學(xué)科基地工作給各學(xué)科提供了研討和交流的平臺(tái)，為進(jìn)一步深化學(xué)科教學(xué)改革，創(chuàng)建學(xué)科基地，加強(qiáng)了學(xué)科的管理，逐步形成了“教科研中心——學(xué)科基地——大備課組——小備課組”的學(xué)科管理體系。

成立教科研中心。主要負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)籌工作，主要包括：在詳細(xì)分析學(xué)科的師資隊(duì)伍、學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教研基本情況的基礎(chǔ)上，制定學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，對(duì)學(xué)科相對(duì)薄弱的年級(jí)提出明確的改進(jìn)要求。制定規(guī)章制度？，制定學(xué)科教育教學(xué)常規(guī)、教師評(píng)估考核細(xì)則、教師激勵(lì)制度等，使學(xué)科教師的教育教學(xué)工作有章可循。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)按照“十到位”的要求，對(duì)教師教學(xué)逐項(xiàng)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出相關(guān)整改意見(jiàn)，并做好持續(xù)的跟蹤督促工作?！笆轿弧奔凑n前兩到位：計(jì)劃安排要到位，校本研究要到位；課中三到位：習(xí)慣培養(yǎng)要到位，方法指導(dǎo)要到位，教學(xué)管理要到位；課后五到位：督察環(huán)節(jié)要到位，單元訓(xùn)練要到位，補(bǔ)差工作要到位，反饋工作要到位，交心工作要到位。對(duì)于在督察中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，及時(shí)加以總結(jié)、提升和推廣。加強(qiáng)考試研究，學(xué)科中心與上級(jí)教育部門(mén)及各單位建立聯(lián)系，及時(shí)獲取豐富的考試信息，然后將這些信息進(jìn)行匯總、研究篩選，將其中重要的有效信息拿來(lái)共享。

成立學(xué)科基地。學(xué)科基地的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)為：有名師和學(xué)科帶頭人，有突出的教學(xué)和研究成果。學(xué)科基地發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用，具體體現(xiàn)在：結(jié)對(duì)幫扶，將全校同學(xué)科的教師按照能力和水平的不同進(jìn)行差異配對(duì)，“以老帶新”、“以名師帶后進(jìn)”，促進(jìn)教師整體水平的提高。發(fā)揮名師的輻射作用，每學(xué)期定期舉辦大型的公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，組織名師開(kāi)展專題講座等。培養(yǎng)名師和學(xué)科帶頭人，名師和學(xué)科帶頭人對(duì)于一個(gè)學(xué)科的發(fā)展至關(guān)重要，為此，學(xué)科基地通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)在全校教師中確定若干位教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，使他們踏上名優(yōu)教師的發(fā)展之路。推進(jìn)系統(tǒng)的課題研究。學(xué)科基地向教師們征集他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題，對(duì)于一些共性的、難度大的，有學(xué)科基地牽頭設(shè)立課題，下設(shè)若干子課題，有每位教師具體承擔(dān)，研究成果共享。我們還利用網(wǎng)絡(luò)舉辦學(xué)科發(fā)展論壇。

成立大備課組。學(xué)校以學(xué)科為單位成立“大備課組”為便于及時(shí)交流溝通，協(xié)調(diào)大備課組的活動(dòng)，讓老師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，優(yōu)秀課件、精品教案、教學(xué)反思等均可上傳到網(wǎng)站，供教師共享，網(wǎng)絡(luò)成為教師交流研討的陣地。大備課組每月組織一次集體備課，圍繞下一階段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，教法、學(xué)法的選擇，例題習(xí)題的精編和教學(xué)手段的優(yōu)化等展開(kāi)討論，并形成指導(dǎo)性文稿。

成立小備課組。小備課組作為學(xué)科管理的基層單位，要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)科中心制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參與學(xué)科基地組織的教學(xué)研討活動(dòng)，在大備課組集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合本組實(shí)際進(jìn)行二次備課，做到大統(tǒng)一，小特色。小備課組的工作重點(diǎn)在于組織日常的教育教學(xué)研究，關(guān)注小而實(shí)的問(wèn)題。在教師培養(yǎng)方面，小備課組要為結(jié)對(duì)幫扶的教師創(chuàng)造條件，引導(dǎo)不同能力層次、不同年齡階段的教師設(shè)立不同的發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)教師的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)科中心側(cè)重于統(tǒng)籌工作，學(xué)科基地側(cè)重于學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)和示范，大備課組側(cè)重全校教師的合作，小備課組側(cè)重年級(jí)教師的合作，四者之間既有明確分工，又互相協(xié)調(diào)和補(bǔ)充，共同推動(dòng)我校學(xué)科的快速發(fā)展。

各學(xué)科基地堅(jiān)持三個(gè)工作原則：1.發(fā)展性原則 要為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展搭建平臺(tái)；2.合作性原則要以教研組建設(shè)為依托，加強(qiáng)校內(nèi)外合作，使優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源共享共贏；3.開(kāi)放性原則 要有開(kāi)放的意識(shí)，樹(shù)立全市一盤(pán)棋的思想，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)。并對(duì)學(xué)科基地建設(shè)提出了三個(gè)目標(biāo)：以點(diǎn)帶面，提高教育教學(xué)質(zhì)量；培養(yǎng)一批研究型的教師；建設(shè)一批學(xué)科特色。要把學(xué)科基地建設(shè)作為學(xué)校教科研中心工作、重點(diǎn)工作來(lái)抓，加大調(diào)研力度，加強(qiáng)過(guò)程性監(jiān)控，深入開(kāi)展研究，把學(xué)科基地真正建設(shè)成為全市初中學(xué)科教學(xué)的輻射中心、課程改革的實(shí)驗(yàn)中心、教師學(xué)習(xí)的資源中心

教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，錯(cuò)綜復(fù)雜。干好教學(xué)工作需要我們努力探索。我們堅(jiān)信：再遠(yuǎn)的路，是一步一步走出來(lái)的；再重的活是一點(diǎn)一點(diǎn)干出來(lái)的。只要我們做好了每一天的工作，我們一定會(huì)有不一樣的結(jié)果！