低下。廣大高中數(shù)學(xué)教師要積極更新教學(xué)觀念，立足于課堂這個(gè)教學(xué)主陣地，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，不斷提高教學(xué)效率。

一、營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)造思維

只有在寬松和諧的課堂氛圍里，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生興趣，也才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，挖掘自身的創(chuàng)造力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)要采用多樣化的開(kāi)放式教學(xué)手段，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能積極地去分析和探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，深入挖掘他們的思維能力，激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而學(xué)生才會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)，從傳統(tǒng)上的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)想學(xué)，自然會(huì)收獲事半功倍的教學(xué)效果。

1.以舊帶新導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識(shí)有著很強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后知識(shí)之間有著非常緊密的關(guān)系，因而在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該“溫故而知新”，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該與以往知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步擴(kuò)展[1]。例如在講解“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回憶一下初中知識(shí)“圓的定義是什么？確定圓的因素有哪些？”學(xué)生們會(huì)想起來(lái)根據(jù)圓心和半徑就能夠確定一個(gè)圓，這時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)“那么，我們能否用方程的形式來(lái)表示圓呢？”這樣就運(yùn)用舊知識(shí)實(shí)現(xiàn)了新知識(shí)的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，來(lái)思考和探索出新知識(shí)，激發(fā)出他們的課堂參與積極性，最終得出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程（x-a）2+（y-b）2=r2。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，就促進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)連貫整合，讓學(xué)生們更好的理解和掌握新知識(shí)，提高了教學(xué)效率。

2.提供獨(dú)立思考時(shí)間

高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展新知識(shí)教學(xué)之前，可以先讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)大致地了解，這樣再學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)會(huì)有更加深刻的印象。比如在學(xué)習(xí)“空間幾何體的表面積與體積”知識(shí)時(shí)，就可以先讓學(xué)生進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，計(jì)算出面積及表面積，再按照課本上的公式進(jìn)行深刻掌握，這樣當(dāng)教師正式講解的過(guò)程中，學(xué)生由于有了預(yù)熱的基礎(chǔ)，在課堂上就會(huì)有輕松愉悅的感覺(jué)，這也有助于開(kāi)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而取得較好的課堂效果。

二、拓展新思維，關(guān)注教學(xué)過(guò)程

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其全身心地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而對(duì)知識(shí)有個(gè)更好地認(rèn)知和掌握，收獲學(xué)習(xí)上的成功感[2]。教師全面考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇運(yùn)用合適的教學(xué)方法，比如在講解“函數(shù)與方程”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以先讓學(xué)生先去了解函數(shù)與方程的基本概念，然后通過(guò)學(xué)生之間的合作探究，共同探討二次函數(shù)圖像以及判斷一元二次方程的存在性及根的個(gè)數(shù)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。教師還應(yīng)該傳授給學(xué)生科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，傳達(dá)各種數(shù)學(xué)上下寧，只有他們掌握這個(gè)制勝法寶，才能在教師的指引下高效的學(xué)習(xí)。

三、設(shè)置問(wèn)題情境，豐富教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法應(yīng)該必須是有效的，這是提高教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)，否則學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，并且還很可能會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)信心，起到相反的效果。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該依照學(xué)生的興趣、能力等實(shí)際情況，科學(xué)選擇有效的教學(xué)方法，比如在講解“等比數(shù)列的通項(xiàng)公式”這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于這一知識(shí)比較抽象，這時(shí)就可以采取設(shè)置問(wèn)題情境法，使其變得更為具體和形象，幫助學(xué)生更好地理解和接受[3]。教師可以巧妙地提一個(gè)趣味問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考“把一張厚度為0.2mm的紙對(duì)折40次，想一下，對(duì)折后的紙大概有多厚？如果是對(duì)折1000次呢？”當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論并給出估測(cè)的回答后，這時(shí)如果教師如果提出折疊后的厚度甚至要超出珠穆朗瑪峰，學(xué)生一定很感覺(jué)非常震驚，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，

這時(shí)再與學(xué)生一起學(xué)習(xí)新知識(shí)內(nèi)容，運(yùn)用公式計(jì)算得以證實(shí)，這種聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方法，為教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了更多的趣味性，教學(xué)也自然會(huì)更加有效。

四、開(kāi)拓思維，關(guān)注多媒體教學(xué)

在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，現(xiàn)代教育也應(yīng)該開(kāi)拓新思維，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)作用，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。高中數(shù)學(xué)教師要注重多媒體教學(xué)的重要性，從而把抽象的知識(shí)進(jìn)行形象化處理，給學(xué)生以更為直觀的感受，這將在很大程度上降低學(xué)習(xí)難度[4]，例如在學(xué)習(xí)三角函數(shù)圖像及性質(zhì)、不等式的線性規(guī)劃等知識(shí)時(shí)，都可以進(jìn)行應(yīng)用，給人以耳目一新的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的接受能力，擴(kuò)充課堂教學(xué)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容即學(xué)生的特點(diǎn)，靈活選擇教學(xué)方法，深入開(kāi)展教學(xué)研究，營(yíng)造歡樂(lè)和諧的教學(xué)氛圍，這樣才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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