在當(dāng)前，我國現(xiàn)代教育的技術(shù)發(fā)展迅速，這對其中的研究對象和研究方法產(chǎn)生了較大的影響，同時數(shù)學(xué)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。對現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生們對數(shù)學(xué)的理解，也能夠幫助學(xué)生們改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，對他們的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。而對于現(xiàn)代的教育技術(shù)，就是教學(xué)的輔助技術(shù)，要在數(shù)學(xué)當(dāng)中合理地使用。本文就是結(jié)合文獻(xiàn)研究，對此進(jìn)行分析，并提出一些意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)研究

一、對教育技術(shù)的概述

就教育科學(xué)而言，在世紀(jì)初期，在其發(fā)展歷程中把教育技術(shù)當(dāng)做一個獨(dú)立領(lǐng)域。而當(dāng)時的世界正處于工業(yè)革命時期，教育就受到了工業(yè)化生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的影響，在美國開始使用了電影、幻燈、廣播這些新工業(yè)技術(shù)，并把其稱為視聽教育方面教育的實踐活動。緊隨著，新教育媒體、信息技術(shù)就開始不斷地涌現(xiàn)和創(chuàng)造，傳播學(xué)、信息科學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)等都在逐步地形成和發(fā)展，然后隨著世界的第三次科技推動，教育技術(shù)在經(jīng)歷過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一個完整的理論體系和教育學(xué)科的領(lǐng)域。在教育技術(shù)發(fā)展的整個時期，從開始的物化技術(shù)到媒體硬件與教學(xué)軟件相結(jié)合，再到方法論、潛件方法的演變過程，就形成了比較正式的定義。而這個定義就反映出教育技術(shù)的的很大進(jìn)步，也描述出了教育技術(shù)的定義內(nèi)容所進(jìn)化的歷程。是美國最先提出的教育技術(shù)，隨后各國開始進(jìn)行廣泛的研究，雖然具有相同的內(nèi)容和特點(diǎn)，但是其定義、名稱和解釋都有差異。日本對其稱作教育工藝學(xué)，而我國對此有過爭議，也提出了我國的獨(dú)特稱謂，就是電化教育。

二、高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)

對于現(xiàn)代的教育技術(shù)，我們需要使用新理念來審視數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐，應(yīng)用新方法和新技術(shù)來改進(jìn)我們數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，以助于他們的成長發(fā)展，對數(shù)學(xué)與實際生活之間的聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)，使他們以客觀事實和生活經(jīng)驗來出發(fā)，在現(xiàn)實問題的研究中來做數(shù)學(xué)，滲透數(shù)學(xué)的思想方法、理解數(shù)學(xué)，以提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，而現(xiàn)代的教育技術(shù)主要是利用計算機(jī)的輔助教學(xué)。

就計算機(jī)的輔助教學(xué)而言，是教育史上非常重大的成果。對于它的出現(xiàn)，在傳播系統(tǒng)中是一次質(zhì)的改變。雖然電視、錄音這些技術(shù)的發(fā)明已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行了改善，但是只對程度進(jìn)行了提高，并沒有發(fā)生種類的變化，但計算機(jī)所提供的東西在性質(zhì)上是截然不同的，計算機(jī)能夠通過智能方式來和學(xué)習(xí)者產(chǎn)生相互作用，對傳播的類型進(jìn)行了改變，也促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)當(dāng)中其他方面的作用和意義發(fā)生變化。對于計算機(jī)的輔助教育系統(tǒng)，包括了三個子系統(tǒng)，就是計算機(jī)的輔助教學(xué)，計算機(jī)的管理教學(xué)，計算機(jī)在教育上的利用這三個子系統(tǒng)。

三、現(xiàn)代的教育技術(shù)對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)應(yīng)用

教師的需要。目前這是一個信息化的時代，對信息的更新速度較快，這對教師以及學(xué)生都帶來了挑戰(zhàn)，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，還要使學(xué)生明白怎樣學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來適應(yīng)未來學(xué)習(xí)的需要。信息技術(shù)是高速傳遞的信息載體，發(fā)揮著自己不可替代的重要作用。當(dāng)今，教師已經(jīng)明確意識到信息技術(shù)的作用，以往傳統(tǒng)的備課以及教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要了，我們花費(fèi)很長時間來思考的問題，已經(jīng)有人得出了更好的成果，我們需要的資料可以通過網(wǎng)絡(luò)來輕易找到，而我們不知道的信息，可能別人通過一些方式已經(jīng)得到了，所以信息技術(shù)對于教師來講，是迫切的、明顯的需要。

學(xué)生的需要。對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)方式，是具有現(xiàn)代化、信息化的特色，計算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到了教學(xué)的各個階段，而這就是學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的需要。例如一些大量的筆記，如果教師使用的是電子文稿教案，學(xué)生就可以通過計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)看到了；復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的動態(tài)變化，只能通過想象，但現(xiàn)在可以使用計算機(jī)來描述老師所講的知識，他們也可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找感興趣，好奇的知識，可以找出大量的信息，在通過自己的加工，就能夠?qū)W(xué)習(xí)起到良好的效果。所以對于學(xué)生來講，他們是急需信息技術(shù)的。目前的許多學(xué)生都擁有自己的電腦，能夠上網(wǎng)，這就為師生的交流和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了技術(shù)條件和可靠的物質(zhì)。

四、現(xiàn)代的教育技術(shù)在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)化作用

1、對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。在現(xiàn)代的教育條件中，教師課堂能夠操作的平臺就是多媒體主機(jī)了，而教師上課也不用拿著錄像帶和幻燈片亂跑了，只需用鼠標(biāo)進(jìn)行簡單的操作，就可以將多媒體教材傳送到教室，將其用電視或投影播放出來，來完成課堂的多媒體教學(xué)。也改變了教師使用“黑板粉筆”的教課方式了，大大改善了教師的教學(xué)條件和環(huán)境。在多媒體房和電子閱讀室里，學(xué)生通過使用計算機(jī)終端就可以查看信息資源庫的一些教學(xué)信息或者是相關(guān)教材了，以便開展小組自學(xué)和教學(xué)。

2、對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化。對教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計在實現(xiàn)教學(xué)中是最優(yōu)化的關(guān)鍵和核心。通過教育的優(yōu)化理論所做的指導(dǎo)，教師要以“學(xué)”為主體，以人為本，通過現(xiàn)代教學(xué)的設(shè)計原理，計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，再運(yùn)用視頻的處理技術(shù)和信息傳遞，使教育手段與教育媒體相結(jié)合，來建設(shè)包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)施行、教學(xué)評估、教學(xué)管理的完整教學(xué)系統(tǒng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，要有選擇性、適時地、有針對性地來使用現(xiàn)代的教育技術(shù)，建立合理地教學(xué)系統(tǒng)，以幫助學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，以及幫助他們對復(fù)雜計算的處理，對實際問題的解決，使學(xué)生可以擁有更多的精力和實踐來對數(shù)學(xué)中的規(guī)律進(jìn)行探索，以培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。這也有助于對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行激發(fā)，思維空間進(jìn)行激活，通過對信息技術(shù)的使用，來提高他們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)以及提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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