【摘要】 我國經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的發(fā)展，推動(dòng)了教育事業(yè)的進(jìn)步，也使初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入到了人們的視野中，得到了普遍的關(guān)注與重視。數(shù)學(xué)科目相對(duì)來說較枯燥，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、調(diào)整教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

引言：隨著新課程改革的深入，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的“填鴨式”教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣列入了教師教學(xué)工作的重點(diǎn)。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。在初中數(shù)學(xué)課堂中，只有學(xué)生擁有了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

作為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的一生有著極其深遠(yuǎn)的影響。但是初中生正處于成長的過渡時(shí)期，青春期特征較為明顯，且具有一定的叛逆心理，很難全身心的投入到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。尤其是在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方面，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)偏理論化，而且課程內(nèi)容較為單一，與其他科目相比較為枯燥，所以很多學(xué)生缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，課堂容易溜號(hào)、走神，缺少學(xué)習(xí)效率，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理。學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，那么就會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到阻礙，影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

而且目前大多數(shù)初中還在采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是教師利用板書授課，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行筆記記錄，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這種教學(xué)模式缺少課堂活躍性，教學(xué)方式得不到創(chuàng)新，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試的心理，從而處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致缺少學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)偏科嚴(yán)重。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式

（一）引入新穎的課堂

在初中數(shù)學(xué)課堂中，課堂前的導(dǎo)入十分重要，只有導(dǎo)入的較為成功，才能吸引學(xué)生的注意力，從而順利的開展規(guī)定課堂內(nèi)容的教學(xué)。教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要設(shè)置巧妙的問題、或是創(chuàng)設(shè)一定的懸念，提高學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

例如在講解“乘方”一課時(shí)，教師可先向?qū)W生們提問“誰知道將一張厚度為0.05毫米且足夠大的紙，對(duì)折25次后是多高？”這時(shí)會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考和討論，學(xué)生們的探索欲望被成功的激發(fā)出來，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后告訴學(xué)生對(duì)折后會(huì)有1678米高。學(xué)生一定會(huì)感到非常的震驚，也會(huì)產(chǎn)生疑問“老師是怎么知道會(huì)有這么高的呢？”教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生“那么大家想不想知道是怎么算出來的呢？”此時(shí)開始引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來，保障了教學(xué)質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)操作實(shí)踐

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中“教師講，學(xué)生背”的模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需要，它忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。新課程改革的推進(jìn)要求教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)思路，豐富教學(xué)模式，提高學(xué)生在課堂的參與性，學(xué)生通過細(xì)致的觀察，大膽的參與到課堂實(shí)踐中，在與同學(xué)之間的相互配合、相互促進(jìn)中，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，從而將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)間的距離，讓學(xué)生切身融入到數(shù)學(xué)環(huán)境中，剛受數(shù)學(xué)真正的魅力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如在“三角形內(nèi)角和定理”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先用硬紙板自己制作一個(gè)三角形，然后將∠A、∠B剪下來與∠C拼在一起，觀察∠A+∠B+∠C是不是一個(gè)平角，然后再引出課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握深度。

（三）利用多媒體教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)方式得到了廣泛的使用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以減輕數(shù)學(xué)課堂的枯燥性，將抽象的知識(shí)形象化、生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而掌握相關(guān)的理論知識(shí)。

例如在教導(dǎo)學(xué)生三角形、平行四邊行、梯形等面積公式時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)，將圖形的切割過程演示出來，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性，也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加直觀，從而熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（四）體驗(yàn)成果的喜悅

學(xué)生大多希望得到教師的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，因此教師在日常初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以組織一些知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但要注意的是，在競(jìng)賽中教師要顧及全體學(xué)生的感受，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，分層次分組進(jìn)行競(jìng)賽，確保每一名同學(xué)都能獲得勝利的機(jī)會(huì)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師還要善于利用考核環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，還要對(duì)有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，做到不偏不倚，公平的對(duì)待每一位學(xué)生，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)水平的提高。

（五）引入偉大成就

在我國的歷史上出現(xiàn)過很多位著名的數(shù)學(xué)家，他們?nèi)〉昧伺e世矚目的成就，是我國的驕傲和自豪。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)囊脭?shù)學(xué)家的事跡等對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一課時(shí)，教師可以提及我國的《九章算術(shù)》，并告訴學(xué)生這是世界上最早提出正數(shù)和負(fù)數(shù)概念及其運(yùn)算法則的書籍，比國外早了幾百年。還有“圓周率”“勾股定理”等，都是我國最早發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行研究的。這些素材不僅向?qū)W生展示了我國數(shù)學(xué)史的輝煌成就，還讓學(xué)生產(chǎn)生了自信心和自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（六）建立和諧的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)知識(shí)非常的嚴(yán)謹(jǐn)，且體系較為單一。若是教師受其影響，在課堂知識(shí)的傳授上邏輯性較強(qiáng)。將會(huì)引發(fā)學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)過于乏味，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，學(xué)著與學(xué)生做朋友，融入到學(xué)生中，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親切感，從而在思想上接受教師所傳授的內(nèi)容，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是掌握知識(shí)的關(guān)鍵，初中數(shù)學(xué)課程也不例外。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生更好的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。因此教師必須結(jié)合自身教育情況，改變課堂教學(xué)方式，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 趙令平. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 學(xué)周刊. 2014（20）