【摘要】 音樂對人的素質(zhì)的培養(yǎng)、對人的全面發(fā)展具有非常重要的作用。作為音樂教育工作者，首先應(yīng)該向?qū)W生提供的是學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會、足夠的音樂知識和正確的音樂學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)內(nèi)容要生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，為他們終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 音樂創(chuàng)新 興趣 課堂賞識 創(chuàng)造力

近年來，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種情況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，因此，音樂教育改革勢在必行。那么應(yīng)如何順應(yīng)發(fā)展，改革創(chuàng)新呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和情感。

音樂興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生在音樂方面，可持續(xù)發(fā)展的重要前提。學(xué)校教育只是人生的一個學(xué)習(xí)階段，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容更為重要。要做到通過音樂教學(xué)陶冶人的情操、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好和追求。例如在音樂課上，我關(guān)注學(xué)生對器樂的學(xué)習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，努力讓每個學(xué)生學(xué)會對口琴的簡單吹奏。一段時間下來，我們的學(xué)生喜愛上了吹口琴（哪怕學(xué)的曲子非常簡單）。我深知，那是因為他們獲得了成功。成功不管大小，它都是讓我們的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的最好動力。有了興趣可以產(chǎn)生情感，情感可以上升為審美，審美可以積淀情操、升華人格。我們要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究，去理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，讓我們的學(xué)生發(fā)展得更好。

二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)

在學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣這一前提下，我們可用新思想、新理念來調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。

（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來。心理學(xué)研究證明：一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿，情緒才會高漲，興趣才會濃厚，思維才會活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點，時間長了，孩子的興趣就會喪失。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展提供可能和空間。

1.師生互動，主動參與。 傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個學(xué)生都主動地參與到教學(xué)活動中去。

2.適當(dāng)整合教材讓學(xué)生在親身實踐中體驗音樂：

現(xiàn)在教材上的內(nèi)容很多，由于教學(xué)環(huán)境和學(xué)生個體的差異，教材上的內(nèi)容學(xué)生不一定都能接受，所以教師可以選擇部分教材內(nèi)容同時加上學(xué)生或教師收集的資料進(jìn)行重組或歸類。例如人音版三年級教材“音樂會”這個單元介紹了民樂，這就可以把“女子十二樂坊”的表演結(jié)合起來拓展欣賞。很好的把對于學(xué)生來說很遙遠(yuǎn)的民樂與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，從而拉近了學(xué)生與民樂的距離，學(xué)生非常感興趣。這樣在重組教材時，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時拓展了學(xué)生的音樂文化視野。

三、課堂賞識，增強(qiáng)學(xué)生自信。

老師的賞識會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索新知的愿望，提高他們學(xué)習(xí)音樂自信心和積極性，促使他們?nèi)〉枚喾矫娴某晒?，啟發(fā)和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制。因此，在音樂教學(xué)中實施成功教育對學(xué)生的一生發(fā)展具有不可估量的價值。

我在教音樂欣賞過程中，根據(jù)課標(biāo)的要求，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定分段目標(biāo)。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育?！耙虼?，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對于小學(xué)生來講，他們學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣、自信心、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力等方面都要從小學(xué)開始培養(yǎng)，他們在學(xué)習(xí)過程中的微小進(jìn)步，都要給予肯定。

四、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時機(jī)、激發(fā)學(xué)生撲捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。？？音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可從其他方面進(jìn)行。如：為歌曲配打擊樂節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢練習(xí)、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律……，還可以讓學(xué)生利用費舊物品如：易拉罐、竹筒、早點杯、瓷碗等材料自制打擊樂器。這些活動不僅能廢物利用，調(diào)動學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發(fā)學(xué)生靈感，充分挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究、也提高了學(xué)生自主參與各項活動的能力。

音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的一條有效途徑。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要地方，當(dāng)學(xué)生在遇到困難想要退縮時，教師應(yīng)是學(xué)生創(chuàng)新活動的組織者、合作者、幫助者與引路人，鼓勵他們不怕挫折和失敗。在“音樂王國”中，學(xué)生有了創(chuàng)新的意識，就猶如插上了想象的翅膀，成為“自由天使”。