【摘要】 在近幾年來的“知識經(jīng)濟”大爆炸得到時代，越來越多的行業(yè)跟領域都開始提倡各種關于PDCA工作法的運用了，他們在我們的日常生活中都可以進行良好的指導意義，特別是在我們的中學校園里面，也在非常注重PDCA工作法的普及與應用，下面我們就來進行詳細的討論一下。

【關鍵詞】 PDCA工作法 中學綜合實踐活動

在當今競爭日益激烈的新時代下，我們的中學校園里面也開始廣泛實行PDCA工作法，它的優(yōu)越性與先進性也在人們的大力實踐中得到了有力的佐證。如何在我們的中學教學活動中更好的開展PDCA工作法，讓孩子們的學習過程從而變得嚴謹又有序的呢？這是我們的教師工作者應該努力去思考跟重視的問題。

一、何為PDCA工作法

著名的PDCA工作法是由美國統(tǒng)計學家戴明博士提出來的，它主要是由“計劃”、“執(zhí)行”、“檢查”、“行動”的英文縮寫進行組成的，其中的英文單詞分別依次是：“Plan”、“Do”、“Check”、“Action”。它是管理者在進行一項工作之前對于各項事物進行一個規(guī)劃與統(tǒng)籌安排，先是對整個事情進行一下科學的計劃，經(jīng)過一系列的各項指標的檢查再對所做工作進行一個質量上面的把關，經(jīng)過層層篩選，然后在進行各種有意識的行動。PDCA工作法是一種循環(huán)式的發(fā)展模式，它是在經(jīng)過各種計劃、執(zhí)行、檢查、行動之后的又一輪往復循環(huán)當中，運用這樣的生活方式讓我們的工作活動變得更加的嚴謹與科學，讓人們的工作更加的充滿秩序化、節(jié)奏化。

二、PDCA工作法在中學綜合實踐活動中的應用

（1）Plan

那么，在我們的中學綜合實踐活動里面，PDCA工作法是如何來進行有效運用的呢？第一個步驟是“Plan”——也就是工作之前的進行計劃活動，這是意在培養(yǎng)起孩子們的縝密的邏輯思維能力，但凡在做事情之前，就需要對整個事宜進行一個宏觀的規(guī)劃與思考，然后才可以對整個事情下的了手，簡單的說就是在我們初中里面的課前預習一般，在老師講課之前先進行課前的預習活動，會使得整個學習內容變得簡單許多，諸如學習語文課的時候，我們通常需要先在下面做好每篇文章的預習活動，這樣在教師們上課的時候講說每一篇文章都會省力簡單許多，學生們的學習需要嚴格按照一定的學習步驟來，只有這樣學過的知識才會比較扎實，也相對記得牢一點。

（2）Do

接著是如何去完成一件事情，怎樣去做——“Do”執(zhí)行的功力了。俗話說凡事不怕難，就怕認真二字，只要有心去完成這樣一件事情，那么我們的工作一定會出現(xiàn)非常美妙的狀態(tài)的。所以說執(zhí)行力的出現(xiàn)，是標志做一件事情的源動力。就拿初中階段的學生們學習來說吧，在他們學習每一樣學科的時候，都需要運用自身的認真態(tài)度進行合理、有效的去攻克它。如何來用心去完成一項科目的作業(yè)，如何來完成一門功課的考試，這些都需要孩子們進行嚴肅、認真的去一一達成。又或是在校園里面舉辦一場有趣的演講比賽，這里面就需要我們的老師們做好一切關于比賽的組織策劃活動，而學生們需要積極參加到其中去，如何來做好這些充滿趣味的校園活動，這是需要我們去努力的方向。

（3）Check

然后，下一個環(huán)節(jié)是在對已有工作與事情的完整程度、甚至是完美程度進行一個深層次的檢查——“Check”，同樣的，在我們的初中教學過程中，對于孩子們的學習過程需要進行一個嚴格的檢查環(huán)節(jié)，譬如說一些階段性的測驗與考試，這些方式都是對于學生們的知識掌握與理解情況的一個綜合性考察。每次對于學生們的學期后的測試題試卷類的東西都需要進行詳細而又認真的設置，使得他們在整個初中階段受到一定程度上的知識水平提高，讓知識的外延可以不斷的擴大跟豐富起來，通過老師們的辛勤培養(yǎng)可以熟練掌握一定科學技術知識，這就是檢查環(huán)節(jié)的必要性所在。

（4）Action

最后一個步驟是“Action”動作，這通常是在拍電影的現(xiàn)場中經(jīng)常會運用到的一個詞匯，然而，動作又顧名思義叫做“行動”，在我們的初中學生學習與成長里面，充分發(fā)揮學生們的主觀能動性跟對于知識的興趣，這些有利于學習活動的開展都是我們通常意義上所說的行動。在我們的校園里面不定期的舉辦各種生動的讀書活動，學生們可以根據(jù)自己的情況進行先計劃一下有哪些書單之類，然后開始行動去做去認真閱讀起來，接著是檢查環(huán)節(jié)，也就是需要教師跟其他同學們的監(jiān)督與檢查了，最后一步是發(fā)出動作，讓我們的閱讀活動得以科學有效的運轉起來，總起來說初中學校里面舉辦各種有趣味的讀書活動時，也是同樣可以運用到我們所提倡的PDCA工作法。

結語：

綜上所述，當我們在日常生活與學習當中，科學與有效的運用了戴明博士發(fā)明的PDCA工作法進行理論上的全面支持后，我們的整個學習會將有一個質的飛躍，他們一改我們從前的散漫、冗踏的壞習慣，使得整個初中階段的學習的過程都具有一種非凡的行動力，讓我們這些可愛的孩子們在他們對于知識的興趣越來越濃，運用科學的方法進行有效的學習，讓每一位學生的潛力可以不斷被教師們激發(fā)出來。在我們的各種初中學習跟生活都可以變得生動而又有序，每一門學科的知識技能都可以不斷散發(fā)出它們自身的魅力，孩子們可以根據(jù)自己的喜好進行有的放矢的學習與研究，為了人生的未來之路更加順利而不斷的努力奮斗。

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作者簡介：楊振宇（1972-1月），漢族，廣東廣州花都人，廣州市花都區(qū)新華街云山學校，中學生物一級教師，大專