【摘要】 “普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”而一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展成果展示的平臺(tái)、職業(yè)院校與企業(yè)合作交流的平臺(tái)、職業(yè)教育教學(xué)效果檢驗(yàn)的平臺(tái)、職業(yè)院校學(xué)生事業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的構(gòu)建是為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)能力需求，通過(guò)技能大賽確定能力培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)崗位能力。因此，技能大賽是為促進(jìn)職業(yè)院校就業(yè)工作的主要措施，具有重要作用意義。

【關(guān)鍵詞】 技能大賽 職業(yè)院校 就業(yè)工作

1 導(dǎo)言

隨著鐵路快速客運(yùn)通道及城際快速客運(yùn)系統(tǒng)建設(shè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求?？梢哉f(shuō)高職業(yè)院校師生的風(fēng)采，社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的氛圍在大賽現(xiàn)場(chǎng)處處可見(jiàn)，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合在大賽現(xiàn)場(chǎng)廣泛交流，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽成果豐碩，但也給我們職業(yè)教育工作者帶來(lái)了新的思考。因此，樹(shù)立“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)觀，推動(dòng)職業(yè)院校培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索。

2 現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀

2.1 就業(yè)質(zhì)量有待提高

技能大賽已成為創(chuàng)新職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)途徑的重要形式。根據(jù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)與就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告顯示，雖然職業(yè)院校的就業(yè)率普遍高于本科生、研究生，但是就業(yè)質(zhì)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上高學(xué)歷人群。就業(yè)層次是由所學(xué)特長(zhǎng)決定，跟專(zhuān)業(yè)選擇關(guān)系較大，但是對(duì)口率較低，應(yīng)聘企業(yè)范圍較窄，雇傭企業(yè)在同行發(fā)展中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 就業(yè)途徑仍需拓展

當(dāng)下職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)較小，基本上只包括招聘季招聘會(huì)的組織宣傳、網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)歷投放、親朋好友介紹等。就業(yè)工作比較完善的院校還包括對(duì)口單位實(shí)習(xí)、指導(dǎo)教師推薦等。其實(shí)最好的就業(yè)途徑就是給他們展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能的機(jī)會(huì)，讓人才需求企業(yè)看到他們的亮點(diǎn)，主動(dòng)來(lái)尋求人才。

2.3 宣傳環(huán)節(jié)比較薄弱

職業(yè)院校的宣傳工作主要放在了招生上，而對(duì)于學(xué)生的就業(yè)缺乏有力的宣傳。其實(shí)，如果加大就業(yè)宣傳力度，吸引對(duì)口企業(yè)前來(lái)招人，提高就業(yè)工作質(zhì)量，何愁招生工作做不好呢？所以追本溯源，一定要做好“出口”，才能讓人信服，主動(dòng)選擇“進(jìn)口”。

3 職業(yè)技能大賽對(duì)高職教學(xué)質(zhì)量的影響力

3.1 提高了高職教育專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平和學(xué)習(xí)意識(shí)

職業(yè)技能大賽考核學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)水平的實(shí)際檢驗(yàn)。沒(méi)有一流的師資就沒(méi)有一流的職業(yè)院校，也就沒(méi)有一流的職業(yè)教育。想讓學(xué)生在技能大賽中脫穎而出，很大程度上取決于教師的指導(dǎo)水平。目前，職業(yè)教育中一個(gè)很大的弱項(xiàng)在于很多年輕教師重理論、輕實(shí)踐，自身的實(shí)驗(yàn)技能不扎實(shí)，動(dòng)手能力欠缺。不過(guò)隨著各種職業(yè)技能大賽的舉辦，各職業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)教師都意識(shí)到實(shí)踐的重要性，各職業(yè)院校紛紛出臺(tái)政策，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)技能大賽培訓(xùn)提升年輕教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，明確了學(xué)習(xí)方向，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

