【摘要】 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用使體育教學(xué)手段更加豐富多彩，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。有利于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于實(shí)施因材施教的個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)用多媒體有望轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 體育教學(xué) 輔助作用

素質(zhì)教育要求我們“采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，引進(jìn)多媒體教學(xué)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的種種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率”。 特別是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段走進(jìn)體育教學(xué)課堂，給學(xué)生以耳目一新的感覺。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不懂電腦已成為OUT的代名詞。傳統(tǒng)的體育教學(xué)思路和模式正在接受越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，已經(jīng)很難適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。因此，多媒體課件在體育教學(xué)中的作用更顯重要。以下我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。從我個(gè)人角度談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、從年齡去看待教學(xué)內(nèi)容的選擇

在眾人眼光中體育教師要走年輕化，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力有一定下降，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，由原來的體壯轉(zhuǎn)變成發(fā)福。還有一些年齡偏大的女教師，在作示范時(shí)也有一定的障礙，成為典型的理論家，這樣，實(shí)際上也妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。

二、從動(dòng)作示范去看待傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對(duì)于解決上述問題將起到非常積極作用。

三、多媒體課件在實(shí)際體育教學(xué)中的輔助作用

多媒體課件以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

例如：在教學(xué)一套完整的雙杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，可以說由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從全國(guó)體操比賽中截取下來的一段雙杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套雙杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長(zhǎng)的教師的整套動(dòng)作拍下來，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停，慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

在如：在教學(xué)\"魚躍前滾翻\"的時(shí)候，學(xué)生很難把握\(chéng)"躍\"的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了。課余時(shí)間我制作了一個(gè)\"魚躍前滾翻\"的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。于是，在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中試一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師只需稍加示范或講解，和傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來，教師就不用揚(yáng)長(zhǎng)避短了。同時(shí)在制作課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

四、多媒體教學(xué)已成為一種新的教學(xué)模式

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，它的使用符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能營(yíng)造比較好的情境與體驗(yàn)。引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息量，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在講解彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，讓學(xué)生通過觀看收集的資料和圖片，使他們認(rèn)識(shí)到正確的彎道跑步姿勢(shì)，還可以通過動(dòng)畫的課件的動(dòng)畫效果，了解動(dòng)作的過程，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣擺臂才最合理，它在跑的過程中起到什么重要的作用。等學(xué)生了解了整個(gè)動(dòng)作的關(guān)鍵，學(xué)生就能夠自覺地去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解，而不是單純的模仿。體位感覺能力也能夠得到提高，整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)會(huì)得到質(zhì)的提高。

五、多媒體教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以有效地提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教師利用多媒體教學(xué)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題。例如：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)可以演示幾組跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學(xué)生觀察、比較、分析、交流、討論最后得出蹲踞式跳遠(yuǎn)的助跑、踏板起跳、騰空、落地等技術(shù)要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，然后分小組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法?？梢姮F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，很大程度上提高了體育課的教學(xué)效率。

六、通過現(xiàn)代化教學(xué)手段能找出自身存在的問題和不足

用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)，通過課前的多媒體演示動(dòng)作示范，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。課上再把自己的課通過DV的形式錄下來，回來后自己再看，很容易找出自己在課堂上存在的問題和不足，做到及時(shí)反思和總結(jié)。同時(shí)讓學(xué)生也觀看，對(duì)學(xué)生也是一種自我展示和教育，學(xué)生相互議論看看XXX上課不專心，練習(xí)不認(rèn)真，對(duì)學(xué)生而言也是一種提高。通過自己看自己的課，很容易改掉我們以前不知道的壞習(xí)慣和口頭語(yǔ)，為以后更好的提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，打下良好的基礎(chǔ)。

以上只是本人在幾年來對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用和看法，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了校園，進(jìn)入課堂，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)雖不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，但今后將是輔助教學(xué)的一種非常重要模式。同時(shí)學(xué)校體育成績(jī)的輸入保存和上傳工作都要通過電腦去完成，因此體育教師要發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更新觀念，了解外面的世界，將一些新的教學(xué)手段充實(shí)到我們的體育課堂里去，合理、正確的使用它，從而真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)

[1] 《教育學(xué)新論》《多媒體信息技術(shù)》等