何健生

(合肥市三十頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽合肥 231100)

我國新課程改革已經(jīng)實(shí)施十幾年了。在改革的這些年里，教學(xué)方式、教學(xué)手段發(fā)生了重大變化。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)將改革落到實(shí)處，課堂交流就是其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我們要在課堂中讓學(xué)生做到有效交流，完成對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

交流能力的培養(yǎng)，大多數(shù)人認(rèn)為是語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生交流能力的培養(yǎng)也是非常重要的。學(xué)生通過交流掌握了解題方法，學(xué)會(huì)了解題技巧，在交流中發(fā)展了思維，培養(yǎng)了個(gè)性。因而，我們要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生交流，在交流中有所收獲。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交流的欲望

主動(dòng)交流相對(duì)于被動(dòng)交流，其效果是不言而喻的。教學(xué)的目的就是要學(xué)生主動(dòng)交流。這首先要激發(fā)學(xué)生交流的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通常將現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)帶有趣味性、挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性的問題，貼近學(xué)生生活，讓他們有話想說，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。例如，通過講故事、玩游戲、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，這是學(xué)生進(jìn)行交流的重要前提。

在“按比例分配”的教學(xué)中，筆者是這樣引入的: 現(xiàn)在很多人合伙做生意，老師也想和同學(xué)們合伙做生意，到周谷堆市場(chǎng)販賣橘子。你們每人出10元，老師也出10元。賣完橘子后大概能賺200元，你們分100元，老師也分100元，行嗎?合理嗎?

這樣的敘述雖然不是很生動(dòng)，但貼近生活，學(xué)生們都有興趣表達(dá)他們的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍，大家很快就通過交流，找出了問題所在。學(xué)生之間的交流十分自然。

二、學(xué)會(huì)傾聽，使交流更加深入

“聽”是語言信息輸入的源泉，是“說”的基礎(chǔ)。因此，要使學(xué)生有話可說，能夠溝通交流，首先必須培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習(xí)慣，以便學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真聽、仔細(xì)聽。老師應(yīng)該在課堂上少灌輸教學(xué)內(nèi)容，留給學(xué)生足夠的思考、交流的時(shí)間，這有利于集中學(xué)生在課堂上的注意力。

有一次上“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者提出了這樣一個(gè)問題：將10個(gè)蘋果平均分成5份時(shí)，每份是多少個(gè)？大家由于剛學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，覺得這道題目非常簡(jiǎn)單，個(gè)個(gè)都踴躍舉手發(fā)言！但是當(dāng)他們回答是五分之一時(shí)，筆者說錯(cuò)了！孩子們一個(gè)個(gè)都眼睛直直地望著筆者，不知所措。直到筆者再一次把題目說出來時(shí)，大家都能夠仔細(xì)地聽，發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤。

學(xué)會(huì)了傾聽，更要善于表達(dá)，能夠?qū)⒆约旱乃伎妓煤徒涣魉们宄?、?zhǔn)確地說出來，和大家交流，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)傾聽，不僅要聽老師講，更要聽同學(xué)的發(fā)言，隨著交流的深入，學(xué)生的交流能力自然得到提高。

三、勇于探索，勇于交流

在交流的過程中，學(xué)生的思考、發(fā)言可能有些不成熟，甚至?xí)绣e(cuò)誤，這是常有的事。老師應(yīng)包容學(xué)生“說錯(cuò)”，讓學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，積極思考，慢慢發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里，逐漸養(yǎng)成正確的交流方法。學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，這正是他們的成長。

在新課程教學(xué)改革中，小組合作是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式。在小組合作中，不同的學(xué)生有著不同的思想，他們通過交流、合作，思維不斷碰撞，產(chǎn)生新的思路和解題方法。這就是語言的魅力，是交流的成果。

三年級(jí)下學(xué)期的“解決問題的策略”中有這樣一道題：小明和爸爸帶300元去運(yùn)動(dòng)服飾商店購物，其中運(yùn)動(dòng)服有兩套，分別需要130元和148元，運(yùn)動(dòng)鞋有兩雙，分別是85元和108元，買一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，最多還剩多少錢？在解決這個(gè)問題時(shí)，筆者知道，這種常識(shí)性問題，孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到。筆者就運(yùn)用了小組合作的方式讓大家彼此交流，找到最簡(jiǎn)單的解題方法。同學(xué)們由于有著不同的經(jīng)歷，各抒己見，課堂氣氛異?；钴S，例題的答案在沒有筆者的講解下也順利地解決了。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有些問題是殊途同歸的。要鼓勵(lì)學(xué)生通過各種方式來交流，從不同的角度來思考；更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇敢地和大家交流，這樣才能提高學(xué)生交流的能力，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、創(chuàng)新交流方式，培養(yǎng)交流習(xí)慣

在以往的教學(xué)模式、教育理念影響之下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交流方式一直都是以教師為主，學(xué)生為輔，學(xué)生的思維方式和思想處處受到了教師的影響；在交流的過程中，老師一味地重視“這道題”、“這種方法”學(xué)生掌握得怎么樣，并沒有設(shè)身處地地想過孩子們有沒有自己的想法。師生在交流中總是停留在表面，缺乏深層次的發(fā)掘。師生在交流中只注重交流結(jié)果，對(duì)交流的過程沒有給予足夠的重視。

在新的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念下，教師可以通過改變教學(xué)方式，創(chuàng)新交流方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的良好交流習(xí)慣。比如培養(yǎng)學(xué)生交流前的思考習(xí)慣，交流中認(rèn)真傾聽，交流后對(duì)內(nèi)容的反思。一個(gè)好的交流習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響不言而喻。交流前要明白自己想說什么，如何準(zhǔn)確、具體地表達(dá)出自身需要表達(dá)的意思和目的；交流過程中認(rèn)真聽取他人的不同意見，充分領(lǐng)會(huì)別人所要表達(dá)的意思；交流后認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改正自身的缺點(diǎn)。

五、在交流中成長

學(xué)生在聽、說的過程中，充分發(fā)揮自己的智慧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、合作的成功，不斷積累自信心，主動(dòng)地、積極地開始交流，在交流中提升自己。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是很寶貴的，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要加以保護(hù)。例如課堂上常有學(xué)生喜歡“插嘴”，老師會(huì)覺得厭煩。其實(shí)那是學(xué)生思考后一時(shí)興奮所言，不可過于責(zé)備。

學(xué)生不僅能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還應(yīng)學(xué)會(huì)接受他人的觀點(diǎn)，以提高自己。作為老師，不僅要給學(xué)生足夠的發(fā)言時(shí)間，而且要讓學(xué)生能夠充分地表達(dá)，多給學(xué)生一些交流的機(jī)會(huì)。隨著知識(shí)的豐富、年齡的增大和鍛煉機(jī)會(huì)的增多，他們的交流能力會(huì)越來越強(qiáng)，從而獲得更多的知識(shí)。

學(xué)生的交流能力不僅要在課堂上培養(yǎng)，更要在課外生活中隨時(shí)隨地培養(yǎng)。在交流內(nèi)容方面，學(xué)生不僅要交流知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還要與他人交流思想和感情。在平等的基礎(chǔ)上學(xué)生和老師進(jìn)行溝通。通過這種平等的、多方面的交流，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂成長。