3.2 促進(jìn)了高職教育的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革

改革職業(yè)教育的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，從根本上說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接、教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。技能大賽對(duì)實(shí)現(xiàn)上述對(duì)接具有明顯的促進(jìn)作用。通過(guò)技能大賽，可以考察出參賽選手的基本技能、崗位技能和職業(yè)綜合能力，進(jìn)而反映出技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量狀況和存在的問(wèn)題，對(duì)改進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作具有導(dǎo)向作用。

3.3 促進(jìn)了校企合作，為高職學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

職業(yè)技能大賽的根本目的是為了引導(dǎo)職業(yè)院校重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)用型人才。它是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，職業(yè)院校在大賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，向企業(yè)和社會(huì)客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，大賽讓學(xué)生有了展示技能的機(jī)會(huì)，使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育，技能大賽對(duì)學(xué)生技能要求非常高，也為企業(yè)選拔人才帶來(lái)了方便，使校企形成了很好的互動(dòng)。職業(yè)技能大賽的很多競(jìng)賽項(xiàng)目，都是根據(jù)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的需要而開(kāi)設(shè)的，同時(shí)也為企業(yè)參與職業(yè)院校教育搭建了平臺(tái)，使校企合作實(shí)現(xiàn)了“零距離接觸”。校企合作的力度加大，也給職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高他們的動(dòng)手能力。

4 提高對(duì)技能大賽促進(jìn)職業(yè)院校就業(yè)工作措施

4.1 通過(guò)大賽塑造學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽堅(jiān)持個(gè)人發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合，突出職業(yè)道德與協(xié)作精神，注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由于賽項(xiàng)設(shè)置多以項(xiàng)目小組為單位進(jìn)行，因此除了考察學(xué)生過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能水平外，在訓(xùn)練和競(jìng)賽過(guò)程中也能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織能力和心理素質(zhì)等。因此，想要提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，就必須提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參與大賽、服務(wù)大賽，收獲綜合能力的提高。

4.2 采用科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

改變以筆試或幾個(gè)技能點(diǎn)為主的傳統(tǒng)考核方法為綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)考核。鐵路軌道施工與維護(hù)考試與線路工理論考試相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)考核以綜合性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為主要的考核方法。考核的項(xiàng)目包括理論分析、成果制作、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試、項(xiàng)目實(shí)操等，相當(dāng)于項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施的全過(guò)程。既鍛煉學(xué)生的技術(shù)水平與多方面能力，又起到融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)的作用。綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)考核作為衡量學(xué)生能力的方式，學(xué)生不需要死記硬背，注重知識(shí)應(yīng)用與分析，解決問(wèn)題的能力，因此，考試不再是單純的考試，它也是綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過(guò)考試結(jié)果不僅較準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的能力，也反饋教師的教學(xué)效果與不足，達(dá)到以考促學(xué)、以考促教的目的。

5 結(jié)論

綜合上述，圍繞行業(yè)企業(yè)崗位職業(yè)能力要求，參照行業(yè)企業(yè)人才需求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育，以社會(huì)需求為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及綜合素質(zhì)，是當(dāng)前推進(jìn)高職鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題。而隨著社會(huì)的進(jìn)步、裝備制造技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。所以，鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)教育改革和發(fā)展的成果集中就展現(xiàn)在職業(yè)院校技能大賽的賽場(chǎng)上。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)高速鐵道工程專(zhuān)業(yè)人才的技能大賽，是為促進(jìn)職業(yè)院校就業(yè)工作更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐建軍.“賽教融通”運(yùn)行機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].江蘇教育，2012，（12）.

[2] 周海濤.強(qiáng)化高等職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，（12）.

[3] 檀釗.高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)改革的成果、問(wèn)題與展望[J].輕工科技，2015，（3）.

項(xiàng)目來(lái)源：黑龍江省青年專(zhuān)項(xiàng)課題——職業(yè)技能大賽對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究——以高速鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例”課題編號(hào)： ZJD1316004